Третий в пятом ряду. Повести

С творчеством А. Г. Алексина я познакомились совсем недавно,так как в детстве его повести прошли мимо меня. Книги писателя относят к подростковой литературе, ведь главные герои у него обычно школьники, но и взрослым не менее интересно следить за драмами и сложными ситуациями, которые разворачиваются на страницах его произведений. Они были написаны достаточно давно, можно сказать, относятся к прошлой эпохе, оттого вдвойне интересно анализировать моральный выбор героев, примеривать эти ситуации на наше время и сравнивать различные подходы как в вопросах образования, так и в детско-родительских отношениях.

Например, данное произведение предлагает задуматься над тем, как меняется отношение к воспитанию детей, в частности, оставление их полностью на попечение бабушек. Героиня повести - пожилая учительница - единолично воспитывает внучку, которую молодые археологи-родители с годика оставили ей, как опытному педагогу (хотя будь она продавщицей цветов, это вряд ли изменило их решение). Невольно возникает вопрос, зачем они поспешили завести ребенка, если более 5 лет ребенок живет у бабушки, а они проводят время на раскопках. Может потому, что в советские времена семья без детей считалась неполноценной и, идя на поводу у "так принято", люди заводили детей и оставляли их на других, так как желания воспитывать или возможности просто не было?

Еще одна интересная тема в книге - это отношение учительницы к своему сыну, который является учеником ее класса, более того, она его классный руководитель. Тяжелый моральный выбор: как относиться к своему ребенку в школе, чтобы не назвали «любимчиком», и ее не обвинили в пристрастности.

Мать становится заложником мнения окружающих и из боязни, кто бы что ни подумал, она предпочитает первой выступить против того, на чьей стороне должна быть по определению, обличить и наказать своего ребенка, даже в том случае, если его вины нет. И в этом я тоже вижу примету прошлого времени, где детско-родительские отношения были менее важны, чем мнение окружающих о том, хорошо ли родители воспитывают детей.

Ну и, конечно, главная тема этой повести о том, как порой нелегко учителю ужиться с учеником, который имеет силу и смелость отстаивать свое мнение, не пасует перед авторитетом взрослых. Только много десятилетий спустя главная героиня осознала, что подгонять всех под одну гребёнку не стоит, ломать того, кто крепок и уверен в себе, вовсе не цель нашего образования. Ведь именно из таких "сложных", непокорных учеников часто вырастают прекрасные специалисты, ученые, первооткрыватели - те, кто не боится рискнуть и выделиться из толпы.

Резюмируя, всем советую это небольшое произведение, оно стоит того, чтобы быть прочитанным.

Человеку свойственно ошибаться.
Не ошибается то, кто ничего не делает.
И можно долго дальше по этой теме причитать.
Хорошо бы понимание наших ошибок, осознание их последствий приходило как можно раньше, когда еще возможно что-то исправить... хотя бы для успокоения души, и не только своей.
К сожалению, учительнице из данного рассказа не довелось вовремя открыть глаза. Большая трагедия, когда учительнице помогает понять своих учеников ее родная внучка. Запоздалое озарение... но лучше поздно... вот только для кого?

Я не знаю, как делает это Анатолий Алексин, но в его повестях - сама жизнь... Щемящая, с тонким звучанием, с прикосновением к глубоким душевным струнам... До слез...

Так начинается эта повесть, и я поняла, что она попадет мне в самое сердце.

Но повесть не столько о внучке Елизавете или одиночестве ее бабушки Веры Матвеевны, бывшей школьной учительницы. Она об ошибках и опыте, о жертвах, которые мы приносим, добывая этот опыт.

На одной из старых традиционных фотографий школьного класса маленькая Елизавета увидела улыбающегося рыжеволосого мальчика. Его звали Ваня Белов, он учился в классе Веры Матвеевны вместе с ее сыном Володей - Лизиным отцом. Непросто было тогда учительнице: быть руководителем в классе, где учится ее собственный сын и при этом сохранять объективность, не выделять своего ребенка. Приоткрою завесу - Вере Матвеевна не справлялась...

Ваню же Вера Матвеевна всегда считала своим "злым гением". Да и шутка ли: однажды Ваня в школе прошел по карнизу третьего этажа и через окно зашёл в класс! Однако через годы, в сложной и опасной жизненной ситуации, Вера Матвеевна понимает, насколько ее представления о Ване были ошибочны...

Прекрасная повесть о сложностях в учительском труде. О том, что учителя в жизни - обычные люди и часто, в своей собственной, личной жизни, ведут себя неправильно. Что часто не знают, как поступить, в то время, как некоторые школьники действуют решительно и убеждённо.

Как всегда у Алексина есть над чем подумать. Школьная жизнь переплетается с личными, семейными историями... В повести есть сюжетные повороты, заставляющие сердце сильно стучать от волнения и плакать...

Как я рада, что открыла для себя этого писателя!

По повести есть одноименный фильм 1984 года.

Всем хороша повесть, вот только к концу осознала, что она отдает какой-то академичностью. Это очень правильный, выверенный текст. От него правильно щемит в груди, но расстаться с историей оказалось довольно просто.

Впрочем, достоинств это не умаляет. Это история о добром и хорошем человеке, который всегда готов выручить другого. Даже неблагодарность его не ломает. Что ж теперь, во всех видеть врагов, если кто-то вместо “спасибо” обругал и обидел? Трудновато даже поверить, что такие бывают.

И еще это история о другом человеке, бескомпромиссном, знающим, как правильно жить и как должно поступать во благо… чему? Собственной гордости? О человеке, который осознал, почему нельзя приводить всех к общему знаменателю. Почему педагогу важно стремиться разбираться в характерах и делать то, что должно, а не то, что якобы правильно.

Поднимается в повести и немало других тем: детско-родительские отношения, ответственность педагога, выбор между карьерой и семьей. При желании есть за что зацепиться, ведь автор показывает разные характеры, модели поведения и решения, так что можно рассматривать ситуации с разных сторон сколько душе угодно.

Сборник включает в себя несколько повестей Анатолия Алексина, прямо или косвенно связанных с Великой Отечественной войной. В молодости, ещё в СССР творчество этого писателя, к сожалению, прошло мимо меня. Хотя, возможно, тогда мне было сложнее понять глубину его произведений и оценить их, понимание которых может приходить также и с жизненным опытом, с возрастом. В этом смысле повести, включенные в это сборник, формально отнесенные к детской литературе, не вполне ею являются. К детской литературе скорее их относят по формальному признаку - в каждом из произведений значимая роль отводится детям или подросткам, которые, однако, сталкиваются отнюдь не с детскими вызовами и проблемами. Состоящий из произведений, написанных в 1970-х - начале 1980-х гг, сборник включает трилогию "Прости меня, мама", из трех косвенно связанных между собой части ("В тылу как в тылу", "Запомни его лицо" и "Ивашов") и ещё двух отдельных повестей: "Сигнальщики и горнисты", и"Третий в пятом ряду".

Содержательная связь произведений в трилогии опирается на фигуру руководителя стратегическим оборонным заводом, эвакуированным и воссозданным на Урале в первые годы войны - Иване Ивашове. Его личность как бы с разного ракурса отражена во всех трёх частях трилогии.

В-первой части, такое отражение происходит как бы издалека, его оценка дается здесь с позиции мальчика 11-12 лет, эвакуированного из Москвы с мамой, остро переживавших за судьбу отца/мужа, воюющего на фронте, о котором приходят противоречивые сообщения. Мальчик не прямо, но как бы вскользь, косвенно сталкивается с фигурой Ивашова, имевшего непререкаемый моральный авторитет среди работников предприятия, в том числе его матери, который в его понимании выглядит едва ли ни как гением или полубогом, способным охватить своим мудрым и заботливым руководством коллектив этого крупного предприятия и даже членов семей работников этого коллектива, вдохновить их на трудовые подвиги и свершения военного времени.

Во второй части трилогии фигура Ивашова уже как бы приближается к нам, нисходит с пьедестала. Здесь мы уже лучше и ближе узнаем его черты личности, характера и облика из рассказа эвакуированного со своей матерью также из Москвы подростка, учащегося выпускного класса, увлекавшегося в школе литературой и поэзией. В эвакуации он становится активным помощником в редакции местной газеты, выполняя важную роль в её издании и распространении на крупном заводе и получившего это трудовое назначение лично от самого Ивашова.

Наконец, третья часть трилогии - рассказ о жизни Ивашова с наиболее близкого, почти семейного ракурса, от лица подруги дочери Ивашова, трагически погибшей на предприятии. при выполнении срочного трудового задания.

Все главные лица трилогии, несмотря на свой юный возраст, переживают не только за судьбы страны, но каждый по своему сталкиваются с личными трагедиями, которые несомненно оставляют шрамы на их душах, заставляя их взрослеть раньше времени, лучше понимая при этом цену военному трудовому подвигу, готовых жертвовать ради своей Родины очень многим. Эти тяжёлые времена лучше помогали в том числе многим людям видеть ту грань, проходящую между самопожертвованием и готовностью оставаться до конца человеком и проявлениями низменных качеств и поступков, спутниками моральной деградации.

Сюжет повести "Сигнальщики и горнисты" лёг в основу известной в позднем СССР детской песни "Сигнальщики-горнисты". Суть его состоит в том, что уже в послевоенное время школьник-подросток, рано потерявший своего отца-инвалида, получившего тяжелые ранения на фронте и скончавшегося позже дома ещё в относительно молодом возрасте, общаясь со своей мамой, друзьями и соседями все лучше узнает тяжелую правду о прошедшей войне, ставшей причиной гибели многих молодых ребят и девушек, проживавших в их большом московском доме. Знакомясь ближе с их осиротевшими родителями, их бывшей учительницей, он лучше понимает на примерах и поступков и поведения цену таких качеств как мужество, благородство, самопожертвование, доброта, которые оттеняют противоположные качества - трусости, предательства, мещанства, подлости, низости, хвастовства, с проявлениями которых ему тоже приходится сталкиваться в своей жизни.

Повесть "Третий в пятом ряду" в отличие от предыдущих произведений вроде бы не имеет прямого отношения к трагедии прошедшей войны. Ее главный герой - учительница, вышедшая на пенсию, при постоянно отлучающихся в командировку повзрослевшем сыне и невестки, сосредоточила свои усилия на заботе и воспитании подрастающей внучки, воспитывая её в том числе на многочисленных рассказах-воспоминаниях о своих учениках в школе, часто неординарных подростках, в том числе учившихся с её собственным сыном. Эти воспоминания, обогащаются глубоким, во многом безкомпромисным анализом пожилой учительницы и по отношению к своим собственным поступкам совершённым в прошлом, чему помогает также случившийся трагический эпизод, связанный с приступом болезни её внучки. Всё это помогает ей лучше понять, что не только она в своё время внесла существенную лепту в воспитание своих учеников, но и некоторые её ученики сами смогли её научить и помочь понять ей ряд важных истин. Один из таких её учеников - её учителей доказывает в итоге своим делом правильность и цельность собственной жизненной позиции, жертвуя свою молодую жизнь на фронте прошедшей войны.

Приведённое выше описание, содержащееся в рецензии, раскрывающее некоторые особенности сюжета, опускает при этом множество важных сюжетных линий, деталей и подробностей этих произведений, личное знакомство с которыми в процессе чтения, будет интересным и несомненно способно обогатить наш внутренний мир и поэтому вряд ли может рассматриваться как спойлерство.

У Алексина красиво выходит малая форма, такие объёмные и многослойные рассказы. Тут в 40 страницах сразу всё - и родители-археологи, родившие ребёнка для бабушки, и девочка с характером, и сложности красивых женщин, и трагедия ВОВ, забравшая миллионы жизней, хотя казалось бы автор вообще не об этом пишет, только слегка касается.

А рассказ о принятии, прощении и раскаянии. О том, как с годами человек отказывается от максимализма и вообще от оценок, и начинает видеть в людях людей, а не мерки, к которым они не подходят. Не слишком ли поздно? Для этого человека точно не слишком. Но вернуть утраченное уже невозможно, поэтому повесть эта печальная. Но девочка выжила, а значит есть шанс у следующего поколения.

А казалось бы, всего 40 страниц.

А. Алексин "Сигнальщики и горнисты".
А нужны ли "Бюро добрых услуг"? Ведь сейчас их нет. Может, прав сосед героя Гнедков, что, помогая всему миру, никто спасибо не скажет. Что каждый ждёт лишь того, чтобы ради него конкретно кто-то надрывался? Так ведь он и сына воспитал.
Петя Перов Верит, что его мама совершает хорошее. Идёт за ней по следам. У Надежды Емельяновны Петя специально говорит громко,чтобы она не расплакалась, слыша голос его, ребенка. Ведь такая реакция у нее после войны. Разыскивать друзей-мальчишек ее погибшей дочери Танюши тоже берется по зову сердца. Трое мальчишек, о которых писала Танюша, такие же благородные и честные натуры, какой была она. Один с "художественным дарованием", выращивал цветы на подоконниках, Серёжа Нефёдов. Другой Лепёшкин, сын уборщицы, всегда нянчится с ребятами. Третий боролся за правоту везде и всегда.
Мама не настаивает никогда на благородных порывах Пети, не учит специально делать добрые дела. Просто она своей жизнью исподволь учит его Доброму. Помогая каждому, показывает Пете пример бескорыстного служения людям. "Безоблачных судеб нет",- как говорит она.
Гнедков ужасен на фоне дяди героя Андрюши, этих трёх погибших мальчишек, Танюши.Его поступкам нет оправдания. Судить может только Бог. Судьба дала ему сына Вальку. Каким он стал? Подобием отца. Он наслаждается властью, когда судит турниры, уменьшает всегда достоинства человека. А ведь так и поступал и поступает до сих пор его отец. Даже иронизируя над Петей, Валька пускает слово "добрых", говоря ему, что он и его мама "бюро услуг". Всё и всех выдержит Земля.
Каким должно быть Добро? Зачем оно должно быть? Почему всегда на детстве и юношестве Алексин развивает эту тему? Потому, что именно в детстве мы становимся ЛЮДЬМИ.
Спасибо, что читаете. #мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Итак, теперь я начинаю писать рецензии на произведения, т.к. такая возможность давно уже есть, а имеющиеся у меня сборники часто не добавлены на сайт.

Алексина я уже немного читал, но рецензия эта первая. Напишу тут и буду повторять после, что мне нравится его способность не просто написать что-то, как факт, но и увязать это с желаниями, мыслями, чувствами героя, тем самым либо осуждая его, либо, наоборот, поддерживая. И мне нравится такая психологическая тонкость, она помогает нам самим лучше разбираться в людях.

Сочинений-рассуждений мне писать некогда, поэтому только для себя кратко перескажу с комментариями, чтобы после открыть и все вспомнить.

Главный герой, Дмитрий, ввернулся в уральский город, в котором прошла часть его отрочества во время войны в эвакуации и вероятно после. Он не был у матери десять лет. Они жили в Москве, когда началась война. Отец ревновал димину мать к Николаю Евдокимовичу, вечному холостяку, влюбившемуся в нее и работавшему с ней вместе; Н.Е. называли Подкидышем. Отца забрали на фронт, Подкидыш был негоден. Они втроем уехали в эвакуацию на Урал. Екатерина в мирное время пыталась доказать Алексею, мужу, что любит его, но из воспитательных целей она не спешила с этим, она поняла это только глубоко в тылу. В эвакуации она работала на строящемся заводе. Дима учился. Он познокомился с Олегом, "многодетным братом", у которого было две маленькие сестры, мать - старшая медсестра в госпитале, отец - редактор газеты без левой руки. "Организм ко всему привыкает", - часто повторял Олег. От отца писем не было, позже пришло "пропал без вести", Дима спрятал это письмо от матери. Позже пришел треугольник от товарища, где тот писал, что Алексей остался на поле боя. Дима с Олегом написали какую-то отписку, что отец раненый у партизан, откуда нельзя написать, вложили в первый конверт и дали письмо матери. Не зная горькой правды, она расстроилась от этой менее горько новости. Позже Подкидыш был смертельно ранен на заводе не без вины матери Димы. Им дали восьмиметровую комнату в новом кирпичном доме. В 1943 мать заболела воспалением легких, ее организм был истощен, т.к. она старалась всегда накормить растущего сына. В начале 1944 Дима получил письмо от отца, в котором тот писал, что раненый попал в плен, бежал, попал к партизанам. Он интересовался жизнью Екатерины, Димы, Н.Е., он радовался, что они в безопасности. Он не знал, что в живых остался лишь его сын, а Екатерина, жена, умерла в 1943 году.

Там было много хороших слов на цитаты, но некогда писать все это. И вот тут у меня только один вопрос: почему в конце ничего нет про отца? Он встретил Победу? Он встретил сына? Можно было написать полстраницы, чтобы дать покой таким, как я.

Все, в 2016 я больше сюда не вернусь. Когда-то рецензия этот текст будет приведен к виду рецензии.