– Люблю небо, траву, лошадей, всего больше – море, – зачитала я, глянув на распечатку с планом урока. Сначала – полностью, чтобы ученики помнили, где оно заканчивается, а после – по частям.
Однако я не рассчитала силу ассоциативного мышления молодого поколения. Трава произвела фурор. Почти весь класс, за исключением пары человек, в том числе наивной Светланы Викторовны, заржал. Кто-то, не стесняясь, громко заявил, что тоже любит все вышеперечисленное, особенно – траву. Да уж, интересные ученики в восьмой школе.
– А можно я напишу по-другому? – спросил Вшивков, которого предложение про любовь к траве развеселило больше всех. – Люблю небо, лошадей, море, а больше всего – траву.
– Можно, – милостиво разрешила я и не удержалась: – Можешь даже написать только про траву.
– Правда? – оживился под смех друзей парень. Он убрал набок длинную светлую челку и посмотрел на меня озорными синими глазами. А ведь повзрослеет – хорошеньким будет. Хотя, наверное, и сейчас у него от девчонок отбоя нет. Вот уж повезло этому классу – целых два дурачка с синдромом принца. Только у одного фамилия не очень, а у второго – княжеская. Один – как Иванушка-дурачок, глупый да, видимо, добрый, а второй – как внебрачный сын Кощея от Василисы Прекрасной – расчетливый и злобный.
Я вновь мельком глянула на малолетнего врага, притаившегося за своей партой и со змеиной улыбочкой наблюдающего за мной, поигрывая ручки. Ничего опасного Ярослав не делал, поэтому я продолжила прерванный на пару секунд диалог.
– Правда, – подтвердила я, сухо улыбнувшись Степану. – Но только в этом предложении обязательно должно быть тире. Поставишь правильно?
– О-о-о, – протянул он. – Это как? Я люблю траву? Не-а, не будет тире. Сказуемого же не должно быть. Я – траву? Я – трава? – с недоумением спросил он и звонко захохотал. Ярослав, глядя на одноклассника со знакомым мне отвращением, покачал головой. Хотя и сам недалеко ушел.
– Можешь написать и так, – легко согласилась я. – Если считаешь себя травой. Так, продолжаем, у нас времени мало осталось.