Секретная дверь. Почему детские книги — это очень серьезно

Детская литература... Иногда и часто к ней относятся как к какой-то прикладной или совсем не важной. Многие считают, что писать детские книги - это легко. Раз - и нарисовал картинок, написал лёгкую сказку - все готово.

Но это совершенно не так. Попробуйте заинтересовать ребенка? Попробуйте обмануть? Дети - все дети - прекрасно чувствуют, где обман, где плохая история, а где хорошая. Лучшие, интересные книги читают дети разных поколений на протяжении веков. Книги "а и так детям пойдет" даже не выкупают весь тираж или хранятся на полках в библиотеке, где их даже не просят.

Автор этой книги пытается объяснить, почему детская литература - это литература, почему он ей занимается и почему это важно.

В принципе главная идея книги уже есть в названии. Под обложкой рассуждения и воспоминания писателя. Каких-то важных открытий он не делает. Да, он прав, да, его рассуждения полезны, но не более.

И напоследок:

"... и каждая плохая книга плоха по-своему..."

Да? Тоже Льва Николаевича вспомнили?

Неоднозначное ощущение от книги. С одной стороны, там очень важные идеи, про то, что детские книги должны быть интересны детям. Это правда. Но прислушаются ли к автору издательства и родители, сичтающие книги, прежде всего, воспитательным материалом? Про то, что автору стоит формировать начитанность и общаться с детьми, навреное, сказано очень вскользь и не уверена, что автор имеет это в виду как метод сделать книги для детей интересными для детей.

В общем и целом, книга мне понравилась, но я не очень поняла ее целевую аудиторию. Она больше из серии прописных вроде истин, которые уже кто-то должен озвучить. Если хочется практических советов, то лучше обратиться к классике типа Олеши и Родари, как мне кажется.

Книжка маленькая, но очень важная, причем важная не только для тех взрослых, кто собирается писать или уже пишет для детей, но и для тех взрослых, кто желает детей понимать. Здесь рассказывается о том, какими должными быть книги для детей - не дидактическими, заумными и снисходительными, а интересными.

Как-то мой подопечный долго и героически пытался расшифровать одно-единственное предложение и, наконец его одолев, поднял на меня глаза и сказал: "Фигня какая-то". Я кивнул. Фигня, он прав. "А зачем мне это читать?" - спросил он. Я не знал, что ответить. Мы оба просто сидели и тупо молчали. И злились. Не друг на друга. Мы злились, потому что книга нас предала.

Взрослый старается подсунуть ребёнку ту книжку, которая интересной и подходящей кажется именно ему, взрослому. А очень важно и нужно учитывать при этом интересы этого ребёнка. Ещё очень понравился взгляд на чтение книг в младенчестве и раннем детстве как на социальный акт:

В более раннем возрасте чтение - всегда социальная активность: взрослые, которых ты уважаешь или даже любишь, читают тебе историю, и вместе с тобой ее слушает иногда вся семья или весь класс. Книга становится вашим общим художественным опытом и еще теснее связывает тебя с главными в твоей жизни людьми.

Автор Мак Барнет (о котором я, каюсь, до этого даже ни разу не слышала) с большим уважением относится к детям, и это чувствуется в каждом его слове.

Готовы ли мы смирить свою гордыню и учиться у них? Читать как дети, изумляться возможностям языка, выходить за границы самих себя, меняться - на миг или навсегда.

Очень хорошо. Рекомендую всем, кто хочет чуть больше узнать о детях в целом и о детской литературе в частности.