Зелёный

...у меня нет возражений я всё сделаю как надо потому что я способный.

Насколько точно и жизненно описано и передано автором. Мне ужасно хотелось сочувствовать детям, бить и пинать взрослых. Хотя ситуация не какая-то смертельная, она обычная. Такое происходит каждый день, каждую неделю в школах, дома и у друзей. Собственно ничего и не происходит. Оно произошло даже не за один раз. Когда-то в детстве главному герою Марику родители сказали посидеть тихо. И вот с тех пор он удобный. Жутчайшее слово в отношении подростка, мне прям хочется протестовать, вызывать МЧС, гринпис и всех защитников слабых и бесправных.

Небольшая повесть, но очень трудно передать сюжет и описать все, что было сказано или осталось между строк. Тут и педагоги корявые, непригодные, но совершенно типичные для любого города и региона. Тут и родители, любящие, но слепые, безвольные и безрукие. Вот знаете, когда на виду все хорошо, образцово, а за фасадом дыры и они, эти люди говорят такие «ну что я могу сделать, ничего не сделаешь, просто не обращай внимания…». Здесь и дети совершенно обычные, кто-то зубрилка, кто-то бунтарь, у третьего дома беда – папа журналист под следствием. И как вишенка на торте дядя Марика с детским именем Дюша. Человек с детской душой, такой простой и наивный, раненный в душу. Он ближе всех по состоянию духа к подросткам-главным героям – беспомощный, бесправный, без права голоса. Просто потому что «не удобный», однажды оступился.

Герои дети-подростки бойцы-молодцы. Они сами, набивая шишки, протаптывают путь. Ой как непросто, когда нет поддержки. Да что уж там, даже просто нельзя высказать свое мнение. А какие они пишут стихи, сразу чувствуешь, что копилось в голове парня это не один день. Мне пришлось даже всплакнуть, и сейчас, хотя прошло не мало времени с прочтения, в глазах пощипывает. Не могу объяснить почему мне нравятся такие повести больше, чем про драконов, принцесс и магические академии, но вот западает в душу.

Кстати, первое прилагательное в этой книге — красный.

В первой главе протагонист Мар(и)к по поручению учительницы идёт возвращать в класс одноклассника Лёшу, который просто встал и ушёл: удачный шанс сбежать, поэтому оба в школу в этот день не вернутся (а конфликт с классной руководительницей будет только нарастать).

Во время прогулки герои немного думают о Воробьёвых горах и о Герцене с Огарёвым, а потом, так как Лёша не хочет к себе домой, вместе идут домой к дяде Марика. Мама Марка ласково зовёт младшего брата Дюшей: её отношение к нему совершенно замечательно, как и замечателен сам Дюша: он, по её словам, гениальный математик (и действительно, его звали преподавать в Гарвард), он в меру странноватый, и мама до сих пор за ним надзирает столь внимательно, что папа Марика несколько ревнует. На момент начала книги Дюша тяжело переживает расставание с Этой, и его разве что немного развлекли улитки, которых Марк до поры держит у дяди, чтобы успеть подготовить к ним маму. Собственно, именно кормить улиток Марик и шёл.

Чуть позже Лёша (быстро ставший для героя Лёхой) решает, что было бы круто организовать музыкальную группу. Марик тоже загорится идеей и запишется в группу ударником: с этим ему как раз поможет Дюша, который раньше увлекался игрой на ударных и подучит Марка, который, на самом деле, совсем ничего не умеет. Солистом в группе возьмут Славу по прозвищу Дуда, одноклассника Марика и Лёхи, который чем только не увлекается, и, в том числе, пением — обычно, правда, его берут участвовать в каких-либо официальных мероприятиях, где Дуда поёт песни на тексты разных лебедевых-кумачей. На клавиши возьмут одноклассницу Лену, которая, видимо, играет лучше всех из героев.

Лены мне в книге чуть-чуть не хватило — она многообещающая героиня, очень ответственно и серьёзно подошедшая к идее создать группу, но ей не хватает экранного (страничного) времени, чтобы показать себя целиком. То же касается ещё одной (взрослой) героини, не упомянутой прежде в рецензии, которая в целом тоже понятна — её образ хорошо выстроен на недосказанностях и намёках — но за которой хотелось бы понаблюдать побольше.

Музыка в этой повести — попытка прорыва к чему-то лучшему, к другой жизни. Можно сопоставить с музыкой в произведениях Нины Дашевской, у которой музыка это то, чем герои как бы уже обладают, то прекрасное, в чём они уже пребывают — в отличие от героев Аси Кравченко, которые лишь стремятся. Разницу, по совершенно другому немузыкальному поводу, удачно сформулировал Гумилёв: "Я люблю [подобно тому] — как араб в пустыне / Припадает к воде и пьет, / А не рыцарем на картине, / Что на звезды смотрит и ждет." Непринципиально, что думал Гумилёв — для меня ни один из вариантов не лучше и не правильнее другого, это просто два мировосприятия: и у героев "Зелёного" именно стремление гумилёвского араба.

Ещё хочется вспомнить "Как слышно" Артёма Роганова, в котором музыка была абсолютно безболезненна для чувствительного после коронавируса слуха протагониста, в отличие от прочих звуков окружающего мира: но там музыка это некий сторонний, факультативный идеал, на который ни герой, ни автор не делают ставку. Ещё с романом Роганова книгу роднит череда

препятствий, поражений, переломов, которые, становясь всё серьёзнее, будут сопутствовать проекту героев: итого к концу книги у группы ещё даже не будет названия.

Дружба героев-подростков и отношения внутри семьи Марика в повести созданы убедительно — снова отмечу что прекрасен Дюша, болеющий за племянника и его одноклассников, как и хороша мама Марка, особенно в (тоже очень хорошей) холденколфилдовской сцене. Но опасаюсь — и это не какой-то эстетический изъян книги — что то удушье, с которым герои хотят бороться при помощи своей группы, выглядит более убедительным.

Но хочется верить, что эти все внешние ограничения можно пере-играть — даже если они играют с краплёными картами.

Как интересно получилось. Книга, вроде бы для подростков и о них, но отчего так отчаянно хочется дать почитать всем взрослым?

Ответ в самой книге.
Марк не особо любит выделяться. В школе. Но приходится, однажды. Пойти следом за Лёхой по просьбе учительницы. А Лёха не просто так покинул урок, а потому что голос повышать на него нельзя. И смысл туда возвращаться,  лучше пойти кормить улиток к дяде Марка - Дюше, "без пяти минут" закончившему карьеру математика - они ж соображают до 25 лет, а потом всё, логика иссякнет. Только это совсем не главная проблема. Дюше всё равно и на математику, и на улиток, и на весь мир за окном. Раз ЭТА больше не с ним, всё разом в жизни померкло.

И если один взрослый стремительно теряет свой "голос" жизни, подростки, наоборот, пытаются его найти. У Кравченко (кстати, автор по образованию ещё и психолог) очень точно и аккуратно получилось показать внутренние колебания мальчишек: принять себя и переступить черту неидеальности.

"Зелёный " - это не просто цвет, это тот самый сигнал, который идёт изнутри, символизируя что-то ещё не совсем созревшее, но определённо имеющее шанс вырасти в крупный вкусный плод.

Немалую роль играет и музыка. Она не просто увлечение героев - это способ выражения своей души. Благодаря ритму и рифмованным, возникшим налету строкам, ребята ищут свою свободу и возможность достучаться до твердолобых взрослых.

И в этом направлении, у автора получилось показать как одни слышат, а другие ещё и слушают.

Небольшая по объёму история вместила в себя главное. Не банальное "здесь про отцов и детей", а про умение уверенно идти со своим ребёнком в одном направлении, даже если ваши мозоли саднят.

Здесь ещё:
Об эмпатии.
О жизни, которая заканчивает, не церемонясь (как будто, самое лучшее), чтобы начать.
О силе воли и внутреннем стержне.
И о любви, конечно. Во всех её направлениях и проявлении.
О том, что все мы - взрослые и дети - помогаем друг другу. Преодолевать, учиться, заботиться и быть рядом.