Первоклассница. Рассказы

Повесть оставила неоднозначное впечатление. В принципе, я люблю иногда почитать про детей и про школу, и есть вещи, которые мне в этом жанре очень нравятся. Но с произведением Шварца у меня не совсем сложилось.

Особенность «Первоклассницы», среди прочего, в ее кинематографичности. Она вся состоит из отдельных сценок-зарисовок, с действиями и диалогами. Нет ни внутреннего состояния героев, ни каких-то других вещей, которые сравнительно сложно передать на экране. Увидела позже, что повесть вышла в том же году, что и фильм по ней, так что, вероятно, она изначально задумывалась, как киносценарий.

Главная героиня Маруся Орлова получилась симпатичной, живой и интересной девочкой, иногда забавной, иногда трогательной, но искренней и непосредственной. Мне нравится ее смелость и целеустремленность. Чего стоит хотя бы то, что она в свои 7 лет пошла и самостоятельно записалась в школу, не хотела ждать, пока у мамы найдется время. Иногда она творит глупости, но учится на своих ошибках и идет дальше.

Бабушка спешит в прихожую, открывает дверь и ахает. Маруся, очень весёлая, стоит на пороге, но в каком она виде! Взъерошенные волосы. На щеке грязное пятно. Одна из пуговиц висит на ниточке. – Мамочка! Бабушка! – кричит Маруся. – Как интересно было! Ну прямо сказка. Раз, два – и превратилась я в настоящую первоклассницу. Вы меня теперь не узнаете. – Постой, постой! – перебивает мама. – А почему ты в таком страшном виде? – А это я с Серёжей подралась. У него ещё хуже вид! – с торжеством сообщает Маруся.

Так вот, сама Маруся хороша, а вот все остальное в ее окружении какое-то… прилизанное. Правильное, идеальное, предназначенное для воспитания. Мама, бабушка, учительница, девочки в классе и даже почтальон. Про них скучно, честно говоря, читать. Как будто декорации вокруг единственного живого персонажа. Вроде говорят хорошие, правильные вещи, а так и хочется закатить глаза.

Правда, был один странный момент с этой учительницей. Когда девочки заблудились в лесу, то Анна Ивановна потом предъявляла им, что они ее «обидели». Чего?! Оо Вообще не поняла этот воспитательный момент. Да, девчонки сделали глупость, из серии «хотели как лучше». Да, потерялись и пришлось их искать. Но причем тут «обидели»? Как будто они ей назло потерялись. Еще и ученый-ботаник, который сам же, услышав, что они хотят набрать вербы, посоветовал им поехать в этот лес (то есть, по факту, способствовал тому, что дети ушли в незнакомый лес одни), потом поддакивал: да, такую хорошую учительницу обидели. «Чего?! Оо» 2 раза.

Некоторые читатели пишут о том, что книга вызвала у них ностальгию по тому времени, когда они сами были первоклассниками: те же самые тревоги и переживания, маленькие победы и провалы, привыкание к дисциплине и новым порядкам. С одной стороны, соглашусь, переживания ребенка переданы хорошо, с другой же, у меня нередко вместо ностальгии вырывалось какое-то брюзжание. Например, не верю, что можно вот так вот обожать весь свой класс, как Маруся к концу первого полугодия, что прямо все-все там хорошие, как на подбор, что она аж не знает, кого выбрать, чтобы пригласить на праздник, потому что хочется всех. Снова идеализирование. Ну, либо Маруся вдруг преисполнилась способности любить вообще всех вокруг, в чем раньше не была замечена.

А вот что мне было интересно – это посмотреть на школу первых послевоенных лет, как все было устроено, как проходили уроки и т.д. Такой историческо-бытовой ракурс. Обучение для девочек и мальчиков раздельное, переход от письма карандашом к чернилам (право писать которыми надо еще заслужить, выработав хороший почерк), уроки живой природы прямо в парке и т.д. Где-то тут даже может взгрустнуться, когда читаешь, например, что в кабинете физики, куда первоклашек водили на экскурсию, стоят приборы, и вспоминаешь, что в нашей школе 90-х не было вообще ни черта, ни приборов, ни реактивов, ни наглядных пособий, так что «потрогать» что-то физическо-химическо-биологическое не представлялось возможным.

А в целом, повесть не оставила по себе каких-то особенно ярких впечатлений. Послушала и послушала.

Очень люблю одноименный фильм о первокласснице Марусе Орловой. Он, конечно, старенький, по нынешним меркам особенно, снят был в 1948 году. Поэтому даже на фоне советских экранизаций 70-80х годов выглядит уж очень раритетно. Но мне почему-то по душе и актеры, снявшиеся в ленте, и их игра, немного наивные диалоги. Правда, несмотря на то, что фильм практически точно повторяет сюжет произведения, в книге без зрительных образов вся эта наивность обостряется не самым лучшим образом. Отсюда немного и занизила общую оценку повести.

Марусю Орлову зачисляют в среднюю женскую школу, в первый класс. И День знаний становится торжественным событием для всей семьи, а для самой девочки превращается в настолько волнительный праздник, что уснуть с вечера просто не получается – боится проспать :) Вот, даже не знаю, современные дети с таким же рвением хотят идти первый раз в первый класс…? В школе Маруся будет учиться не только чистописанию и арифметике, но и дисциплинированности, собранности, уважению к преподавателям.

Вообще здесь наглядно выписана советская система образования и педагогики. Строгость, терпение и такт, организованность не только учебного процесса, но и поведения, прилежания. Учитель – бог, которому с великим благоговением нужно внимать, и я не могу сказать, что это плохо. Не боязнь, но почитание, не страх, а уважение. Наверное, при всём прогрессе образовательной системы, есть что-то такое, что безвозвратно упущено сейчас именно в отношении к педагогу, что самое печальное - как со стороны детей, так и их родителей. Всё же воспитание начинается с семьи, а не со школьной скамьи, как полагают многие папы и мамы, пытаясь всю ответственность за поведение своих чад переложить на преподавателя. А уж почтенное отношение к учителю должно закладываться ими в обязательном порядке.

Образ учительницы интересен. Она строгая, не даёт поблажек, но при этом справедливая, добрая, к детям с душой и улыбкой. Анна Ивановна любит своих девочек, и они платят ей тем же.

Я бы рекомендовала сначала посмотреть фильм, а уж потом ознакомиться с произведением. При всей его незатейливости, вкупе с кинокартиной получился достойный посыл добра, честности, порядочности.

Хочу поделиться своими впечатлениями о книге, которая недавно случайно попала мне в руки и, неожиданно, заставила меня задуматься о многом. Речь идет о повести Евгения Шварца "Первоклассница". Казалось бы, простая детская книжка, но она оказалась настоящим откровением для меня, взрослой женщины.

Представьте себе: советская школа середины XX века, маленькая девочка Маруся Орлова, которая с нетерпением ждет своего первого дня в школе. Ее глаза горят от предвкушения новых знаний, новых друзей, нового мира, который вот-вот откроется перед ней. Я словно вновь оказалась в своем детстве, вспомнила те трепетные чувства, которые испытывала сама, стоя на пороге школы с огромным букетом цветов.

Шварц мастерски рисует картину того времени: послевоенные годы, когда страна только-только начинает оправляться от ужасов войны, но дети, как и всегда, остаются детьми – любопытными, непосредственными, жаждущими познания. Маруся – настоящий ребенок своего времени. Она стремится быть лучшей ученицей, хочет приносить пользу обществу, мечтает стать заметной в классе.

Но знаете, что меня поразило больше всего? То, как четко автор показывает систему воспитания того времени. Сейчас, спустя годы, я вижу, насколько сильно эта система влияла на формирование личности. От детей требовалось беспрекословное подчинение, строгая дисциплина, умение ходить строем.

Читая о приключениях Маруси, я не могла отделаться от мысли: "Боже мой, да ведь это же про меня!" Та же потребность быть "хорошей девочкой", удобной для всех, кроме себя самой. То же стремление соответствовать ожиданиям окружающих, даже если это противоречит собственным желаниям и потребностям.

Поэтому сегодня для меня лично книга Шварца – это не просто рассказ о первом годе обучения в школе. Это повесть о том, как общество формирует личность ребенка, как коллективизм может подавлять индивидуальность. И знаете что? Это не обязательно плохо. Да, система воспитания того времени имела свои недостатки, но она также учила ответственности, уважению к старшим, умению работать в команде.

Однако сейчас, пытаясь наладить отношения с самой собой, я понимаю, откуда взялись многие мои внутренние конфликты. Это отголоски той самой системы, которая учила нас быть "удобными" для общества, но не учила слышать себя.

Как оказалось, "Первоклассница" – это книга не только для детей, но и для взрослых. Она помогает понять истоки многих наших убеждений и поведенческих паттернов. Она заставляет задуматься о балансе между коллективным и индивидуальным, о важности слышать не только окружающих, но и себя.

Закрывая последнюю страницу, я почувствовала благодарность. Благодарность Шварцу за то, что он так точно уловил и передал дух того времени. Благодарность некоторым моим учителям и родителям, которые, несмотря на все сложности системы, старались дать нам лучшее, рассмотреть и развивать в нас индивидуальность. И, наконец, благодарность себе – за то, что нашла в себе силы взглянуть на свое прошлое с новой перспективы.

"Первоклассница" – это не просто книга о школе. Это книга о становлении личности, о поиске себя в мире, который не всегда готов принять твою индивидуальность. И я от всей души рекомендую ее к прочтению – и детям, и взрослым. Потому что иногда, чтобы двигаться вперед, нужно оглянуться назад и понять, откуда мы пришли.

Первоклассницы должны ровненько ходить. Поняла?

Первоклассницы должны правильно разговаривать…

Смотрите внимательно, как настоящие школьницы должны вставать.

– Потому что дежурную все должны слушаться?

Пионеры знаете какие должны быть? Ещё придётся поучиться…