Небольшое, но очень важное и актуальное исследование. Согласитесь, вряд ли найдётся человек, который хотя бы раз не задумывался над обозначенной в заглавии книги проблеме. А ведь у каждого из нас будут дети, ну, или, как минимум – все мы учились в школе и хотели добиться большего. А может – задумывались об этом чуть позже? Говорят, с возрастом на многие вещи начинаешь смотреть иначе – с высоты ли собственного прожитого опыта или обретением некой мудрости. Даже многие книги, что читали ранее в рамках школьной программы (иногда и вовсе знакомились «под палкой»), взяв в руки спустя годы – увидели в них что-то новое, то, что упускали не смогли распознать «под углом школьного зрения». Не раз слышал подобное.
Японский специалист в области экономики образования Макико Накамуро проделала огромную работу и постаралась затронуть множество важных аспектов проблемы. Практически на каждой из полутора сотен страниц автор высказывает важные и актуальные идеи, всякий раз подкрепляя их массой статистических данных и результатов экспериментов. А последних в небольшой книге, уж поверьте, немало. Как научить детей учиться? Объяснить им то, что это пригодится в жизни, хотя бы потому, что дисциплинирует и развивает характер. Можно ли поощрять учёбу с помощью вознаграждения? И если да, то что именно походит в качестве «пряника»? Стоит ли хвалить детей за учёбу или это их естественный долг? Так ли мешают процессу обучения пристрастие к телевизору и компьютерным играм или же они открывают в нашем ребёнке новые неожиданные стороны? Как ни странно, ответ на большинство поставленных вопросов – «да»!
Хоть уже на протяжении десяти лет активно занят в сфере, раскрытой автором, и не понаслышке знаком с поставленными проблемами – открыл для себя с этой книгой много нового и удивительного. И пусть с целым рядом высказываний Макико Накамуро не согласен – обосновывается ли это самой спецификой организации образования в Японии и Америке или же иным подходом к проблеме – интереса и актуальности проблеме это не убавляет.
Забавным фактом стало то, что автор в основном апеллирует данными и результатами экспериментов из американской системы образования, при этом говорит о системе образования японской. Макико Накамуро не раз обращает внимание на специфику организации образования у себя на родине и проблемах с этим связанных. Однако насколько корректно в данном случае будет апеллировать исследованиями школ в США, учитывая, что сопоставлять эти две страны не совсем уместно. Это касается как объективных моментов (численность детей в классе, организация образовательного процесса, занятия, шкала оценок) так и субъективных (особенности менталитета, роль взрослых родителей, отношение к будущему и т.п.). Исследователь не раз сетует на закрытость данных, проводимых правительством Страны восходящего солнца даже для специалистов, по причине чего просто вынуждена обращаться к подобным данным из других стран, однако при подобных обстоятельствах уместно говорить, в лучшем случае, об общемировых тенденциях.
Стоит отметить лёгкий и понятный стиль автора. Учитывая те две сферы – экономика и образование – которые в принципе апеллируют массой цифр, статистики и сухих терминов. За теми сухими данными Макико Накамуро постоянно не упускает из виду простого человека. С его заботами и надеждами, капризами и недостатками. Именно это «человеколюбие» и делает книгу «тёплой» и «живой». Читая её, в первую очередь представляешь перед собой простого ребёнка, учителя или родителя. А вместе с ними постигаешь и то, что же мешает им получать удовольствие от работы – будь то сам процесс учёбы и достижения результатов у школьников, разрыв между вложенными силами и полученным результатом, и как следствие – эмоциональное выгорание – у учителей, полное чувство бессилия – у родителей.
Делает книгу приятной и лёгкий юмор, с которым Макико Накамуро не расстаётся на протяжении всех глав. Достаточно вспомнить экзамены и «умирающих бабушек», «100 миллионов специалистов» в Японии – где каждый мало-мальски знакомый со школой человек считает себя авторитетом в области образования. Или сюжет известной манги «Дораэмон», иллюстрирующий контрфактическое мышление и проблему влияния малочисленных классов на успеваемость.
Меня обрадовало то, что, обращая основной взор на детей, за границами своего внимания автор не оставила и самих учителей (глава «Что такое хороший учитель?»). Ведь и у них есть множество вопросов, которые волнуют и составляют важный аспект в процессе образования. Кого из учителей считать хорошим специалистом? Какова лучшая для него награда? Кому нужны семинары для преподавателей? И гарантирует ли лицензия высокие способности? На эти и многие другие вопросы с привлечением результатов многих экспериментов отвечает Макико Накамуро. К слову, хоть автор уже в самом начале довольно обстоятельно оговаривает разницу в прямой и корреляционной связи, объясняет многие термины и используемые данные, свою заключительную главу она посвящает анализу того, как именно проводятся эксперименты, которыми так наводнена книга. С чем обычно сталкиваются исследователи, при их проведении, какие проблемы сравнительных экспериментов существуют. Это делает сказанное ещё более понятным и живым.
Думаю, читать эту книгу будет очень полезно и даже необходимо практически всем – ведь никто «не застрахован» от статуса родителей тех самых проблемных школьников, или тех, кто просто не получает удовольствия от учёбы. А таких, уж поверьте – большинство по всему миру. Читать книгу будет полезно и потому, чтобы представить себе, какими проблемами и заботами сегодня живёт школа, что меняется из поколения в поколения и даже гораздо чаще. Ведь школа – это не только здание, доска и парты, мел и тетрадки. Это скорее лишь инструмент. Школа в первую очередь – это чьи-то мечты о будущем, общение со сверстниками и старшими, это – обмен опытом (именно обмен!). Это возможность проявить свои способности – каждый в своём – и обратить на себя внимание. И шанс развить в себе важные качества: будь то упорство, самоконтроль, общение, лидерство, память, внимание…
Читая эту книгу, не стоит забывать, что ребёнок проводит в школе большую часть дня, чем дома (если не считать сон). А значит очень важно то, как он относится к учёбе. Само время учёбы в школе – в дальнейшем напрямую сформирует маленького человека как личность и повлияет на его будущее.
64 понравилось
