Эффективное чтение. Техники "нечтения" для профессионального роста

Меня регулярно тянет на изучение "самоочевидных", на первый взгляд, вещей. Что привело к чтению про то, как читать. Подписан на ресурсы Рустама давно, еще когда пытался начать вести Obsdian и искал русскоязычные источники по теме. И, как мне кажется, знакомство с его печатным творчеством на целых 288 страниц помогло раскрыть ключевые причины, по которым эти подписки никак не способствовали началу ведения заметок.

Да, книга не совсем про заметки, этому посвящено лишь "эссе" в послесловии (по тексту уже обещана еще одна "полноценная" книга про заметки - ура), но, насколько я понимаю, публичная деятельность автора сосредоточена именно на "заметковедении". Хотя нет желания копаться в фактах биографии, ибо предметом анализа служит книга - этот момент важен. Приступим к анализу, т.е. "деконструкции сложного текста", по выражению автора.

В соответствии с названием, нас знакомят с методиками, как читать, "не читая", а именно: скимминг, ИСЧОП (SQ3R), ЗХУ (KWL), ВОСУ (SOAR). Вкратце суть в том, что нужно прочитать оглавление, предисловие книги, заключение и ознакомиться с предметным указателем (если он есть). Все. Есть еще пространные рассуждения про вступление в "диалог с автором", и предугадывание возможного порядка событий. Это автор приводит на примере компьютерной игры "God of War", где он мастерски предсказал сюжетные ходы игры, чем удивил свою дочь. Теперь перейдем к проблемам книги. 

Во-первых, автор часто вводит какие-то понятия, например, скимминг, и оперирует ими, но не идет таким простым путем, как введение понятия - написание определения, а "разворачивает" описание на несколько подглавок по паре страниц каждая, которые излагает настолько элементарным языком, как будто книга написана для дошкольников, но не иначе как про "rocket science" - невероятно сложные материи, для понимания требующие мудрого разжевывания и упрощения. Притом еще постоянно предлагает возвращаться к началу главы, делать записи и однотипные упражнения. ИСЧОП (SQ3R), ЗХУ (KWL), ВОСУ (SOAR), вообще даны практически только расшифровками аббревиатур, а по тексту не складывается целостное представление об этих методиках.

Во-вторых, в рамках книги автор терзается внутренними противоречиями: надо "нечитать" и скиммить, нет, все-таки лучше детально и вдумчиво читать, полностью анализируя книгу. В итоге и методика нечтения раскрыта слабо и невнятно и разделы про чтение сложных философских трудов кажутся надуманными и неуместными. Про что книга? Про нечтение или про чтение философских трудов, анализ текста, пользу от чтения художественной литературы? 

В-третьих, эта книга - сборная солянка из ряда других книг, личного опыта автора и его не совсем обоснованных мнений. Что может быть неплохо, но тут же заявляется целая якобы авторская методика, а не компиляция чужих идей. Цитата: "Написание. Это тема отдельного поста, потому что писать заметки можно разными способами, но мое мнение – избегайте какой-либо системы. Понимаю, это звучит контрпродуктивно. Но под системой здесь подразумевается всякие PARA, BASB, LYT, Zettelkasten, прости господи. Приверженность системе – это путь в никуда. Да, она нужна, но система сама проявляется при определенных событиях". Очень наглядный пример авторского способа подачи информации: перечисление понятий (они относятся к системам ведения баз знаний/заметок) без определения и раскрытия, совершенно неуместная ирония и общая поверхностность. Автор, ты сам строишь некую систему на страницах книги, да, пусть путанную и внутренне противоречивую, но это не повод так вскользь касаться других методик, если что-то разонравилось (описание личного опыта с Zettelkasten), это не значит, что проблема в системе.

Приведу цитату из заключения: "Искренне надеюсь, что, взяв в руки эту книгу, читатель преодолел все испытания, которые ему были уготованы: выполнял упражнения, пробовал скимминг, выделял ключевые слова, анализировал текст и разговаривал с автором, трансформировал линейный текст в графический и крутил улитки Дорофеева. И в конечном счете собрал тот самый уникальный для каждого набор молоточков для заколачивания интеллектуальных гвоздей. Повторю мысль, которую высказал где-то в середине книги: не все инструменты необходимо использовать в том виде, в котором они здесь описаны. Это методика работы с информацией, которая вбирает в себя множество техник и приемов". Вот это ряд техник и приемов, которыми нам следовало овладеть или хотя бы иметь о них представление после чтения. При этом далее: "Я очень прошу читателя не следовать слепо моим рекомендациям, а пробовать и наблюдать за результатом, получаемым в ходе использования. Анализировать этот результат, фиксировать свой опыт и ощущения. Прочитав эту книгу, читатель стал моим соавтором, героем своей истории, той, которая известна только ему. В конце он обязан «вернуться домой» в новом качестве и изменить мир вокруг себя, ведь только начав действовать в соответствии с новым знанием, читатель сможет выяснить, насколько он понял текст. Мне очень нравится, как об этом выразился Георгий Петрович Щедровицкий: Только тогда, когда человек начинает действовать, он начинает выяснять, адекватно или неадекватно он понял". Ни много ни мало предлагается изменить мир. 

Наблюдается фиксация на формах подачи информации, критика в адрес линейного текста и превознесение графических и прочих методов: "Мне кажется, редкий читатель уделяет силы и внимание следующему молоточку, но именно он, на мой взгляд, наиболее ценный. Это организация материала. Любой текст, с которым работает читатель, – линейный, буквально выстроенная автором стена из букв, и когда в этом массиве данных читатель выделил интересующую его информацию, с ней что-то необходимо сделать. Переписывать линейный текст в другой линейный текст – пустая трата времени. Идеи, которые показались любопытными, необходимо организовать иным способом, например иерархически.
Два способа организации, которыми пользуюсь я: аутлайнер, или вложенные списки (позволяет построить иерархию идей), и графический – интеллект-карты или блок-схемы (этот способ лучше остальных демонстрирует взаимосвязь идей между собой, а в отдельных случаях – с чем-то за рамками темы). Связь идей друг с другом и с чем-то ранее изученным – еще один молоток мышления. Я бы напомнил, что выделенная идея – это хорошо отредактированный текст; без связи с чем-то еще смысла в ней нет. Целенаправленное связывание – это шаг к конструированию персонального понимания".

Откровенно странные и неуместные истории, которые демонстрируют разве что какую-то оторванность автора от реальности, например, как автор работал в 2006 году с некоей пожилой дамой - "акулой ресторанного бизнеса" с немалым капиталом, которая ездила в общественном транспорте, а он этого не понимал, ведь у нее был BMW 520, и наблюдала там за поведением людей, чему научила и его. В этой истории есть и дата и конкретизация марки автомобиля женщины, но при этом про самого автора мы узнаем только, что он из Баку, что работал менеджером (менеджером чего?) и потом учителем, еще по тексту проскакивает написание какой-то диссертации (непонятно в итоге, написана она или нет). Примечательна так же история про знакомого "арбитражника с таким финансовым оборотом, что его цифры страшно вслух произносить", который "пишет на клочках бумаги, и у него все отлично" и "его система решает задачу управления капиталом, размер которого мне сложно даже представить".

Это все я к чему, хотя мне личность автора не особо интересна, он сам приводит факты и истории о себе, но конкретизирует какие-то незначимые детали и дает это все сумбурно и неструктурированно, таким образом, подавляющее большинство его мыслей по всей книге превращается в сбивчивое повествование со скольжением по понятиям и внутренними противоречиями. Резюмируя, можно сказать, что Рустам Агамалиев увлекся формами изложения информации, но забыл про содержание, транслируя банальности, и "книга" напоминает сырую компиляцию из тех самых заметок, сдобренную жизненным опытом. Жаль, ожидал большего, придется самостоятельно искать информацию про перечисленные в книге методики. 

Вы когда-нибудь задумывались, какой вы читатель? "Хороший" - тот, который читает всю книгу "от корки до корки", или "требовательный" - который делает это избирательно? Прочитав "Эффективное чтение", я поняла, что отношу себя к "хорошим" читателям. Для меня не важно количество прочитанных книг в неделю/месяц/год, я хочу через историю разговаривать с автором и понимать для себя, что тому было важно до меня донести. А ещё я поняла, что скорочтение - это не моё. Но об этом позже.

"Эффективное чтение. Техники "нечтения" для профессионального роста" представляет собой научный труд практикующего педагога Рустама Агамалиева, который объединил под одной обложкой свои мысли касательно таких тем, как:

- что есть книга и как её ценность менялась для нас с течением времени;
- какое влияние текст оказывает на читателя;
- в чём заключаются трудности на пути осмысленной работы с информацией;
- чтение и "не-чтение" - в чём принципиальная разница;
- какой может быть подготовка к чтению;
- может ли развлекательная литература быть образовательной;
- что такое "скимминг" (а ещё ИСЧОП, ЗХУ, ВОСУ);
- что представляет собой процесс сканирования текста.

Все вопросы очень интересные, и я получила большое удовольствие, погрузившись с головой в эту книгу. Не скажу, что чтение проходило быстро (и попытка слушать аудио ни к чему не привела), но то, что книга ответила на все мои личные вопросы, бесспорно!

Немного о преимуществах:
1. Предисловие кратко знакомит с тем, что будет содержаться в каждой главе.
2. Каждая глава сопровождается предметных указателем и списком литературы.
3. Содержание теоретической и практической частей.
4. Поощрение "активного" чтения.
5. Простота изложения.

Если бы эта книга попала ко мне в руки раньше - во времена моего студенчества - написание диплома, а чуть позже - и диссертации, прошло бы значительно легче. Сейчас, когда большая часть литературы, которую читаю, художественная, я не могу сказать, что буду применять техники, описанные в этой книге. Не потому что они неэффективны для художественной литературы, нет. Просто сейчас для меня важно полностью прочитывать истории, которые попадают ко мне в руки, так как это моё хобби. И так уж вышло, что все они интересные, и их не хочется подвергать излишнего анализу. Как-то так.

Знаете ли вы, что можно осваивать огромное количество информации, смотря на текст, но не читая его? Нас учат читать в школе, при этом мы видим буквы, объединяем символы и осмысливаем прочитанное. Но, как мы говорили и ранее, поток информации растёт. Растёт о объём осваиваемых текстов.

Эта книга – обобщение исследований автора в области чтения текстов и обработки информации. Здесь множество методов, приёмов и упражнений, которые делают процесс познания минимально затратным. Причём используя эти приёмы можно научиться не читать текст дословно целиком, а выхватывать самое основное, самое главное. Достаточно любопытно!

Автор рассказывает, что к каждой книге нужен индивидуальный подход. Для «расшифровки» авторского замысла необходимы разные мыслительные инструменты. Например, философские книги нельзя читать, используя скорочтение, а Достоевского, конечно не сравнишь с авторами нон-фикшн.

У каждого слова в предложении есть своя функция. Распознать её и сплести свою «паутинку идей» - вот основная цель читателей. Очень много можно узнать из авторских исследований и о самих текстах, и о том, как читать «между строк», что такое диалог с автором и как задавать вопросы книге. Я нашла интересные моменты, которые забрала в копилочку практических знаний.

Я бы сказала, что та читательская работа, о которой рассказывает автор, нужнее скорее людям, которые именно работают с текстами. То есть читают тексты образовательного, научного содержания и художественную литературу познавательного характера. Это те, кто продолжает чему-то учиться, сам создаёт тексты различной направленности или занимается саморазвитием.