Денискины рассказы

• 

  Аноним6 ноября 2020 г.

  КОГДА РОДИТЕЛИ ВЕДУТ СЕБЯ НЕ КАК РОДИТЕЛИ

  «А у меня почему-то совсем пропало хорошее настроение».
  (Виктор Драгунский. «Третье место в стиле баттерфляй»)

  Как ушат холодной воды!!! Вот такое эмоциональное послевкусие оставил у меня рассказ Виктора Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй» (1962 г.) из цикла «Денискины рассказы».

  Каждый из нас, кто уже стал взрослым и воспитал (воспитывает) своих детей, может припомнить «воспитательные» моменты из своего лучезарного детства. Как правило, мало кто читает литературу о воспитании («как лечить и как учить – у нас знают все!»), потому что традиционно переносят на своих детей тот опыт воспитательного воздействия, который сами получали от родителей в детстве. Иногда, вырастая, мы поступаем в силу несогласия с тем, что видели в детстве. Тогда действует правило – «не потому что, а вопреки»…

  Главный герой «Денискиных рассказов» – Дениска, прототипом которого является сын Виктора Юзефовича, покоряет читателей своей детской непосредственностью, развитым умом и сообразительностью. А вот взрослые – папа-мама не всегда оказываются на высоте. Как это случилось в рассказе «Третье место в стиле баттерфляй».

  История простая. И рассказ – мал. Дениска, окрылённый успехом на соревнованиях по плаванию – занял третье место, спешит домой обрадовать папу своим успехом. Он – далеко не прирождённый пловец. Плавание для него – скорее обязанность (воспитанная отцом необходимость), чем удовольствие или страсть. Занять 3-е место в соревнованиях – для Дениски, несомненно, – достижение!

  Папа хотел, чтобы Дениска научился плавать. И малыш научился. Причём, не просто научился, а освоил стиль баттерфляй! Если кто-то не знает, то баттерфляй – это самый физически сложный стиль плавания. Я думаю, что Драгунский не спроста выбрал именно этот стиль плавания.

  На соревнованиях по плаванию занять можно было 1-е, 2-е и 3-е место. Соревнование, разумеется, проводилось для детей одной возрастной категории. Организаторы соревнования, распределяя места среди победителей, поступили педагогически правильно. Дети – маленькие, поэтому они постарались создать, так называемую, ситуацию успеха – каждый является призёром. Для ребёнка создание ситуации успеха очень важно в плане мотивации на дальнейшие достижения – стать призёром 1-го и 2-го места. А сегодня – радость от успеха, несмотря на то, что 3-е место заняли … 18 человек. Для каждого ребёнка в этом возрасте не важно, сколько их всех на 3-м месте. Важно, что он – призёр.

  И вот счастливый малыш, сияя, как новая медная копеечка, сообщает папе потрясающую новость! Думаете, папа обрадовался? Когда он узнаёт, что призёров на 3-е место аж 18-дцать, он снова утыкается в свою газету, которую до этого читал …

  А я вместе с Дениской стоим (конечно, я сидела), как в воду опущенные … Настроение хорошее улетучилось.

  «Феноменально» бестактно поведение папы в этой ситуации! Да что там бестактно?!! Не дай бог Дениска перенесёт такой «педагогический» опыт на своего ребёнка …

  Что продемонстрировал папа? Во-первых, – собственное тщеславие. Спортивные достижения сына для него – всего лишь фанаберия. Тут хочется сказать – фу … Во-вторых, – неумение контактировать с сыном: он оттолкнул его демонстративным пренебрежением (уткнулся в газету), показал, что ТАКОЕ 3-е место ничего не значит. Подумать, почему так распределили призовые места педагоги, ему и невдомёк.

  А какой урок из этой ситуации вынес Дениска? Неужели он ещё больше зауважал отца? Вовсе нет. Помните кадр из х/ф «Серёжа» (1960 г.), когда глупый дядька даёт мальчику, якобы, конфету. Малыш разворачивает фантик, а там … пусто. Глупый дядька ржёт, а Серёжа смотрит на него так внимательно и говорит: «Дядя Петя, ты – дурак?» Очень похожая ситуация, на мой взгляд.

  Но может быть Дениска после того, как его восторг от победы охладили, станет лучше заниматься и стремиться к 1-му месту? Возможно. Только стремление это будет злым и немилосердным – любой ценой. Помним, что мальчик плаванием занимался, потому что так хотел отец. И на 3-е место он выложился, как мог. Почему папа этого не понял?

  Эту ситуацию можно было обернуть на пользу мальчику, если бы не тщеславие отца и плюс немного больше любви к собственному ребёнку. Чтобы любить детей, в первую очередь их надо уметь понимать. Чтобы воспитывать детей, надо понимать, какие качества ты хочешь воспитать.

  Рассказ закончился. И вот я думаю: Драгунский настолько откровенен с нами, читателями, что описывает свои промахи, как отца, будучи уверенным, что поступает правильно? Или автор намеренно создаёт ситуации для взрослых, чтобы они думали и размышляли?

  Не знаю …

  Читать далее

  15

  1,6K
• 

  Аноним4 ноября 2020 г.

  САТИСФАКЦИЯ, или ДРУЖБА – ДЕЛО НЕПРОСТОЕ

  «И тогда я решил Левку убить».
  (Виктор Драгунский. «Синий кинжал»)

  Промокашка. Знаете, что это такое?.. Только давайте без этого-самого … Была такая школьная принадлежность в 60-е годы прошлого столетия. Очень нужная вещь, между прочим. Её вкладывал производитель школьных тетрадок прямо сразу под обложкой тетрадки. Мягкий такой листочек из рыхлой, словно жеванной, бумаги. Очень пористый – чтобы чернила промокать, когда в тетрадке напишешь.
  
  Вот и в рассказе В. Драгунского «Синий кинжал» (1964 г.) из цикла «Денискины рассказы» ей, – промокашке отводится не простая роль. А ещё – пеналу. Да не такому пеналу, как сейчас, – мягонькому, девчачьему – похожему на женскую косметичку, а настоящему – мужскому – деревянному. Таким как треснешь – так треснешь! Сразу поймёт!

  Интересную ситуацию подметил В. Драгунский и решил рассказать нам: написал «Синий кинжал». История получилась весьма поучительной. Нам, взрослым, тоже есть чему поучиться. Вспомнить о том, что в детстве мы были добрее. Наверно …

  Почему в детстве большинство из нас легко заводит друзей? Мы исследуем мир, в котором появились на свет, в том числе и людей, что нас окружают. Возникают связи. Будут ли они прочны зависит от целого ряда причин. Нужно ли дорожить дружбой? Ради чего дружить?

  Дениска Кораблёв подружился с Лёвкой Буриным. Дениска – умница, аккуратист и учится почти на одни пятёрки, кроме пения и русского. Лёвка – не очень прилежный ученик. Он всё делает наспех – тяп-ляп.

  Когда на уроке труда Дениска сделал задание на «пять», его учительница (учитель) даже похвалила: «Мне нравится», а Лёвка получил «тройку» и замечание – «Наляпано», то Лёвка сильно огорчился и приуныл.

  Дениска очень хотел развеселить друга – поднять ему настроение. Он считал, что дружит с этим мальчиком, потому что тот уже подарил ему ценную вещь – монетку с дыркой и обещал стреляную охотничью гильзу. Что ни говори, – полезный друг. Но вместо утешения и поддержки Лёвка получает насмешку и обидное прозвище – Ляпа! Да ещё в придачу – скорченную рожицу с косыми глазами! Вот так друг, называется!!! Дениска всего лишь оправдывает себя, говоря, что хотел развеселить друга. Так ли это на самом деле?

  Почему Дениска повёл себя так? Думаю, взыграло чувство превосходства – он решил (на подсознательном уровне) возвыситься ещё больше, унизив своего товарища. Зазнайка! Так мы называли таких в школе. Учительская похвала – это палка о двух концах …

  К тому же Дениска ещё не знает, что замечания делать имеет право далеко не каждый. Учитель – имеет право. А он-то – нет. Вот поэтому и получает деревянным пеналом по затылку от Лёвки.

  Конечно, Лёвка не должен был бить пеналом друга. Но дети не умеют разрешать конфликтные ситуации по-другому. Надо было отреагировать быстро! Хрясь по затылку деревяшкой так, что из глаз искры летят – и вся недолга!

  А дальше я ожидала драку. Какая уж тут дружба? Всё! Конец!

  Удивительно, но драки не произошло. Правда, Дениска изо всех сил треснул Лёвку … промокашкой … Боюсь, что сатисфакции не получилось.

  А вот, что произошло дальше и чем всё это дело закончилось, и почему Дениска не убил Лёвку, хотя и собирался по-взрослому, вы сможете узнать сами, если ... ну, сами знаете, что можно сделать.

  Читать далее

  15

  836
• 

  Аноним24 октября 2020 г.

  СОКРУШИТЕЛЬНАЯ МОЩЬ ГЕРОИКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 60-х

  «— Конечно!!! Хоть это и кино, а, может быть, без нас они и не продержались бы!
  — Кто знает…»
  (Виктор Драгунский. «Сражение у Чистой речки»)

  Мальчиши 60-х!!! Как же они отличались от теперешних … Их воспитывали так, как пелось в песне на слова Лебедева-Кумача:
  

  
  «Если завтра война,
  Если завтра в поход, —
  Будь сегодня к походу готов!»

  Виктор Драгунский в рассказе «Сражение у Чистой речки» из цикла «Денискины рассказы» оставил нам на память историю о воспитании мальчиков в 60-х годах прошлого столетия. Как разительно в то время мальчишки отличались от девчонок! Это несмотря на то, что уже давно не было раздельного обучения по гендерному признаку. Героико-патриотическим воспитанием были охвачены, конечно же все, в том числе и девочки, но в «войнушки» играли всё же мальчики. «Вооружались» тоже мальчики.

  В рассказе несколько моментов, которые обращают на себя особенное внимание, отражая существующую действительность советского периода. Интересно.

  Первое. Культурно-массовое мероприятие – коллективный поход в кино (тем более, военно-патриотического содержания!) – не такое уж редкое явление. Но интересно, что школа организует его в выходной день – воскресенье! Сейчас такое не случается. А в те годы воспитательные и спортивные мероприятия проводились в свободное от учебы время. Даже образовательные мероприятия – олимпиады (городские, окружные), в которых участвовали далеко не все школьники, проводились либо после уроков, либо – в воскресенье. Спортивные соревнования – только по выходным. Почему? Учебе придавалось первостепенное значение. Запрещалось нарушать образовательный процесс любыми мероприятиями. Учитель, как и врач, был обязан выполнять свои обязанности, независимо от времени суток и дней недели.

  Второе. Внешний вид школьников. Форма. Если кто-то полагает, что форма существовала только в советские годы, то, пожалуй, он ошибается. Разве сегодня массовое одевание школьников в образовательных учреждениях в джинсы (по моде) и футболки – толстовки – не есть форма? Учитывая, что происхождением её, как правило, мы обязаны китайским производителям, а они особым разнообразием не заморачиваются.

  Только тогда форма имела ещё и воспитательное значение. Белые воротнички у девочек и белые подворотнички у мальчиков. Гигиеническое назначение этих аксессуаров – очевидно. Как и обязательное наличие расчески и чистого индивидуального (носового) платка.
  

  
  «Я вечером все это рассказал маме, и мама положила мне в левый карман десять копеек на билет и в правый несколько монеток на воду с сиропом. И она отгладила мне чистый воротничок».

  Третье. А этот факт, описанный Драгунским в рассказе, из области невероятного. Когда мальчишки начали «войну» в кинозале, обстреливая экран с помощью различного «оружия» и началась невообразимая шумиха-неразбериха, киномеханик обязан был немедленно включить свет в зале и приостановить демонстрацию фильма. Уж что – что, а за порядком тогда следили!

  Автору интересна была сама комичная ситуация, когда дети помогали «нашим». Первоклассники ещё толком не разбирались в исторической подложке кинокартины. Они не понимали, какая война на экране. Белые, фашисты – всё едино – это враги. А нашим надо помогать отбиться от врагов. Важно было показать военно-патриотический настрой малышей. Всю его грандиозность. Поэтому писатель воспользовался приёмом гиперболизации. В самом деле, – ситуация гротесковая.

  И наконец. Финал рассказа – также явно гротесковый, на мой взгляд. Вряд ли, что после «разбора полётов» директором школы, дети не поняли, что они натворили в кинотеатре, чтобы оставаться при своём правом мнении. Что же хотел Драгунский показать развязкой?

  Смею высказать своё мнение. Могу ошибаться. На мой взгляд, автор хотел показать на сколько глубоки и незыблемы основы героико-патриотического воспитания советских детей, что они фанатически (фантастически?) верят в то, что действительно помогали с помощью своего «оружия» изменить ход боевых действий на экране кинотеатра и реально помогли нашим …

  Рассказ «Сражение у Чистой речки» из цикла «Денискины рассказы», по-моему, интересен современным не столько детям, сколько взрослым.
  

  Читать далее

  15

  1,1K
• 

  Аноним18 ноября 2018 г.

  В поисках утраченного детства

  
  Увертюра:
  

  
  ...хорошо так лежать, и молчать, и загорать, раскинув руки, и смотреть из-под локтя, как недалеко от станции, чуть-чуть повыше по течению, рабочие-каменщики чинят набережную и бьют по розовому камню молотками, и звук долетает до тебя немножко позже удара, такой тонкий и нежный, как будто кто-то играет стеклянными молоточками на серебряном ксилофоне.

  Мозговая игра в четырех частях.

  1.
  Самое горькое для меня в истории с Драгунским - у меня ничего этого не было: этих комнат и дворов, этих соседей и дворовых детей, этих поездок в Ленинград и походов в кинотеатр на "Алые звезды". Горько не потому, что все это хотелось бы прожить. Не хотелось бы. Пусть детство было другим, да пусть бы его вообще не было - жизнь шла так, как должна была, наверное, идти, а если бы и не должна была, все равно шла как-то именно так, а не иначе. И вроде бы все ничего. Только все равно от чего-то горько.

  "КРАСНЫЙ ШАРИК В СИНЕМ НЕБЕ". Мысль, вызывающая комок в горле. Вернее отсутствие мысли. Отсутствие мысли, сюжета и вывода. Детям ведь важно, чтоб вывода не было. Дайте им пару штрихов - и они все поймут. Вот почему нет в современной России мультфильма лучше, чем "Смешарики". Они не поучают, они рождают диалог. Вот так и здесь:

  Рассказ:
  

  • Отпусти ты свой шарик.

  
  Ребе

  • Зачем?

  чем?
• Отпусти же его.

• Отпусти, говорю.

• Улетит. Никогда не вернется. Но тогда, потеряв его, будешь помнить всю жизнь, как летел он по небу и как странное чувство печали и радости заполняло твою неокрепшую душу. Пока шарик в руках твоих - он ничей. Как отпустишь - он станет твоим.

  2.

2.
Эту книжку я в детстве читал много-много раз. Помню издание: в мягкой обложке, оклеено было оно плотной прозрачной пленкой. Пленка эта сходила со временем, и позже я насовсем ее отодрал. Книжка мялась и гнулась, но эти рассказы я знал наизусть. И читал каждый раз все от корки до корки, но стараясь как можно скорее дойти до смешных, пробираясь сквозь грустные. А ведь грустных рассказов там много. И хотя ничего со мной не было - ни сестренки, ни ребенка-отца - все ж казалось, что все это было со мной. Будто детство прошло, я его вспоминаю и мну эту книжечку в мягкой обложке.

"СИНИЙ КИНЖАЛ". Кто-то думает, что детям сегодня эту книгу понять не удастся ни завтра, ни в прочие дни. Это чушь. Тех примет эпохи, которых так много в рассказах, не было уже и тогда, когда я читал о жизни Дениса Кораблева, в начале двухтысячных. Те приметы эпохи - не главное в текстах. Главное - то, чего не изменит ни время, ни люди. Главное - чувства, что книжка в тебе вызывает. Вот "Синий кинжал" - он о чем? Там морали ведь нет (а ее-то и быть не должно). Там всего-то рассказ от лица первоклассника. Так чему он научит детей, этот "

• Не держи никогда зла.

• Но меня ведь обидели.

• Все равно не держи. Отпусти обиду как шарик.

• Отпусти, не держи.

• Ну а как же стоять за себя?

3.
До каких-то глубоких выводов ребенок должен дойти сам. Его поучать не нужно. Как потом он будет читать "Карамазовых"? Великая литература не дидактична. А детская литература может, должна быть великой. Ребенку нужен не басен язык, а язык притчи. Великая литература началась с "Книги Иова" , которая точных ответов, прямым текстом сказанных, не дает. Невозможно прожить по лекалу. Даже детство должно быть свободным, свобода - прекрасно. И не нужно бояться: разлуки, печалей. Не нужно бояться того, чего принято.

"ДЕВОЧКА НА ШАРЕ". У Драгунского часто молчат. Это - самые сильные части. Когда вдруг завершается рассказ, и герои идут и молчат. Когда, кажется, должен хоть кто-то хоть что-то сказать. Но - молчат. Говорить порой незачем. Иногда лучше думать - так пусть каждый думает, пусть о своем. И пускай не узнаем их мыслей, безмолвных и кротких, но эти безмолвные мысли, возможно, и в нашем мозгу породят размышление. Это очень по-взрослому. Это в принципе взрослая книга. "Девочка на шаре" - в ней все: боль утраты и разочарования, ужас бегущего времени и сладкое чувство тоски

• Ну вот так как-то.

• ...

• ...

• ...

  Обратили внимание, как ребенок из "пьесы" вдруг превратился в читателя? Это он повзрослел. Эта книжка взрослеть помогает.

  4.

Обратили внимание, как ребенок из "пьесы" вдруг превратился в читателя? Это он повзрослел. Эта книжка взрослеть помогает.

4.
Мы могли б продолжать представлять диалоги между книгой и читателем, потому что каждый денискин рассказ, даже анекдотический, располагает к таким диалогам. Но рассказов так много, что можно писать и писать, и закончить к субботе. Я же твердо уверен, что все эти рассказы читать обязательно - в детстве и после, лет через десять-пятнадцать-двадцать. Потому что без таких вещей, как "Друг детства" и "Рабочие дробят камень", как "Человек с голубым лицом" и "Белые амадины" будет гораздо труднее вырастить в себе доброе сердце.

И горько, все равно горько и грустно читать. Не потому, что у меня всего этого не было, а потому что все это было со мной в этой книге. И пугаешься вдруг: а что, если книжка такая приснилась? Открываешь, читаешь -нет, не приснилась. Стоит на полке. Живая. И светится!