Вертикальный прогресс. Как сделать так, чтобы дети полюбили школу

Для меня книга оказалась ценна, в первую очередь, как собрание полезных ссылок и указаний на книги, которые читать дальше. Не скажу, что я узнала что-то принципиально новое - многое уже было знакомо по блогу автора, что-то - по другим книгам о преподавании. Эта книга - не столько про отдельные приемы, сколько про базовые принципы.

По сути, книга больше всего похожа на "Как роман" Даниэля Пеннака (о детском чтении) - не столько практическое руководство, сколько манифест, максимально простые, четкие и убедительные формулировки тех принципов, которые должны лежать в основе образования. К сожалению, состояние нашей системы образования сейчас я определяю обычно цитатой из любимого анекдота - "остаётся надеяться, что прилетят инопланетяне и всё доделают". То есть - система настолько устаревшая и настолько сложная, что любые попытки реформ погрязают в каком-то болоте и даже непонятно, с какого конца за них браться.

Возможно, дело в том, что перемены начинаются не с реформ. Реформы - следствие.

И в этом смысле "Вертикальный прогресс" может оказаться книгой довольно важной. Именно потому, что он написан простым, убедительным и эмоциональным языком. И доносит мысль, с которой не поспоришь. Чтобы учить детей, совершенно необязательно из контролировать. Совершенно необязательно пытаться сделать всех одинаковыми. Можно - иначе. Можно - по-разному. И здесь есть момент, который мне понравился - и который я сама считаю важным - автор не противопоставляет взрослых и детей. Он показывает, что та школьная система, которая существует сейчас, травматична и для тех, и для других. Ее нужно менять, потому что ни ученикам, ни учителям она не приносит хорошего.

"Вертикальный прогресс" прекрасно объясняет это доступным языком и на конкретных примерах. И чем больше читателей этой книги - родителей, учителей, вчерашних школьников - проникнутся этой идеей, тем больше вероятность, что однажды критическая масса тех, кто знает, что можно учить иначе всё же накопится. Количество перейдет в качество, и старая система рухнет, потому что она станет никому не нужна.

Жаль только, жить в эту пору прекрасную Уж не придется ни мне, ни тебе...

Я был бы очень рад, если во время учебы в школе, программа моего обучения была построена по принципам этой книги.

Основные идеи книги – это способы организовать обучение детей так, чтобы им это было действительно полезно в будущей жизни, захватывающе и интересно, чтобы школа воспитывала человека, а не машину, в которую просто впихнули какие-то знания по программе.

Здесь много примеров из практики обучения прошлых веков, которые превратились в современную систему образования, а также действующий опыт других стран. В частности, я был удивлен примеру Японии, где в школе Сельского и лесного хозяйства учащиеся проходят через странный процесс инициации (автор не предлагает ввести его у нас). Они должны выбрать себе куриное яйцо, поместить его в инкубатор, заботиться о вылупившемся цыплёнке, кормить его и поить, вырастить из него большую курицу. Потом самостоятельно забить курицу, приготовить из нее еду и съесть. Считается, что этот подход помогает студентам с уважением относиться к еде, уважать труд людей, которые производят пищу, больше ценить жизнь.

В книге про то, как устранить страх детей перед школой, как учителя и родители в современной системе образования, скорее способствуют не образованию, а сопротивлению образованию, проигрывая конкуренцию играм, гаджетам и современным технологиям.

Как изменить подходы в воспитании и обучении, как воспитывать креативность детей, каким образом мотивировать в процессе обучения, как работают кнут и пряник на учебу. Как должен измениться преподаватель в соответствии с современными реалиями.

Рекомендую книгу всем, кто работает в системе образования детей и взрослых вне зависимости от должности. Неважно, это преподаватель математики или администратор онлайн-школы английского языка. Также рекомендую эту книгу всем родителям, у которых есть дети школьного, и особенно, дошкольного возраста.