О детях
- 9 книг
Ваша оценкаПериод 3-7 лет - особый возраст в жизни ребенка. Именно тогда формируется его личность, закладываются основы навыков общения - с родителями, сверстниками, окружающим миром. Родителям дошкольников часто трудно сориентироваться в огромном информационном потоке, посвященном "правильному" воспитанию детей этого возраста. Новая книга известного семейного психолога Екатерины Бурмистровой, посвященная взаимодействию родителей с детьми-дошкольниками, содержит огромное количество ответов на вопросы - как...
Жанры
Рейтинг LiveLib
4,3
3 оценки
- 567%
- 40%
- 333%
- 20%
- 10%
Ваша оценкаПрочитали 3Хотят прочитать 3
Рецензии
SmirnovAsya10 мая 2023 г.Меньше тревожности, больше любви
Замечательная книга. Ранее смотрела видео Екатерины на YouTube, нашла для себя много интересного.Читать далее
Я не очень люблю книги «про воспитание», которые назидательным тоном учат тебя как надо. Но после данной книги такого ощущения нет. Наоборот тревожность уменьшается и хочется лишний раз подойти и обнять свое чадо) Нравится, что делается акцент на разность детей (нет одной методики для всех), на важность маминой поддержки и в то же время на воспитание самостоятельности.
У автора помимо богатого практического профессионального опыта психолога есть еще и 11 детей. Для меня это тоже один из критериев выбора того, кого я слушаю. Плюс сам подход к жизни - очень человеколюбивый, христианский даже. Не такой либеральный как у Петрановской, хотя у нее я тоже почерпнула интересные вещи.
Некоторые мысли повторяются по несколько раз в книге, но для меня это полезно, так как мне надо каждый день напоминать, что самое важное не дать ребёнку какое-то знание, а научить его самостоятельно добывать и применять эти знания в жизни)8187
Цитаты
- SmirnovAsya10 мая 2023 г.«Очень часто такой пример не может быть использован, потому что ребенок себя со взрослыми не отождествляет. Он может себя отождествлять с центром мира или с малышом.»Читать далее
«Очень важно понять: то, что не сформировалось на первых этапах, потом так и будет не сформированным годиков до тридцати.»
«Граница «переезжает» внутрь, и ребенок сам становится цензором, который за собой смотрит.»
«Именно тот человек, кто с ребенком разговаривает и передает ему знания про границы, знания про хорошо и плохо, является реальным воспитателем, тем, кто «войдет» в плоть и кровь ребенка, станет его внутренним голосом, будет звучать как часть совести, хотя в каком-то объеме могут присутствовать и другие взрослые. Есть в психологии термин «суперэго» – нечто над сознанием. Тот, кто с ребенком разговаривает, тот становится частью его самого. Если это круглосуточная няня, то это будет она. Важно присутствие, важны силы на разговор. В этом возрасте и в следующем, начиная с 5 лет, есть очень много детей, которых развивают, и гораздо меньше тех, с кем разговаривают. Получается «вилка». Интеллектуальное развитие стало более интенсивным, шагнуло вперед, а с умственным могут быть большие проблемы, даже при условии хорошего развития интеллектуального. Как правило, эти проблемы возникают от того, что воспитание кому-то передано. Ребенок посещает массу занятий, с ним занимаются няни, бабушки по тетрадкам, но никто ему не говорил, почему нельзя бить малышей, а если и говорил, то до ребенка не дошло. Получается, гораздо проще учить, чем разговаривать и объяснять.»
«Если нет маленьких шагов, не будет освоения обязанностей по возрастам. Там каждая строчка должна быть по шагам разбита на много-много ступенечек. Если вспомнить каждый пункт из обязанностей ребенка в 4 года, в 5, 6 лет, то каждую строчку можно разбить на маленькие кусочки. Когда вы даете бифштекс или твердое яблоко, вы режете его на маленькие кусочки. Без этого не получится. Очень часто неумение дробить на части у самих родителей не дает возможности научить этому ребенка. Умение разбивать на шаги – базовое, особенно при домашних обязанностях и при уроках.»
«Нужно продолжать ребенку читать, не менее сорока минут в день. Очень часто ребенку говорят: «Ты научился читать, теперь читай сам». Это две большие разницы. Сам себе он прочтет что-то маленькое, он не прочтет большое произведение. Чтение вслух нужно сохранять до конца начальной школы, а желательно вводить традиции домашнего чтения. Растет поколение нечитающих детей. Дети, которые родились с компьютерной мышью в руках, в год умеют включить сложную систему, но к книге они не прилеплены.»
«И музыкалку нельзя начинать в первом классе: либо до, либо во втором.»010