Після трьох вже пізно

Книга о воспитании детей. По мнению автора, основной воспитательный процесс происходит до трех лет, потому что именно в этом возрасте связи между клетками головного мозга, которые определяют склад ума и его предрасположенность к той или иной сфере, формируются наиболее активно. В этот период зарождается примерно 70-80% таких связей. Зрелые же способности, например, мышление, творчество, чувства, развиваются уже после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту. До кучи автор приводит ряд примеров из жизни, данные научных исследований и т.д. В целом интересно и познавательно.
Но теория – это одно, а на деле – совершенно иначе. Универсальных рецептов в таком тонком вопросе нет и быть не может, но намотать на ус, взять на вооружение – не помешает. И, конечно же, нужно помнить, что воспитание ребенка – это значит все время воспитывать и себя тоже. В общем, плодитесь и размножайтесь.

Первая книга, которую я прочитала о психологии детей. Как видно из названия, автор ратует за то, что все основное, все самое важное закладывается в возрасте до трех лет. И именно в это время проще всего ребенка научить чему-либо. Вообще, мне и раньше удивительно было, что 70% знаний и умений мы получаем в первые 36 месяцев после рождения.
Ну и эта небольшая книга ещё больше закрепила во мне уверенность и понимание, что счастливым и спокойным малыш будет в счастливой и спокойной Семье. И когда его Мама и Папа любят не только его, но и друг друга.
Be happy, Baby!

Самое лучшее воспитание для ребёнка – это материнская любовь.

Сначала думала, что книга о воспитании. Не люблю такие. Но она не об этом. О раннем развитии, его важности и для малыша и для родителей. Из детей не нужно делать гениев, они сами ими станут, если все сделать правильно.
Просто любить и дать нужное. Автор приводит много примеров семей и деток, с разным уровнем развития и способностями.
Классическая музыка, игра на музыкальных инструментах, чтение, рисование, общение и многое другое!
Когда читала, иногда казалось, что я так мало делаю для сына, плохая мать. Но есть самое главное в развитии и воспитании - любовь! Это центральная тема книги.
Эта книга достойна внимания каждой мамы. Есть главы для отца, а также есть целая сокращённая версия для него.

Краткое содержание книги полностью уместилось в названии, но я всё-таки перескажу:
Развивайте детей до трех лет, потом уже поздно, прям поздняк, ничего не подействует, язык ребёнок не сможет выучить, от услышанного раз акцента не избавится никогда, на скрипке не заиграет, не поплывёт, потому что нужно было сажать его за фортепиано сразу же после рождения. Именно потому, что вы не даете восьмимесячному ребёнку вести философские беседы с носителями других языков, ребёнок у вас не начинает говорить до полутора лет (между прочим, вариант нормы), потому что раньше надо было думать, а после трёх лет развитие почти прекращается.
А ещё я для дураков вот выдумал кучу подтверждающих мои слова историй, отдалённо похожих на исследования, потому что ни конкретных цифр, ни статистики, ни имен учёных, ни методик, никаких точных данных приводить не собираюсь. Просто поверьте, мы посадили детей в разные комнаты, и у сидевших в пустой комнате выявилось отставание на три месяца по сравнению с теми, кто был в полностью цветной комнате. Какие дети? Сколько их? Сколько им лет? Сколько они там сидели? Какое воздействие ещё на них производилось? Какие методики использовались при диагностике? Где точные данные? Какие гипотезы и каков ход эксперимента? Кто проводил исследование и в каком году? К каким ещё выводам пришли? Как мы вообще должны в эту чушь верить?!
Очень понравилась история: если слабослышащего или глухого ребёнка поместить в среду со звуками, то он научится слышать. Ахалай-махалай! Как будто родители тугоухих детей специально помещают ребёнка в полную тишину, а слабовидящих - в темноту. А что, всё равно ничего не слышит, зачем ему звуки. А вот добавишь звуки (обязательно до трёх лет, не провороньте), то человек с органическими нарушения мозга/зрения/слуха/двигательного аппарата и т.п. не просто научится преодолевать эти трудности, но и вырастет одарённым. А аутизм это когда ты не играешь с ребёнком, и он приучается оставаться один. Серьёзно? На кого вообще эта ересь рассчитана?!
И таких историй почти на каждой странице. Как будто от обилия ненаучных примеров мы должны проникнуться истинностью слов господина Ибука, который даже не утруждает себя объяснением, что именно ломается в человеке в три года, что он перестаёт быть восприимчивым к обучению и воспитанию. Просто поверьте, потому что я написал словосочетание "после трёх уже поздно" сотни раз в этой маленькой книжечке.

Ибука какая-то, а не научпоп, извините.
Просто слова, не подтверждённые ничем и не опирающиеся ни на что, кроме выдуманных экспериментов (а как ещё о них думать, если ни имён, ни точных цифр, ни ссылок на исследования нет), историй из разряда ошибки выжившего и доведённых до абсурда исторических ситуаций. Например, Паскаль был воспитан без матери и был несчастен, это значит, что все отцы способны только на диктатуру и подавление личности, а все матери способны воспитать гармоничную личность. Слова, горы слов, из которых делаются неверные выводы, а из этих выводов делаются такие же красивые выводы, повторённые по несколько раз.

И знаете, что больше всего в этой истории поражает. Что на теории Ибука основали в мегаполисах огромную сеть Бэби-клубов, специализирующихся на раннем бережном развитии интеллекта ребёнка. Звучит-то как красиво, да? К сожалению, я не понаслышке знаю, как легко открыть франшизу и как просто попасть в ряды педагогов Бэби-клуба, не имея никакой психолого-педагогической подготовки. Да и зачем: мамочки с денежками приведут к тебе в очень ярко раскрашенную комнату и кучей стимулирующего материала (в стиле японской рекламы, я бы сказала, оформленное помещение) своё драгоценное чадо, которое, если прекратит реветь, сможет послушать Бетховена 10 минут. Ну, как послушать, проиграть в другие игрушки или посидеть пришибленно в углу под Бетховена. И ещё хорошо, если это Бетховен, а то бывают и детские песенки, о которых в книге только плохие слова. На этом всё, занятие окончено, ваш ребёнок поумнел без деструктивного на него воздействия, забирайте, приводите завтра и деньги не забудьте.

Никто не спорит, что с ребёнком нужно разговаривать и внедрять в его жизнь прекрасное и интересное, тоже мне открытие. И говорить, что эта книга предназначена для будущих родителей, которые хотят вырастить талантливого ребёнка, значит просто пытаться вытянуть деньги из доверчивых и не вникающих в суть детского развития покупателей книги и посетителей Бэби-клубов. Я купила книгу на барахолке за 50 р., и даже при таком раскладе жалею о потраченных деньгах.

Друзья, в какой момент мы так безнадёжно отупели, что строим детские сады, систему воспитания для которых разработал инженер без зачатков знаний по психологии и педагогике? Не всё то полезно, что модно.
Меня пугают люди, которые ставят этой книге больше трёх звёздочек.

Автор книги, Масару Ибука, является одним из основателей корпорации Sony. Но свою книгу он посвящает не вопросам успеха в карьере и в бизнесе а важному вопросу раннего воспитания детей, начиная с пеленок. Почему? Дело в том, что единственный сын Масару отставал в развитии после перенесенного тяжелого заболевания. Чтобы помочь сыну преодолеть проблемы развития, Мисару погружается в вопросы психологии и педагогики. Результатом этого погружения становиться рождения теории и методики раннего развития деток. Эта методика помогла отцу успешно убрать отставание сына. В результате, Мисару открывает свою методику для всех и основывает в Японии Ассоциацию раннего развития.
Эта книга не содержит готовую методу как таковую. Автор скорее следует стилю Януша Корчака, ставя своей целью лишь акцентировать внимание родителей на проблеме раннего развития, помочь в правильном выборе инструментов и среды развития, отвечающих индивидуальности Вашего малыша. Не даром главный постулат теории -

И как важно создать это окружение ребенку до 3х лет ибо именно в этом возрасте он вбирает в себя большую часть запаса знаний, умений, чувств и навыков, с багажом которых и будет проходить его дальнейшая жизнь.
Книга не дает ни одного реального инструмента (за это и четверка), но она рождает желание их находить и изобретать. Например, в методах Марии Монтессори, во многом как нельзя лучше подходящих под теорию Масару Ибуки.
Мамы и Папы, изобретайте, находите, изучайте!

Воспитание ребенка начинается с воспитания родителей.
Хотела прочитать эту книгу около полугода, но все-время что-то мешало. А сегодня прочитала за несколько часов. Увлекательно и довольно полезно. Ничего принципиально нового, но основная идея о полезности раннего развития раскрыта более чем подробно.
Меня интересует идея раннего развития ребенка, не для того чтобы вырастить гения, а чтобы дать возможность ребенку раскрыть свой потенциал.
Мне очень понравился формат книги, небольшие главы, которые содержат основную информацию, без воды. Удивили главы о музыкальном образовании, что оказывается хороший слух это не то что передается от родителей детям, а то что развивается с детства.
Думаю, книга будет полезна всем у кого есть дети или кто их когда-нибудь планирует иметь.

«Эта книга – одна из самых важных книг, когда-либо написанных. Я думаю, её должны прочитать все живущие на Земле родители». Глен Доман.
Не скажу, что на все 100% согласна с этим высказыванием. Книга Масару Ибуки «После трёх уже поздно» не даёт готовых рецептов того, как сделать из своего ребёнка гения. В ней вообще весьма мало чего-то конкретного. Например, нет точных цифр статистических данных или результатов массовых исследовании. В основном, автор ссылается на единичные примеры из жизни. И ещё очень часто он упоминает о музыкальной школе доктора Сузуки. Хотя, на мой взгляд, со стороны Масару Ибуки было бы логичнее побольше рассказать о проделанной работе в ассоциации раннего развития или школе «Обучения талантов», которые сам он и создал. Не хватило мне какой-то основы, что ли...
И всё же книга «После трёх уже поздно» и в самом деле заслуживает внимания. Масару Ибука очень доступно и легко (правда, в некоторых случаях, слишком легко) рассказывает о том, как важно уделять внимание воспитанию ребёнка именно в первые три года его жизни. И я буду советовать почитать эту книгу всем своим знакомым молодым родителям. Да, в ней нет готовых рецептов воспитания. Зато она вдохновляет на эксперименты в педагогике, ведь дети такие разные, и лишь мамы и папы могут выбрать для них нужный путь развития.
В общем, молодым родителям читать однозначно. Книга очень здорово настраивает на позитивную волну в воспитании.

У кого нет времени читать книгу , можно остановиться на оглавлении, и получить представление о написанном. Книга делится на тезисы и после этого идёт повествование из личной жизни автора,его опыт, наблюдения. Тезис-описание , тезис -описание , все просто. Структуру похожа на книгу Дейла Карнеги.
Не скажу , что это супер-книга , открывающая новый взгляд на воспитание ребёнка , но внедрить некоторые советы в жизнь можно. Выделила для себя несколько новых моментов, с чем то согласилась, с чем то нет. Кстати, книга была написана в 1971 году, после чего были исследования в области нейробиологии , которые ставят под сомнения точку зрения автора..
Резюмируя прочитанное , отметила:
твой ребёнок-это твоё отражение , веди себя красиво , порядочно, достойно;
с детства необходимо прививать хороший вкус , слушать классику например ( дети обожают 5 симфонию Бетховена ), прививать правильное пищевое поведение;
не надо загонять детей в рамки , дайте размах для творческого полёта ( то есть решив порисовать , не обязательно давать лист формата А4, можно дать рулон обоев , ватман , или вообще геометрические фигуры)
не обязательно покупать огромное количество игрушек . Чем меньше игрушек -тем большая их ценность .
Чем меньше игрушек - тем лучше работает фантазия , идёт активное взаимодействие родителя с ребёнком , возможно , придумываются игры из подручных средств . Ребёнок получает удовольствие не от игрушки, а от процесса общения между ним и родителем;
ссоры между детьми развивают собственное «я», ребёнок учиться остстаивать свою позицию . Вмешиваться в ссоры детей - значит помешать развитию инстинкта жить в коллективе. Думаю , необходимо объективно оценивать степень конфликта, невмешательство чревато травмами;
детское «я» не терпит никакого насилия . Чтобы «заставить» необходимо вызвать интерес . Ребёнок не хочет есть , поешьте из его тарелки , аппетитно , вкусно , у ребёнка появится желание.
Ребёнок не хочет сидеть за книгой , сядьте сами , откройте, заинтересовано разговаривайте , показываете, что там видите, малыш подсядет к вам. И ещё важное условие, создание необходимых условий для интереса , хотите чтобы ребёнок сидел с книгой, они должны лежать в доступном месте, чтобы рисовал - положите краски , кисточки , и тд . Создайте условия , появится интерес .