Финляндия не может себе позволить упустить ни одного подростка, поэтому мы ищем варианты, как развить систему служб помощи и сами службы так, чтобы они лучше отвечали потребностям подростков со склонностью к противоправному поведению.
Это, действительно, руководство для педагогов и социальных работников, а не научно-популярный текст. Она рассчитана на подготовленного читателя - или специалиста, или человека, столкнувшегося конфликтом в детской среде: теория понятнее, если есть возможность соотнести ее с конкретной ситуацией. Просто "для общего развития" книгу читать сложно. Но несколько интересных мыслей можно почерпнуть. Например, "Конфликт сам по себе не является злом" Есть люди, которые любят конфликты и в бурлении страстей чувствуют себя как рыба в воде. Но большинство предпочитает размеренное существование: дела идут, контора пишет, дети учатся, котята мяукают, поросята хрюкают, и любой намек на зреющий конфликт вызывает инстинктивное желание замять. А делать этого нельзя. Нужно понять причины и постараться обезвредить ситуацию, пока она не вышла из-под контроля.
Стороны ищут и легко находят тех, кто им кажется единомышленником, и очень быстро ссора двух подростков может превратится в большой запутанный клубок.
"Важно различать душевные страдания как элемент нормального процесса развития подростка и проблемные симптомы" ...Только как же их различить, если ты не психолог, а например, мама этого самого подростка?
Юность - прекрасное интересное время, которое иногда заставляет нас совершать опасные поступки, вредящие и нам, и другим. Такие фразы, как «я не думал» и «это был просто прикол», часто заставляет взрослых нервничать… Подростки, как правило, до конца не понимают, что они натворили, пока не увидят последствий… В подростковом возрасте центр удовольствия особенно сильно реагирует на возбуждение и поощрение, при этом контролирующие зоны в лобных областях менее активны, чем в детстве или во взрослом возрасте…
Авторы указывают на несколько моментов, на которые педагог или школьный психолог должны обратить внимание как можно раньше. Ребенок имеет больше шансов столкнуться с проблемами в подростковом возрасте, если у него есть трудности в обучении (особенно чтению) или овладении социальными навыками. Заметив это в начальной школе, специалист сможет вовремя оказать помощь. А вот примеров мне не хватило. В книге описано несколько сюжетов, но они совершенно выхолощены, даны в максимально нейтральных и абстрактных терминах. Наверное, все дело защите личных данных.
Несмотря на суховатый стиль, обилие терминов и ссылок, могу назвать книгу полезной и интересной. А неравнодушное отношение авторов к своей нелегкой работе вселяет надежду.
3 понравилось
