Чего мы хотим от научной литературы? Во-первых, понятность. Уровень излагаемых знаний должен соответствовать уровню человека, читающего книгу. Для докторов и медсестёр подача информации должна быть разной, для студентов и профессоров тоже не одинаковой Во-вторых, актуальность. Каким бы интересным не было произведение, если это научная литература и она устарела, то смысла в ней не больше, чем в надписях на заборе. В-третьих, полнота охвата информации. Если в одной книге (методичке) изложены все необходимые данные для реализации поставленных задач, то она более ценна, чем прочие, менее информативные издания. Итак. Давайте разберёмся, соответствует ли данное издание трём выделенным пунктам. Раздел «вирусные гепатиты» имеет в своём составе несколько глав: вводную информацию и для каждого типа гепатита своя отдельная часть (А, Е, В, D, С). Структура глав построена по одному шаблону: Первый блок: рассмотрение актуальности темы, что должен знать студент по окончании изучения главы, какую литературу основную и дополнительную можно привлечь для расширения знаний; Второй блок: определение, этиология, эпидемиология, патогенез и патоморфология, клиника, диагностика, дифференциальный диагноз, лечение и профилактика (если есть). Третий блок: схема диагностического поиска (анамнез и анализы), формулировка клинического диагноза, план лечения. Четвертый блок: задачи и эталоны их решения. Раздел «ВИЧ-инфекция». Структура: Первый блок: определение, этиология, эпидемиология, клиника (классификация, осложнения), диагностика, дифференциальный диагноз, лечение и профилактика Второй блок: схема диагностического поиска (анамнез и анализы), формулировка клинического диагноза, план лечения. Третий блок: задачи и эталоны их решения. Итак, третий пункт явно выполнен. Обратимся к актуальности. Над изданием работали лучшие умы кафедры, книга стала результатом многолетнего опыта работы с пациентами, обработки статистических данных, учёта клинических рекомендаций, таким образом, на момент выхода методичка содержала самую актуальную информацию (моё издание датировано 2012 годом). Доступность изложения. Пожалуй, это самый сложный и одновременно самый простой пункт. Книга сделана профессорами для студентов, опыт работы с будущими и молодыми врачами, позволяет излагать в понятной форме информацию и быть «на одной волне». Если вдуматься, то есть три «уровня» изложения научной литературы. Первый, мой любимый – «бабка на лавочке», это псевдонаучная или околомедицинская книга, соседствует обычно с изданиями типа «дорисуй линию жизни фломастером» и «засунь огурец в ухо – омолодись на 10 лет», иногда (очень редко), попытки объяснить что-то не врачам (на вскидку ни одной качественной книги данного типа на медицинскую тематику назвать не смогу). Второй, для вдумчивых людей, возможно, для студентов данных специальностей, людей, овладевших смежными профессиями. Третий. Сложная тематическая литература, подразумевающая глубокие и широкие познания в данной области и направленная на пространный монолог, возможно, с привлечением статистических и практических данных. Прочитав за время студенчества учебников больше, чем некоторые осиливают за всю жизнь, могу ответственно заявить, что студентам-медикам это методическое пособие будет невероятно полезно (кстати, нельзя забывать, что существуют издания и по другим темам). Особенно важно, что данного материала хватит на сдачу экзаменов по теме «инфекционные болезни», а потом и ГОСов.
16 понравилось
