Vita Nostra

Система знаков.
Система знаков - книга, и система знаков - мироздание, и система знаков - я. От обессивно-компульсивного расстройства я избавилась, но с "Vita Nostra" побоялась, что оно вернется. Так знакомо-знакомо и больно-страшно.
Жизнь, ставшая нежизнью в мгновение. Навязчивые мысли. Безнадёжный, нестерпимый, выламывающий, заставляющий отчаяться, невыносимый и всепоглощаюший страх. Мой, как у Саши, был за близких. Бессмысленные и странные неудобные ритуалы, которые одни могут спасти.
Силы бояться закончились. И весь мир - до которого тебе не было дела - ломался. Все равно было страшно. А потом ты просыпаешься вдруг чудовищем. Нет врага тебе страшней тебя. И кроме ужаса - вина. Это ли не обессивно - компульсивное расстройство? Не оно ли - Лидия и Фарит?
Саша, милая Саша, Пароль и Слово. Ты на всё готова ради совершенства - а близких не предаешь и не бросаешь. Это - моё условие. Пока ты ( человек или слово) любишь - я люблю тебя.

• "Кем ты хочешь стать?"
• "Словом."

Багато авторів зіслизає в рекурсійно-рефлексійну тему описування власного досвіду й поглядів. Їм невтямки наскільки пересічним насправді є цей досвід. Книга стовідсотково "зайде" тим читачам у кого був чи є подібний досвід. Тим же в кого погляди сталі й давно сформовані чи з подібних життєвих пасток вони вийшли по-іншому з геть зовсім протилежними висновками книгу краще й не починати читати.
Ті завдання магічного університету котрі наведені в книзі до смішного тупі. Навіть виникла така думка, що, можливо, автори навмисне це роблять, плануючи висміяти це все на сам кінець.
Якщо ж перші дві третини книги виглядають як пародійно-комедійні про студентське життя, то завершальна третина намагається втулити в себе якийсь ЗМІСТ.

Зі спойлерів слід обов'язково зазначити, що в книзі відкритий фінал. Дуже відкритий.

Все-таки Дяченки не мои авторы. Почти во всем. В данном случае я стала сопереживать главной героине только к последней трети книги, в остальном это очень обычная жизнь обычной девочки, в суровом и жестоком мире - бессмысленные лекции, идиотские задания от куратора, тупые бессмысленные соседки по комнате, отвратительная общага.. Да, это довольно безысходно, страшно для главной героини, да все мы испытывали подобные чувства хотя бы раз в жизни, но для человека, который пережил гораздо бОльшие потрясения ( да и радости тоже), чем случились с этой девочкой, история все же несколько бледновата. Книга неплоха, написана приличным языком, девочка соответствует своему возрасту, персонажи находятся на своих местах, но сердце не лежит. Не "Ведьмин век", в общем..

Начну с того, что читала книгу на украинском, и кажется, мне достался перевод. Ненавижу читать переводы, когда отлично знаю язык оригинала.
Итак, общее впечатление. Как книга разделена на три части, так и у меня три раза сменилось настроение при прочтении.
Первая часть захватила. Разыгрывается интрига, с нетерпением ожидаешь, что же будет дальше!..
Во второй части увлекательность пошла на спад. Учеба, учеба, учеба – не совсем, кстати, понятная, так как половину умных слов из образовательного процесса я не поняла. Кое-какие события, явно задуманные захватывающими (метаморфозы героини, ее вмешательство в природу ребенка) все же не позволили отложить книгу. Но и не спасли те положительные впечатления, возникшие в первой части. Ни видимого продолжения прежних интриг, разгадок на предыдущие загадки, ни интриг и загадок новых. Ах да, были еще метания Сашки между двумя парнями… Но это меня зацепить не могло изначально, так как я давно вышла из того возраста, когда подобные вещи вызывают жуткий интерес. В общем… Скучная вторая часть.
Третья стала интересней. Кое-какие развязки предыдущих интриг присутствуют. Порадовал момент, когда Сашина мама приехала в Торпу – хоть какая-то встряска в сюжете. Но третья часть содержит еще и не очень удачное окончание. Почему неудачное?
Половина учебного процесса, включая всякие философские размышления, описана так, что мне было просто непонятно, как изменится природа студентов после переводного экзамена и вообще после выпускного. Я рассчитывала, что хотя бы в конце, на экзамене, к которому и шла вся книга, мне покажут Сашку-глагол повелительного наклонения, я увижу и пойму, кем она стала. И этого было бы вполне достаточно. А тут мало того, что не показали результата описываемого всю книгу процесса, так еще и сделали героиню каким-то Паролем, насмерть перепугавшим половину преподавателей. Сам по себе сюжет, когда ученик превосходит все ожидания учителей и самих учителей – жуткий баян. Испуг учителей в таких сюжетах выглядит примитивно. Создалось впечатление, что такую концовку замутили чисто для пафоса.
Многих разъяснений мне не хватило. Когда стало понятно, что монеты, которыми рвало героиню, несказанные слова (а это стало понятно уже в институте), тогда же стало интересно: а тогда, на море, в парке – какие именно слова она не сказала благодаря своим утренним занятиям?
Также не хватило объяснения, чем Лиза такая особенная, что ее заданиями было спать с незнакомцами. И зачем так обязательно нужно было лишать Сашку девственности? Задание она выполнила, а как это на нее повлияло, читателю не поведали.
А еще возник вопрос, для чего в таком специфическом вузе нужны самые обычные предметы: математика, английский, история, право, физкультура? Английский можно объяснить тем, что он, как-никак, тоже связан со словом; математика – с геометрическими фигурами и телами, упражнения с которыми выполняют студенты. А вот правильная ли моя версия, осталось непонятным. Про необходимость остальных предметов вообще молчу.
Ну и почти в самом конце: зачем нужно было предлагать героине вернуться в прошлое и не знать, ни Фарита, ни института?
Теперь о нелогичностях.
Начать все с тех же монет. Если это несказанные слова, то почему они появляются из желудка в приступе тошноты? Да, слова выходят изо рта, но на выдохе, то есть, пищеварительная система к этому процессу не имеет никакого отношения, в нем задействованы дыхательные органы. Так не логичнее было бы, если б героиня внезапно испытывала удушье, пыталась откашляться, и именно в этот момент появлялись монеты?
Дальше меня постоянно удивляла логика преподавателей. Особенно нападки на бедную Сашу. Институт настолько старый, что даже учебники потрепанные. Сколько поколений студентов здесь уже проучилось? И что же, преподавателям никогда не попадались очень усердные студенты, которые из любопытства самоучкой шли вперед программы? Ой не верю, что Самохина – первая такая! А они, бедные, в растерянности, не знают, как девочку контролировать, прям целый консилиум нужно было собирать!
Нелогичным выглядит и поведение преподавателей, когда после несчастного случая с ребенком они дружно ругали Сашку. Если они такие опытные, то должны были предусмотреть вариант, что девочка сорвется. Зачем Стерх отпустил ее домой, отделавшись толерантным «я бы не советовал»? почему не запретил ей ехать?
А если уж чуть не случилась беда, в чем, собственно, виновата Сашка? Да и не только в случае с ребенком, а и когда она делала лишние задания? Да, студентам никто ничего не объясняет, мотивируя тем, что «еще не доросли до понимания» и приводя в пример совсем маленьких детей, которых тоже воспитывают без объяснений сути вещей.
Но ведь детям хотя бы объясняют последствия! Не сунь пальцы в розетку – ударит током, будет ожог и будет больно. Ни играй со спичками – будет пожар, все в доме сгорит. Почему Стерх не мог предупредить Сашку «не делай ничего с ребенком – это может угрожать его жизни»?
Первое из двух самых крупных разочарований я испытала тогда, когда Сашку подсадили на колечко, то есть, закрыли в одном повторяющемся дне, чтобы она подтянула программу Стерха.
Ну хорошо, но если существует такой способ, почему его нельзя было применять и к остальным студентам? К тому же Косте, вместо того, чтобы убивать бабушку? Не такой страшный метод? Но ведь в без конца повторяющемся дне наверняка есть свои ужасы, которые могут представляться даже страшней любых ужасов реальных.
Второе разочарование, в принципе, похожее. Когда Фарит предлагал Сашке вернуться в шестнадцать лет, начать жизнь сначала, а вся ее учеба в Торпе воспримется, как сон. Если существует такая возможность, почему бы не возвращать назад тех, кто не сдал экзамен? В конце концов, есть же и такой вариант, что не все люди захотят становиться словами. Ну вот не захотят – и все, и никакие Фаритовские страшилки не помогут. Почему нельзя поступить с ними более гуманно, чем превращать в картинки, как Захара? (Захар – персонаж, которого мне по-настоящему жаль).
Вообще после таких сомнительных заданий, как купаться голыми, спать с кем попало и в обязательном порядке лишаться девственности мне уже не верится в то, что героям открывается некий очень гармоничный мир, который намного лучше знакомого им мира. Этой благодатной гармонии я не увидела. Ну научилась героиня летать, манипулировать со временем – а испытывать чувства должна разучиться. Нужны ли мне крылья, нужна ли власть над временем, если воспоминания о предыдущей жизни я должна воспринимать не более, чем проекцией событий, и при этом мне даже должно быть все равно, реальные события или выдуманные? Авторы честно сказали, что герои перестают быть людьми, но нисколько не убедили меня, читателя, что быть словом – лучше.
Да и в целом сложилось впечатление, что гипертекст – чернушный роман. Ну, если посмотреть на наш мир, то легко поверить в такую версию. Но мне на месте героини было бы так неприятно звучать именно в этом жанре!..
Хотя и без позитива тоже не обошлось.
Главное положительное впечатление от книги – это потрясающая институтская атмосфера! Я никогда не училась в вузах, и сейчас мне показалось, что с книгой я пережила нечто, что безвозвратно упустила в далекой молодости.
Был и один прикольный момент: при первом же описании внешности Портнова мне представился Дмитрий Борисенков из Черного Обелиска. И дальше, где читаю – Портнов, хоть убейте, Борисенков видится. Даже в очках, хоть Дмитрий Александрович их не носит. Даже с сигаретой, хоть он и не курит!
PS. Якобы по книге планируется фильм https://www.kinopoisk.ru/film/807651/ Было бы интересно посмотреть. Заодно проверить, улучшат сюжет экранизацией или ухудшат.

Книга в повелительном наклонении "прочти!".

И ты читаешь. И тебе это даже нравится, хоть и есть что улучшать. Но я хотела поговорить не о недостатках.
Рецензий так много, что я скорее напишу пару строк для себя, чем для других. Просто чтобы не забыть эти эмоции после прочтения. Это уже вторая книга от этих авторов, которая заставляет меня постоянно в течении дня возвращаться к ней мыслями, додумывать, читать рецензии, перерывать веб страницы в поиске возможных трактовок финала (ну не люблю я открытые финалы), читать между строк, искать связи, подтекст, и метаться от "Ну что за бред!" к "а в этом что-то есть". Стоит начать читать-книга поглощает тебя, делает частью себя, держит и не отпускает пока ты её не прочтешь. Можно читать и как учил Портнов, ставить свечку между средним и указательным пальцем, чтобы когда она догорит, от ожога вернуться в реальность=) Потому что ничего не сможет оторвать. Книга поглотит и не заметишь) Спасибо за ваше воображение, дорогие Дяченко.

Я редко это признаю, но большую часть прочитанного я не поняла. Я знаю, что такое истязание учебой, когда получаешь удовольствие от целой ночи заучивания, поиска, результата. Мне знакомо и подчинение чужой воле и бунтарство, когда хоть головой об стену, но НЕТ. Люди и те, кто людьми никогда не был, но способны создать "эффективный спермотозойд". Завязка на СЛОВАХ и какая может быть аспирантура у СЛОВА? Все преподаватели твердили, что ГГ развивается как понятие, но остается инфатильной девчонкой. Это так, а потому я не увидела развития персонажа, не увидела ее избранности и т.п. Я ничего не поняла, кроме того, что дисциплина - есть дисциплина.

Книга началась с того что главной героине не дали выхода. Дали глупое задание, которое она должна выполнять каждый день, если она не выполнит или откажется, пострадает ее мать. Ну и что главной героине остается? Правильно подчинится. Ну и начали ломать главных героев. Потихоньку забираться в их сознание, ломая судьбы и вселяя страх за самых дорогих людей, что у них есть. Ломали, склеивали, снова ломали, для чего? Правильно что бы создать сверх человека Слово. Который сможет летать, не видеть преград, не иметь ничего земного и обладать какими то магическими способностями, конечно, это зависит от той формы слова, в которую герои превращаются. Но только вопрос, а эту магию замечают ли окружающие вне института? Вроде летаем ночью по городу, и нечего. Мучаем младшего брата, какой то непонятной болезнью и тут же его лечим по телефону тоже ничего. И вот тут то становится вопрос, а была ли магия, может этого того? У главной героине крыша поехала от всей этой бессмысленной зубрежки и нахождение в постоянном страхе? По мне так пускай книжка останется фантастикой, и главная героиня все таки превратилась в какой то волшебный сгусток или в чей-то ангел хранитель. Тем более нас толкает на это последняя фраза в книге «Не бойся!».

Это то главное, что я нашла для себя в этой книге. Слова. Мы говорим, говорим, говорим... и редко думаем перед этим. Просто извергаем их из себя поток слов, не задумываясь о последствиях. О том, что кому-то можно сделать больно; о том, что из-за не вовремя сказанных или ненужных слов может быть разрушена чья-то жизнь или наоборот, у кого-то вырастут крылья... Мы стали забывать, что слова несут в себе очень много и бросаемся ими, как камнями. Может нам бы тоже не помешало испытание молчанием, чтобы найти именно те, нужные, живые слова? Мне бы точно не помешало...