Рецензия на книгу

• 

  SidorovaOlga31 марта 2020 г.

  Не простили. И сама себя не простила.

  Детская литература. Что мы включаем в это понятие? Разумеется, к этой категории мы справедливо относим книги, написанные для детей, произведения, помогающие воспитывать достойного Человека. Всё это абсолютно верно, как и то, что порой в рассказе, предназначенном для подростков, подняты совершенно недетские темы.

  Одним из таких произведений является роман Альберта Лиханова «Непрощенная», который входит в цикл маленьких романов (жанровую принадлежность обозначил сам автор) наравне с такими произведениями, как "Мальчик, которому не больно" и "Девочка, которой все равно" (2009). Среди представленных книг «Непрощенная» считается, по мнению критиков, самой трагической. Эффект от прочитанного усиливает то, что он основан на реальной истории Алёны Сергеевны Никишиной, памяти которой и посвящен роман. Произведение увидело свет сравнительно недавно, в 2013 году, но уже успело поразить искушенного и не очень читателей своей глубиной, неоднозначностью, оригинальностью сюжета. Но что же в этом романе … небанального? Почему это произведение стоит прочитать подростку, возможно, даже вместе с родителями?

  Для того чтобы ответить на этот вопрос, опишу свое впечатление от знакомства с этой книгой. Первоначально прочитав заглавие на достаточно невзрачной серой обложке, с которой на тебя смотрит девочка-подросток сквозь колючую проволоку, я смело предположила, что превалировать в романе будет лагерная тема, очень близкая мне. С ней я знакома, скорее, как читатель «взрослых авторов» (Солженицына, Прилепина). Поэтому морально я была готова увидеть на страницах романа Лиханова смерть, слезы, боль, горе, зверство, возможно, глазами именно подростка, на долю которого выпало тяжкое испытание концентрационным лагерем. Но встает вопрос: почему же тогда «Непрощенная»? В чем виновна героиня, узница «фабрики смерти», где непрощенными должны быть люди в форме цвета фельдграу? Это уже, своего рода, традиционное понимание: советские пленники – не враги, а мученики.

  Для того, чтобы понять смысл заглавия стоит обратиться к сюжету романа, который построен согласно трехчастной композиции: «Преддверие», «Узел», «Всё остальное».

  В первой части, которая, выражаясь фигурально, открывает читателю дверь на пути к основному конфликту повествования, описана судьба красивой деревенской девочки, которая проводила бедное, но счастливое детство в небольшой деревушке, коих много в русской провинции. Здесь же Аленушка, как ласково называет ее автор, оказывается втянута в круговорот войны. Будучи 12-летним ребенком она совершает свой первый неосознанный грех. Когда фашистские солдаты пришли в школу расправиться с учительницами-еврейками, Алена, умевшая говорить по-немецки, выполнила всего лишь два поручения офицеров: смиренно принесла вместо шпагата скакалку, средство казни, написала на картонке слово «Юден», что означало «еврей». Девочка не знала перевода, она просто писала, обводила буква пожирнее, не сопротивлялась и не задумывалась о том, что случится чуть позже с любимыми учительницами Софьей Марковной и Сарой Семеновной… Ситуация неоднозначная. Какой позиции будет придерживаться юный читатель, оценивая действия героя? Неравнодушный родитель обязательно должен вступить в ненавязчивую дискуссию со своим ребенком, понять, как он оценивает этот поступок.

  И таких проблемных эпизодов в романе несколько. В произведении Лиханова читатель не может сделать выбор за героя, но у подростка есть возможность оценить ту сложную, двоякую ситуацию, в которую попадает девочка, а впоследствии девушка Алена. Традиционно в произведениях, которые посвящены теме Великой Отечественной войны, расстановка сил достаточно прозрачная: свои – чужие – малодушные предатели. Но в произведении «Непрощенная» нет явно выраженного авторского отвращения к персонажу. Его и не может быть, поскольку автор дистанцируется от явной оценки происходящего, его произведение представляет, можно сказать, акварельный набросок, в котором читатель-подросток должен сам разглядеть правильно очерченный контур, представить его, вообразить. Именно поэтому кому-то описанная история может

  показаться слишком экзотической. Ведь в ней описаны еще и взаимоотношения русской 16-летней девушки и немца Вилли, который полюбил узницу концлагеря, помог ей, в сущности, выжить, предоставляя продукты питания, одевая ее, живя с ней... Какое мнение сформируется у подростка, который познакомился с этим эпизодом романа? В сущности, такие прецеденты на войне были, да и нельзя сказать, что этот немец какой-то резко отрицательный герой, он не отнесся к ней бесчеловечно, грубо, по-скотски, как делали многие солдаты рейха. Война не может выступать против природы. Но … лично у меня чувство брезгливости все-таки есть. Ведь оценить выбор героини сложно: она хотела выжить. Нельзя винить ее за это.

  Обсуждая этот эпизод с ребенком, как мне кажется, стоит представить ему картину объективно. Сказать о том, что героиня совсем юной потеряла мать, осталась сиротой, попадает в тяжелейшие условия, которые могут сломать любого из нас. Подчеркнуть, что духовной связи между Аленой и Вилли не было, она не любила его, а просто была благодарна ему впоследствии. Но последний довод кажется мне чудовищным… Здесь мне было бы трудно защищать Алену, я не принимаю ее позиции. Пытаюсь оправдать ее лишь с помощью одного аргумента: «Девчонка еще…».

  Но родителям, особенно матери, стоит попробовать обсудить этот эпизод с дочерью. Думаю, лучше анализировать ошибки литературного персонажа, предотвращая тем самым ошибки собственных детей. Лучше пытаться развязать «узел», сплетенный из сюжетных линий романа, тем самым не позволив современным подросткам сделать необдуманные шаги.

  Еще один проблемный вопрос, который должен задать родитель своему ребенку уже по прочтении книги: достойна ли Алена прощения? В заключительной части романа «Всё остальное» есть эпизод, где глубокая старушка Алена, разговаривая с почтальонкой Лизой, возможно, ровесницей ее собственной дочери, которую она родила от Вилли и вынуждена была оставить у его родственников, иногда сбивается, пытается выспросить у нее о жизни в Германии, о том, как поживают Штерны. То есть она помнит о своем ребенке, душа ее болит, тоскует, боль не утихла за столькие годы. В сущности, Алена обрекает себя на одиночество после того, как Лизаньку отняли у нее, а ее саму отправили в СССР после окончания войны. Она отказывается от брака с фронтовиком Сергеем, потому что чувствует за собой вину, не хочет перекладывать свой грех на другого человека. Героиня добровольно приносит себя в жертву. Не ради кого-то, а потому, что истинно русский человек по определению совестливый.

  На этом мне стоит закончить свои «любительские» рассуждения литератора, поскольку интерпретация множественна, и внимательный читатель обязательно найдет проблемный лично для себя эпизод в этом маленьком по объему, но большому по проблематике романе. Родители должны читать его вместе с детьми, и не для того, чтобы предупредить неправильное понимание подростком порой двусмысленных сцен, а для того, что самому задуматься над тем, почему же героиня «непрощенная». Возможно, она достойна прощения?

  Содержит спойлерыОткрыть

  8

  4,5K