Денискины рассказы

И снова – удивление! Снова – воспоминание! И сравнение … И неудержимое желание выразить свои впечатления от рассказа Виктора Драгунского «Кот в сапогах» (1960 г.)

Почему поколение 60-х, 70-х было гораздо самостоятельнее и более жизнеспособное, чем нынешнее поколение молодёжи? Может быть потому, что родители не так сильно опекали своих детей, как это делают нынче? И детям приходилось включать, как говорится, мозги, решая собственные проблемы. Если проблемы собственные, значит и решать их приходится самому.

Новый год! Самый ожидаемый, самый яркий, самый незабываемый праздник! Его ждут, к нему готовятся заранее мамы и папы, бабушки и дедушки. В школе для детей будет утренник. Обязательно будет маскарад – парад костюмов. Так было всегда в те годы. Купить готовый костюм и не заморачиваться? Да вы что?!! В те годы – не реально. Все костюмы – были самодельные. А делать-то было не из чего! Хорошо девочкам – снежинка, или снегурочка (это потруднее) обходилась костюмом из накрахмаленной марли, белоснежной ваты, бумажной короны из ватмана, обсыпанной «бриллиантами» из битых ёлочных игрушек и украшений из серебристого дождика, если повезёт, или звёздочек из фольги от шоколадных конфет, если заблаговременно об этом позаботились.

Мальчики в костюмах отличались бóльшим разнообразием, чем девочки, но не сильно. Это были чаще всего зайки, мишки, волки. Такие персонажи, как звездочёт, гномы, пираты, рыцари появляться стали позже, когда дети становились старше и могли уже сами принять участие в изготовлении маскарадных костюмов. Так было у нас – в моём детстве.

Короче говоря, к утреннику готовились тщательно и заранее все. Не принято было приходить на праздник без костюма. Во-первых, потому что неукоснительно подчиняться требованиям было само собой разумеющимся явлением. Сказано – значит, так надо. Сказано – сделано! Во-вторых, родители ни за что не могли допустить, чтобы их ребёнок, придя на утренник без костюма, выглядел белой вороной. Это считалось позорным. В-третьих, дух коллективизма был на столько силён, что ребёнок, которому родители не обеспечили маскарадный костюм по каким-то причинам, скорее всего остался бы дома. Дисциплину воспитывали в строителях коммунизма с младых ногтей!

Тем более удивительна беспечность родителей Дениски в подготовке к утреннику. Мама примерно дней за пять до детского праздника уезжает в санаторий и даже не вспоминает про утренник. Её больше волнует папа, за которым Дениске следует присмотреть. Интересно, как? Чтобы от рук не отбился, что ли? Зубы чистил по утрам? Руки мыл перед обедом? В общем, папа тоже забыл про сына и, скорее всего, все мысли у него были о маме – как она там, – в санатории?

А Мишкины родители про праздник думают. Они заранее купили ему плащ с капюшоном для костюма гнома. Они – подумали за Мишку и пошли по линии наименьшего сопротивления – гномов на утреннике было штук пятьдесят!
А что же наш Дениска, брошенный на произвол судьбы? Да он вовсе забыл и про утренник, и про костюм! Если бы за ним не зашёл Мишка уже в костюме гнома, он так бы и просидел дома в своей забывчивости. Папа вообще куда-то подевался …

И тут всё происходит, как в притче про двух лягушек, угодивших в кувшин со сливками. Либо – иди на дно, либо – шевелись, взбивай масло и выбирайся наружу. Конечно, Дениска выбирает второй путь. Из «подручного материала» - рыбацких ботфортов, маминой шляпы и соседкиной облезлой горжетки соорудили что-то вроде костюма. На самом деле – дико и смешно!

А теперь необходимо отдать должное взрослым того времени – школьным организаторам детского утренника, а также детям. Только представьте комичность ситуации. Малыш в резиновых огромных ботфортах до подмышек, в которых он практически утонул. В женской желтой соломенной шляпе от солнца с яркими, шикарными цветами на тулье, которая всё время сваливается на нос. С облезлым хвостом из старой, драной горжетки, которую давно уже приспособили для чистки керогаза! Сейчас бы такое было не мыслимо! Обсмеяли и назвали бы Пугалом огородным!

Никто из детей не поднял Дениску на смех. Он пел, смеялся, танцевал и веселился вместе со всеми. Я не знаю, это фантазия автора, или в 1960-м такое могло быть. Скорее, да. Насколько же дети были добрее и свободнее от поклонения вещам …

И какую мудрость проявили взрослые, присудив Дениске первое место за костюм и наградив книгами! Они, конечно же, оценили не костюм, а смекалку и самостоятельность малыша.

Дениска тоже оказался на высоте, поделившись призом со своим лучшим другом Мишкой. Причём благородно позволив ему самому выбрать одну из двух книжек, которые вручили Дениске.

Этот рассказ, в первую очередь, для детей. Он учит дисциплине, смекалке, доброте и дружбе. Для нынешних родителей – тоже урок. Не стоит детей окружать гиперзаботой и решать всё за них. Необходимо оставлять место для их творчества и фантазии.

И ещё. К слову, так сказать. Я не помню ни одного своего утренника, чтобы за нашим праздником наблюдали родители, жмущиеся по периметру зала. Мы приходили сами, наряжались сами, веселились сами, благодаря устроителям праздника. А где же были родители? На работе! Не принято было отпрашиваться… И мы были более самостоятельными. А главное, - нам это нравилось. Вот такое воспитание. Дети в любое время против повышенного внимания и опеки.

Стоит ли говорить, что рассказ мне очень понравился, если я написала столько букв?!

Еще один рассказ из серии "Денискины рассказы".
Денис сидел в песочнице и ждал маму, а мама все не шла и не шла. Дети разбежались, и даже играть с новым самосвалом, папиным подарком, стало уже неинтересно. Дениске было грустно, одиноко и уже даже голодно. И тут к нему подбежал Мишка и предложил поменять самосвал на что-нибудь. Из всего предложенного безоговорочно подошел только светлячок в спичечной коробке.
Понравилось поведение мамы, которая не задала Дениске хорошую трепку, хотя ей явно очень хотелось это сделать. Ведь он поменял новую и наверняка не дешевую игрушку на, пусть и чудесное, но все же насекомое.

Хотя мне уже идет девятый год, я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить.

Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон.

Не могу сказать, что я уже достаточно взрослая, однако, признаюсь честно, детскую литературу мне читать уже не интересно. Это очень грустно, так как современные книги для подростков меня не очень радуют, а от серьёзной литературы никак не получить всей той доброты, душевности, которыми наполнены детские книжки. Тут вроде бы всё понятно, если неинтересно, то зачем тогда читать? Ведь можно продолжать плыть по течению на корабле "Взросление", читать по пути литературу по возрасту, иногда открывая взрослую книгу с мыслью: "А что там ждёт меня впереди?" ...И при этом потерять всё то, что ты понимаешь под этим таким уютным словом "детство". А я не хочу терять, не хочу забывать, поэтому время от времени бросаю якорь и разворачиваюсь лицом назад, открывая книжку с большими (или не очень) буквами. И тут же множество воспоминаний о драгоценном времени проносится в моей голове, и я счастлива.

Сборник рассказов Драгунского как раз такой якорь. Я росла, читая о приключениях Дениски, и сейчас рада новой встрече с ним, с его друзьями и родными, ведь его детство очень похоже на моё. Такое детство - без компьютеров, без мобильных, без интернета - самое счастливое на свете. Я искренне посмеялась вместе с ним, я смеялась в голос, рассказывала своей сестре, почему я смеюсь, и мы смеялись вместе. Я снова почувствовала себя маленькой девочкой, ещё много чего не понимающей, но чувствующей одно: "Я живу и мне нравится жить!" Да, мне нравится жить, но я не хочу взрослеть, не помня о детстве (на самом деле я вообще не хочу взрослеть). Я даже немного завидую Дениске, Мишке, Алёнке: они вечные дети.

Дети, подростки, взрослые! Читайте, пожалуйста, такие книги! Я искренне желаю вам не забывать о детстве, а уж если вы чувствуете, что начинаете забывать, то откройте какую-нибудь детскую книжку ("Денискины рассказы", например) и возвращайтесь туда, где вам было хорошо. И пусть какие-нибудь Дениски будут вам проводниками!

Пока болела и ничего серьезного читать не хотелось - подумала, а не почитать ли мне Денискины рассказы?
Потому что да, многие из них читала, то в одном сборнике, то в другом, но целиком ни разу. Но решила попробовать на одном. Выбрала "Англичанина Павлю".
Но вот как-то "не пошел" он у меня. Нет, вроде бы все хорошо, смешно, поучительно, все, что надо для детского рассказа. Но мне лично было скучно. Потому что для меня было все предсказуемо. Показалось, что он из того разряда детских книг, которые только детские. Которые не имеет смысла перечитывать во взрослом состоянии. Полистала-полистала еще Денискины рассказы, выбирая то тот абзац, то другой и решила пока больше ничего не читать.

Когда ребёнок начинает взрослеть? Не тогда ли, когда он без сожаления и слёз сможет отпустить воздушный шарик в небо – в свободный полёт?

Рассказ Виктора Драгунского «Красный шарик в синем небе» (1962 г.) из сборника «Денискины рассказы» я понять смогла, когда выросла. В детстве мне было не понятно, зачем вот так взяли и отпустили шарик в небо. Тем более, что шарик был Алёнкин, а отпустил-то его Дениска … Ничего себе! Она же ещё даже не нарадовалась ему!

Сейчас-то мне многое открылось. И праздничное время года – весна. Какая же она нарядная у Виктора Драгунского в рассказе. Сколько света! Сколько красок! Сколько мира и счастья! А квас какой сладкий, вкусный да ядрёный! Какая воля и свобода! Одним словом – ДЕТСТВО!

Яркие воздушные шарики – это ощущение праздника. Красные, синие, голубые… Не знаю, как сейчас, но в то время – воздушный шарик – маленькое чудо, обладателем которого хотел стать каждый ребёнок.

Почему же Дениска отпустил шарик в небо? Алёнка его ещё и подержать не успела … Дениска, хоть и постарше Алёнки, но он всё же ребёнок. Дети верят в чудо, и они одушевляют неодушевлённые предметы. Шарик в руках Дениски ожил и запросился на волю. Вот он и не удержался – отпустил.

Жаль Алёнку в слезах. Её горе понятно … Но разве не чудесно, когда, спешащие, вечно опаздывающие, взрослые вдруг остановились и, подняв глаза в небо, стали следить за улетающим шариком, провожая его глазами? Почему?!

Алёнка наконец понимает, что шарики нужны для того, чтобы их отпускать на волю, как птиц, в небо. Чтобы смотреть на них, наблюдая в синем небе. Когда у ребёнка начинает уходить чувство собственника – это моё, он делает первые шаги к взрослой жизни. Такова наша возрастная психология. И как же Дениска ошибался в девочке, считая её совсем-совсем маленькой… Меня до глубины души тронуло благородство и широта души взрослеющей женщины, готовой на жертвенное приношение…

Удивительный рассказ. Разве он только для детей?

Конечно, истории про Дениску Виктора Драгунского были читаны в детстве. Сама не понимаю, что меня к ним притянуло сейчас. Чудеса – да и только. А тут гляжу, что не только меня одну, как магнитом, притянул Виктор Юзефович.

Рассказ «Слава Ивана Козловского» Виктора Драгунского интересно было прочитать в силу разных причин. Во-первых, вернуться на чуть-чуть в своё советское детство и отдать должное ностальгии. Во-вторых, взглянуть на талант писателя, ибо в детстве на это не обращаешь внимания – важна история сама по себе. В-третьих, интересен воспитательный аспект рассказа: кто кого и что именно воспитывали тогда и как это соотносится с сегодня. В-четвёртых, при чём при всём тут Драгунский.

Окунание в детство прошло благотворно. Вспомнились свои уроки пения. Самое поразительное, что другие уроки вспоминаются гораздо меньше, чем уроки пения. Что за учительница у нас была! Откуда она только взялась!!! У неё была дисциплина – железная. В классе можно было слышать, как муха пролетит. Честное слово! Малейшее движение, шорох в классе – и начинается: «ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!! ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!!» И вставали. И садились. И не возмущались. Были уверены – из-за кого-то заслужили, значит так надо. Сейчас бы сказали, что она нас ненавидела. Сейчас бы к детям такую не допустили. Это были конец 60-х.

А уроки у Надежды Захаровны были что надо. Сейчас я это понимаю. Она к ним готовилась тщательно. Всё должно было пройти, как по нотам, без сучка – без задоринки. И никому не было позволено сбить учителя с намеченного курса. Она учила нас по-настоящему. Всё, что я знаю о музыке и композиторах – это от неё. Она учила слушать музыку и разбираться в ней. Учила чувствовать музыку. Никаких учебников по пению у нас не было. Естественно, никакого Интернета. Пластинки с классической музыкой вряд ли у кого были дома. Всё – в классе. Всё – с урока.

Петь – она тоже учила. Она могла разглядеть способности и талант каждого. А какой был хор! Какие сольные номера она готовила для концертов. Мороз по коже! Она и меня разглядела. И научила петь. Когда я в 7 классе на сцене спела «Алёнку» (Ты сидишь на парте третьей, у окна сидишь в сторонке …), зал замер, и никто не аплодировал. Это был заключительный номер концерта. Я пела под занавес. Конечно, я была в шоке, что никто ни разу не хлопнул в ладоши хотя бы ради приличия… Потом только узнала, что так бывает не часто и это – наивысшая похвала.

Ой, я отвлеклась. Прошу простить.

Талант Драгунского трудно недооценить. Так смешно и поучительно тогда никто не писал. Были, конечно, детские писатели. Кажется, что тогда их было больше, чем сейчас. Драгунский пишет по-доброму. А как же иначе? Дениска – его родной сыночек Денис Драгунский. Автор пишет в «воспитательных целях» и на память. Каждый рассказ про Дениску – воспитательная «витаминка».

Для кого написан рассказ – для детей, или для взрослых? Очевидно – и для детей, и для взрослых. Ребёнок должен понять, что очень громко петь – не значит, петь хорошо. Петь нужно тоже учиться, как и учиться всему. Ну, и шустрый же Дениска! Таких раскованных детей в то время на самом деле не было. По крайней мере, в тех школах, где я училась. А мне пришлось за годы учёбы сменить три школы. Можете представить, что у нас в школе на переменах не бегали?! За порядком зорко следили дежурные. Все жались к подоконникам с учебниками в руках – повторяли домашнее задание или играли в фантики…

Образ учителя Бориса Сергеевича. Радует уже то, что преподаватель пения – мужчина. Не так часто мужчины шли работать в школу на маленькую зарплату. Сейчас мужчин в школах стало гораздо больше. Понравилась его сдержанность. Чувствуется, что владеет дисциплиной без ора – пока шёл разбор полётов Мишки и Дениски у доски, класс как будто вымер. Сейчас так не бывает. Если бывает, то не часто.

Не понравились преждевременные выводы Бориса Сергеевича о способностях Дениски, высказанные его матери. «Цыплят по осени считают» - тут Денискина мама права. Даже, если пацану «медведь на ухо наступил», родители тут при чём? И ребёнок тут при чём?

А вот на счёт оценки тут надо подумать. Хотя в то время предмет назывался – пение, по сути это были сегодняшние уроки музыки. И пение голосом – это был далеко не единственный и не главный определяющий критерий оценивания этих уроков. Я об этом писала выше. Прилежание в учёбе на уроках пения, рисования (сейчас ИЗО) – вот, что главное. И если уж ребёнку, действительно, медведь на ухо наступил, или какие-нибудь проблемы с голосом, но при этом он старается и сдаёт всё, что требует учитель, вовремя и сделанное так, чтобы не просто отмахнуться, у него может быть «пятёрка». У Дениски могла быть оценка выше, чем «тройка», если бы он этого захотел. Может быть поэтому:

Рассказ учит взрослых быть более чуткими - учителей, родителей. Учителя, к тому же, обязаны быть профессионалами в своей работе. «Это вам не шуточки», как говорила героиня одной известной «мыльной оперы».

Я читала Драгунского и его "Денискины рассказы" и в глубоком детстве (точнее, мне читали - сама пока не умела), и в школе, и сейчас перечитываю. Да, это достаточно детские рассказы, но они забавны и интересны. А ещё вызывают ностальгию, как без этого. Мне нравится хороший юмор - это смешно, но это добрый смех, никто ни над кем не издевается и ничего не высмеивает.
Книги Драгунского однозначно подходят детям, но в то же время я считаю, что и для взрослых это возможность окунуться в детство.

Думаю, что это знакомо каждому, кто изучал английский. Конечно, успехи Павли в итоге более, чем скромные, но все с чего-то начинали.

В. Драгунский "Главные реки".
Дениска Кораблёв, его ближайший друг Мишка Слонов и другие ребята от рассказа к рассказу раскрываются в поступках, откровениях. Дениска растёт с нами.
"Главные реки" повествуют, что, совершив обман, можно многое уяснить для себя из негативного опыта.
"Мне идёт 9-ый год",-делится Дениска. Это важно, ведь его несознательность говорит о нём, как глупеньком человеке. "Только вчера догадался, что уроки надо учить",-говорит герой с грустью. Эх, Дениска! Не один он понимает важность ответственности, когда происходит что-то неприятное. "В историю вляпался", то есть "змея запускал", а о заданиях школьных забыл,- продолжает. Не думая об уроках, он играл. Помощь друга не помогла, ведь совсем Дениска не знал географии. Раиса Ивановна-опытный учитель, догадалась о неготовности ученика. "Мисиписи",-произнесённое Дениской, вызвало смех у одноклассников. Признаться всем тяжело, что ты не готов к уроку, а оказаться смешным- вдвойне больнее.
"Два она мне влепила- будь здоров",- с грустинкой сопит Дениска. Да, "влепила"! Раиса Ивановна не могла пожалеть вруна. Зато теперь "дал клятву: буду учить уроки всегда, до глубокой старости ",- понял Дениска. Он поступает, как взрослый, переживающий человек: рефлексирует. Делится тем, что поступил плохо, "получился позор".
Смешная не для героя история, стала жизненным уроком: не обманывай никогда никого. Не попадёшь в глупую ситуацию, не будешь смешным.
Виктор Драгунский снова учит ребят хорошим поступкам. Он не ругает их через книги, а ставит в те ситуации, где герои выглядят нелепыми.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Дочь (8 лет) прочитала рассказ в качестве задания на лето, а я прочитала вместе с ней, чтобы проверить запись в читательском дневнике. Дочь моя, конечно, тот ещё юный морализатор. Сказка "Волшебная дудочка и кувшинчик" её разозлила, потому что девочка была в ней лентяйка, рассказ "Тайное становится явным" её тоже возмутил, потому что мальчик лгунишка да ещё и из окна всякое швыряет.

Детская литература тех времён, конечно, разительно отличается от современной, где радуги, пони, добро, дружба до гробовой доски, взимопомощь и прочее, и прочее. Изнасилование кашей моей дочери неведомо, она вообще не поняла этот момент. Зачем мальчика заставляют в себя запихивать еду, которая ему отвратительна и вызывает рвотные позывы? Манную кашу она обожает, а еду, которая ей настолько противна, что она проглотить не может, её никогда не заставляют есть,  предлагая аналогичную замену таким продуктам. Также моей вежливой и приветливой девочке осталось непонятным, почему мама Дениски набросилась с криками на милиционера прямо с порога, едва он слово вымолвил. Ни здрасьте, ни до свидания, а сразу "ЧТО ВАМ ТУТ НУЖНО??"

В общем, мораль то мы поняли, но неприятный осадочек у детёныша остался. Думала, ещё "Девочку на шаре" прочитаем, однако, ознакомившись с ней, я сама то приуныла, а ребёнок то вообще расстроится страшно. Лучше, наверное, про "фыфки" с "хыхками" прочитать. Повеселей будет. Благо, второй рассказ можно прочитать на выбор.