Особый случай

В обычном восьмом «Б» появляется необычный новенький, Игорь Дарьин, мальчик «без диагноза», но с особенностями мировосприятия и сопутствующими сложностями, укротить которые помогают Игорю родные.

Татьяна Трофимовна, классный руководитель восьмого «Б», не в восторге от выпавшего ей особого случая: «И это очень неприятно, что он попал именно в мой класс. Я уже предчувствую, что это ни к чему хорошему не приведёт», – говорит она коллегам. И транслирует своё отношение ученикам.

«Ну-ка замолчи сейчас же!», – так обращается на уроке к Игорю Татьяна Трофимовна. – «Тебе сделали одолжение, взяв в нашу школу. Чтобы ты посмотрел и поучился, как ведут себя нормальные дети...»

«Нормальные дети» ведут себя, как дикие звери: сбиваются в стаю, почуяв в Игоре «чужака», бросаются на него. Они привыкли, что норма – быть «как все», а мнение большинства – закон. И для них Игорь и примкнувшая к нему Инга – очевидный «особый случай», что-то не укладывающееся в норму, а потому пугающее. Что-то, что нужно вытеснить из привычной реальности и скорее забыть.

Игорь открыт, дружелюбен, талантлив, но одноклассники видят исключительно его «странности» и, направляемые (вольно и невольно) родителями и учителями, упорно считают, что Игорь – «полный идиот», самое место которому в спецшколе, а не среди них, «нормальных». Что же их смущает?

Мама Инги убеждает дочь: «У мальчика неадекватные реакции. Он какой-то немного не в себе. Почему ты с ним общаешься? Я бы и близко не подошла к такому на твоём месте».

Но Инга считает иначе, хотя поведение Игоря действительно сильно отличается от того, что она обычно видит вокруг. В чём же для неё особенность Игоря?

Игорь приглашает гостей на день рождения не для того, чтобы получить подарки или внимание, а чтобы другие повеселились от души.

Он задаёт явно расстроенному человеку очевидный, но редкий вопрос: «Хочешь, я тебя пожалею?»

Он понимает свои чувства, умеет их проявлять, может говорить о них открыто и защищает право любого человека на это: «Ты же не думаешь, что это плохо – любить свою маму, правда ведь? Любовь – это прекрасное свойство души. И признаваться в своих чувствах тоже хорошо».

Игорь слышит мнение другого человека и отличает его от собственного, он независим и сам решает, как к кому относиться, что думать и говорить по тому или иному поводу. Когда остальные автоматически примыкают к мнению большинства, Игорь говорит: «Я понимаю, когда человек поступает неправильно». И действительно понимает. И называет вещи своими именами. Потому что слова для Игоря не набор звуков, Игорь точен в формулировках и того же ожидает от других: «Звука слову недостаточно, его надо не только слышать, но и понимать. Мозгом».

То есть Игорь по-настоящему человечен, этим он для Инги особенен. Читаешь и думаешь, почему же у нас человечность – «особый случай»? Разве не был бы мир лучше, будь мы все такими – открытыми, щедрыми, честными и внимательными?
А ещё у Игоря есть крокодилы! Игорь водит их на поводке и мало кому о них рассказывает. «Это крокодилы моей души. Они защищают меня, составляют компанию, когда никого нет, они очень умные и приятные в общении. Я всегда с ними хожу, и мне не скучно. А поводок – чтобы они не потерялись по дороге. Им же всё интересно вокруг».

В этих крокодилах, выпечке без глютена, мечте Игоря о друзьях – любовь, забота и огромная работа родителей. Они понимают, что нет проблемы в том, что человек иначе смотрит на мир, что для него важны другие вещи. Тревожатся за сына и стараются сделать всё, чтобы он рос самостоятельным, счастливым и защищённым.

Наверное, остальные родители хотят того же своим детям, но забывают рассказать о том, что важны не только их желания, что люди вокруг столь же важны. И очень, очень хрупки. И каждый из них – особый случай, требующий бережного к себе отношения.
Эх, вот бы у каждого были крокодилы его души. Чтобы защищали душу человека от очерствления. Тогда никому бы в голову не пришло оставлять другого в темноте, а мечты не разбивались бы, как витражи.

Обычная школа, обычный 8ой класс и необычный новенький мальчик, Дарьин Игорь. Талантливый, добрый, по-детски доверчивый и непосредственный, смышлёный, с учёбой всё складывается хорошо, но не складывается с одноклассниками. Ягнёнок в волчьей стае. У него нет "диагноза", но был свой путь развития, из коррекционной школы он пришел в обычную, чтобы, как говорится, социализироваться.

Но люди не принимают не таких, как все, а дети особенно жестоки. Инга стала верным другом Игоря, ведь она всегда плыла против течения и не поддалась общей волне травли, она добрая и чуткая девочка. За что сама попала под раздачу.

Печальная история... Я рада, что сын эту книгу прочтёт. Кого-то из юных читателей эта книга сделает добрее, более чутким и внимательным к тем, кто рядом.

Наверное хорошо, что я не стала писать про книгу сразу после прочтения. Эмоции немного улеглись и я готова высказаться.

Это было местами больно. Читаешь, а внутри как просыпающийся вулкан - все бурлит и клокочет.

Люди злые. Дети злые. Иногда дети хуже взрослых. Потому что они более искренние в своих эмоциях. И не думают. Сначала поступок, а уже потом осознание. Это потом они будут взвешивать решения, когда повзрослеют. А сейчас они думают что правы.

Они готовы унижать, травить, лишь бы показать свою силу, превосходство.

Бомбит.

Знаете почему? Потому что это суровая действительность.

В класс приходит новенький "особенный ученик". И ему сразу ставят клеймо. "Идиот". И знаете кто принимает в этом активное участие? Классный руководитель.

Я считаю, что такие люди не должны работать с детьми. Это отвратительно.

А мальчик добрый, умный, грамотный. Он не боится проявлять чувства. Не боится правды.

Только вот большинство это не понимают и не принимают.

А особенность мальчика заключается в его непохожем восприятии мира.

А теперь о реальности. Буквально недавно я стала невольным свидетелем одного разговора. Бабушка (бывший учитель) при своем внуке говорила о том, что такие особенные дети ( как в книге) не должны учиться в одной школе с нормальными детьми. Это неправильно, опасно и все в таком духе.

Мое мнение. Дети бывают разные. Особенности тоже. И если у ребенка не агрессивная форма, то он может и должен общаться с детьми. А неадекватных и среди "нормальных" хватает.

Мне очень хочется, чтобы общество перестало воспринимать детей с нарушениями так неприязненно. Ведь они многому учат как своих родителей, так и тех, кто рядом - силе, восприятию прекрасного вокруг, ценить моменты.

Я бы рекомендовала эту книгу всем - детям, взрослым, учителям, родителям. Может и в вас что-то изменится после нее.

К сожалению у нас совсем не продуман и не сформирован институт инклюзии. К ней не приспособлены ни помещения, ни административные ресурсы. И далеко не все люди готовы к инклюзии, иногда не готов особенный ребенок, часто не готовы "нормотипичные" дети, но, насколько я вижу, еще чаще не готовы взрослые.
В этой истории многие были не готовы к приходу Игоря. Он появившись в школе сработал "как лакмусовая бумажка [...] при нём стало ясно кто есть кто".
Инга, подружившись с Игорем, сама того не желая, развязала войну против всех: против одноклассников, против классной и даже против мамы, которая заняла позицию "все не могут быть не правы".
Эта война привела к трагедии, «хеппи-энда» не случилось.
Всё настолько жизненно, что хочется плакать.
Больше всего меня поразило поведение классной. Я в который раз поблагодарила Бога за моих учителей. Они Учителя с большой буквы. Благодаря им я понимаю, что классная из этой книги скорее исключения, чем правило. По крайней мере я на это надеюсь всей душой.