Цитаты из книги Скорочтение

РАБОТА С МАТЕРИАЛАМИ

• Знать главную цель своего чтения или попытаться ее определить.

  2. Предварительно просмотреть текст перед началом чтения. Находить признаки, помогающие понять структуру материала, такие как выделенные жирным шрифтом подзаголовки, увеличенные интервалы между абзацами, сигнальные слова («сначала», «затем» и т. п.), вводная и подытоживающая части, вопросы в конце текста. Разбить материал на части. Решить читать его по абзацам? Или по страницам? Этот этап планирования, пожалуй, самый важный из всех.

  3. Составить схему запоминания, на ней должно быть количество ответвлений, соответствующее количеству основных разделов.

  4. Затем, продвигаясь от одного раздела к другому (полностью прорабатывая каждый, а затем переходя к следующему), выполнять следующие шаги:

б) внимательно прочитать раздел, чтобы хорошо его понять. Попытаться воспроизвести столько информации, сколько сможете. Сумели ли вы вспомнить достаточно? Заполнили ли вы все ответвления, что говорит о том, что вы извлекли нужное количество информации из прочитанного? Если нет, перечитайте раздел заново и снова попытайтесь вспомнить, о чем читали. Повторяйте это до тех пор, пока не достигнете поставленной цели.

5. Выполнять обзор всего прочитанного раздела. Попытаться мысленно обобщить весь материал, воспроизведя в памяти все его составные части, которые изучили, и то, как они формируют единое целое.

Определение состава персонажей дает читателю некую структуру, с которой он соотносит получаемую информацию. Чтобы это сделать, запишите имена героев, наиболее часто встречающихся припредварительном просмотре первых пятидесяти страниц или около того. Добавляйте в этот список все имена, которые начинают появляться потом. Географические названия также могут быть важны, поэтому обращайте и на них особое внимание. После предварительного просмотра книги несколько раз пробегитесь по списку имен и названий. Если вы помимо этого смогли определить характер взаимоотношений между героями, это также будет полезно, но часто это невозможно сделать, пока вы не вникнете в сюжет.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР

1) Просмотреть всю главу целиком, чтобы понять, как она структурирована (разбита ли она на какие-либо подразделы?); 2) Прочитать ее при помощи метода поверхностного чтения («скольжение»), читая первый и последний абзац каждого подраздела и пытаясь понять, о чем будет текст. 3) Закончив предварительный просмотр главы, вернуться к началу и попробовать прочесть ее, используя движение «обведение абзацев». Сравните реальное содержание текста со своими ожиданиями после предварительного просмотра.

Четыре способа чтения

1. Линейное чтение. Чтение слово за словом и строка за строкой, как вас учили с самого начала. Это эффективный метод для сложных материалов и при скорости менее 800 слов в минуту.

2. Скольжение, или поверхностное чтение. Выборочное линейное, то есть чтение заранее определенных абзацев или первой строки каждого из них.

3. Сканирование, или просмотровое чтение. Проглядывание всего материала с целью найти конкретную информацию, например имя или номер.

4. Визуальное чтение. Чтение групп слов в неожиданном порядке, слева направо и справа налево, в целом двигаясь вниз по странице. По мере практики это становится эффективным методом при чтении материалов средней и низкой сложности и при скорости более 1000 слов в минуту.

ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ АБЗАЦА Если вы хотите больше тренировать свое понимание прочитанного, сделать это довольно просто. Возьмите любую книгу, лист бумаги и карандаш и посмотрите, темы скольких абзацев вы сможете определить за пять минут. После небольшой тренировки вы должны делать это со скоростью пять абзацев в минуту. Выберите наугад любой абзац, максимально быстро прочтите его один раз и попытайтесь определить тему. Запишите ее на листе бумаги. Затем переходите к другому абзацу, не следующему по порядку за уже прочтенным. Это усложнит вам задачу. Отмечайте для себя, со сколькими абзацами вы успели поработать. Умение быстро определять тему очень поможет вам в дальнейшем при развитии навыка хорошего понимания прочитанного.