Горячий камень

Как же странно сегодня читать подобные произведения. Колхозный яблоневый сад, который надо сторожить денно и нощно, чтобы не разграбили его лихие люди. Волшебный камень, который, если разбить, возвращает молодость, но ни один человек - ни один! - не желает этого сделать. Не хочет начинать жизнь сначала... Каково это читать сегодня, в эпоху культа молодости, когда молодой - значит успешный, красивый, счастливый.
С одной стороны, ощущение большого литературного таланта, большого, настоящего писательского дара, а с другой - такой наивный дидактизм, что смешно читать.
В общем, странные ощущения от подобной литературы.
Но если попробовать подытожить, выделить суть - появляется чувство утраты какой-то, что ли... Что-то мы потеряли в процессе непрерывного развития и все большего раскрепощения. Причем это что-то - очень важное и очень естественное и органичное для нашей культуры. Принятие своего возраста и ценности нажитого опыта хотя бы. Понимание ценности труда. Потому что к таким вещам, таким произведениям тянет... Несмотря на их наивность и дидактизм. А значит, есть в них что-то такое, чего нам теперешним не хватает.

Но никто не додумался просто стать на колени
И сказать этим мальчикам, что в бездарной стране
Даже светлые подвиги - это только ступени
В бесконечные пропасти к недоступной весне!

Я не знаю, зачем и кому это нужно,
Кто послал их на смерть недрожавшей рукой,
Только так беспощадно, так зло и ненужно
Опустили их в вечный покой.

А. Вертинский

Спойлеры. Просьба сначала прочесть повесть, а потом этот отзыв.

В бытность свою ученицей средней школы я, как и все, штудировала "Школу" на уроках литературы. И про "романтику революционной борьбы" нам объясняли очень хорошо. Но как тогда я не видела ничего романтичного в расстреле Чубука, так не вижу и теперь ...дцать лет спустя. Если эта книга пугала своим юношеским максимализмом в подростковом возрасте, то что и говорить, сейчас я вообще смотрю на происходящее глазами той самой мещаночки из Арзамаса, серой тихой мышки. Утираю глаза уголком белой косынки и шепчу: "бедный ребенок!"
"Трудный подросток", Боря Гориков, бросает школу и убегает из дому. Матери некогда было им заниматься - она работала, а отец со своей стороны ограничился в воспитании сына тем, что подарил ему маузер, и погиб "за светлое социалистическое будущее". Дети, тем более подростки, не могут находиться в вакууме. В наших реалиях мальчику грозила бы опасность связаться с дурной компанией, стать наркоманом или вступить в ряды запрещенной в России группировки... В то революционное время предоставлялся более широкий выбор. Борис примыкает к большевикам, к кому же еще, "яблочко от яблоньки". С группой товарищей он отправляется на Донбасс, воевать с беляками и прочими немцами. Это уже третья часть повести - "Фронт"(первые две - "Школа" и "Веселое время"), очень жесткая и ничем не приукрашенная.
Пятнадцатилетний мальчик в огне гражданской войны. В пятнадцать лет дети должны резвиться на природе как суслики, и влюбляться в сверстниц (сверстников) аки горлинки. Боря Гориков сравнивает себя и свое ближайшее окружение с "хищниками, высматривающими жертву". Он страшен.
С какого возраста лучше наблюдать расстрелы, видеть обезображенные трупы, узнать о том, что твое драповое пальто стоит больше, чем твоя жизнь? Чем позже, тем лучше. А лучше - вообще никогда.

Книга заканчивается тем, что раненый Гориков лежит на поле боя и ждет, когда его поберут санитары. Подберут ли? Какая разница. Что ждет этого ребенка, прежде времени ставшего взрослым. Инвалидность? Сломанная психика в любом случае не даст найти себе место в мирной жизни. Скорее всего его постигла бы участь его прототипа - автора книги.

Из тех книг Гайдара, что читала, пожалуй, самая любимая. Февральская революция, кипящая политическая жизнь, революционная борьба - и 15-летний Борис Гориков, постепенно взрослеющий по ходу сюжета. Он совершал ошибки, порой страшные, но извлекал из них урок. Здорово описана и первая часть про школу, и про войну - школу мужества. Очень интересная экранизация с таким же названием, один из моих самых любимых фильмов. Трудное было время, но какое интересное, насыщенное! Люди политизированы как никогда и готовы биться насмерть за лучшую жизнь для себя и своих товарищей.

Гайдара я читала последний раз ещё подростком; это была, вроде, «Тимур и его команда». И я уже позабыла тот флёр вечной борьбы, которым пронизано его творчество. Проект «Читаем Россию» напомнил об этом, и, надо сказать, я почувствовала некую приятную ностальгию.

Итак, «Школа» — книга о мальчишке, который живёт обычной своей мальчишеской жизнью: таскает фрукты из чужого сада, строит плоты, устраивает баталии с местными ребятами, ходит в школу. Ему довелось учиться ещё в царской России, быть гимназистом. Учителя строги и суровы, дисциплина беспрецедентная: нарушитель лишается обеда или остаётся после уроков сидеть на скамейке штрафников. Даже не знаю, что лучше: мучиться от голода или от тоски? Ведь сидя на скамье рядом с другими проштрафившимися, ничего нельзя делать. В то время как одноклассники уже колотят палками кусты, придумывая прячущихся за них врагов, свобода мальчишки находится в строгих руках смотрящего учителя.

Кстати, о врагах. Время досталось герою неспокойное: идёт мировая война, он ждёт своего папу с фронта, довольствуясь лишь короткими вестями, в то время как отцы других мальчишек уже прослыли героями.

Но спустя короткий срок всё встаёт на свои места: находятся причины для немногословности отца; слухи, ранее витавшие в воздухе, принимают более телесный облик. Начинается Революция. Наступает время, когда вчерашние друзья могут стать врагами, и каждый день правда — новая. Герою, Бориске, приходится заново понимать, что теперь значит быть смелым, верным и поступать по совести. Только уроки эти уже не в классе, а на улице, где за ошибку можно поплатиться жизнью, а не просто остаться без обеда.

История одного мальчика показывает, как рождается новая страна. Обида на несправедливость и желание её исправить толкают Борю сделать выбор и начать бороться за новую жизнь, которая формируется вокруг него. Приходится быстро взрослеть, быстро учиться новому, и мы видим, как из обычного парнишки получается человек новой, сложной эпохи.

Жизнь Борьки Горикова в провинциальном, тихом Арзамасе была жизнью обычного пацана, который хулиганил со сверстниками, ставил силки на птиц, плавал "флотилией" на старых калитках по пруду.
Но случилось Борьке жить не в обычное время, а накануне Февральской революции. Заканчивалась первая мировая война, свергли царя-батюшку, пришли большевики и началась Гражданская война.
Вся дальнейшая судьба Борьки Горикова тесно связана именно с большевиками. Но не по идейным соображениям он стал "красным", а потому, что "это «светлое царство», которое пролетариат должен был завоевать, увлекало меня своей загадочной, невиданной красотою еще больше, чем далекие экзотические страны манят начитавшихся Майн Рида восторженных школьников" (с).
Борька сбегает из дома, рвётся на фронт, к "красным". Его мальчишеское безрассудство, горячность, неопытность приводят к череде трагических событий:
- "И страшно стало мне, пятнадцатилетнему мальчугану, в черном лесу рядом с по-настоящему убитым мною человеком…" (с);
- "Я виноват в том, что самого дорогого товарища, самого любимого мной человека взяли сонным и привели во вражеский штаб.... расстреляли" (с).
Да, в этой повести Борька
прошёл свою "школу жизни": быстро повзрослел, взял в руки оружие, научился убивать врагов. За короткое время он из мальчишки стал полноправным членом партизанского отряда.
Но, мне остались не понятны мотивы Горикова в стремлении стать большевиком. У него какая-то каша в голове: " И вот то, что я сейчас с красными, то, что у меня винтовка за плечами, — это не потому, что у меня был отец революционер, а я его сын. Это вышло как-то само собой. Я сам к этому пришел», — подумал я. И эта мысль заставила меня загордиться. Ведь правда, на самом деле, сколько партий есть, а почему же я все-таки выбрал самую правильную, самую революционную партию?" (с).
Как детский писатель А. Гайдар великолепен, и первая часть повести "Школа" это прекрасно показывает: лёгкий слог, юмор, яркие характеры мальчишек. А вторая и третья части написаны так, как будто автор любыми путями хотел привести Борьку именно в "светлое царство социализма".
К прочтению рекомендую, хорошо описан быт и нравы провинциального города начала 20 века.

"Школа"- повесть несколько автобиографическая, хоть жизненный путь самого автора и главного героя Бориса Горинкова где-то разнится.

Повествование происходит в военное время и вскоре, после достаточно мирного жития в деревни, некоторые обстоятельства вынуждают Борьку покинуть дом и пойти на фронт. Борис самостоятельно принимает такое решение, в правильности которого, впоследствии успевает еще пожалеть. Ведь война дает о себе знать. Она не щадит никого и выйти из этого ада живыми смогут только самые мужественные, расчетливые и храбрые.

С момента, как главный герой ушел из дома, с ним происходят самые разные ситуации и он испытывает самые разнокалиберные эмоции - от горя потери верного друга и страха первого боя, до сроднения с товарищами и человеческого сострадания.

#ШКВ

Я читала эту повесть в детстве в советских книжках, где помещались отрывки из нее. Перечитывала во взрослом возрасте, и все время забываю, о чем она. Надеюсь, что сейчас запишу, и уже не буду забывать.

Мне все время кажется, что повесть о школе. Дети ходят в школу, получают оценки, общаются между собой. А оказывается, она о большевиках, гражданской войне, боях и смерти. О жизненной школе. И я каждый раз начинаю читать, как в первый раз.

Мне было интересно читать с исторической точки зрения. Когда ты не являешься непосредственным участником исторических событий, то трудно представить, как утверждался тот или иной политический строй, как боролись разные силы. А ведь за этим всем стоят простые люди. Которые не сидят за столом переговоров, а одевают одежду разных цветов, делят друг друга на своих и чужих, и борются друг с другом, стреляют и убивают. Хорошо, что мы живем в более спокойное время.