Записки о Кошачьем городе

Многим ученикам он нравился: на его уроках хоть спи – все равно свой балл получишь.

Это сочли бесцеремонным вмешательством. А он по своей наивности потребовал решить голосованием

Но в школе, как и вообще в жизни, не бывает, чтобы все всё понимали.

Во всех наших маленьких школьных бедах, казавшихся нам огромными и непоправимыми, наставник Хуан первым приходил утешать нас, даже если ничем не мог помочь. Когда же это было в его силах, он первым делом помогал, а потом уже приходил утешать.

Мы видели в нем скорее товарища, чем учителя, его волнение, усердие, пот на лбу и бесконечные вздохи – все это роднило его с нами.

Одно дело человеческие чувства, совсем другое – школьные правила, и тут уж ничего не поделаешь.

Ради этого стоило отложить дела, хотя, говоря откровенно, кто не надеется за три дня в Пекине переделать уйму дел?

душа моего друга может быть спокойной: ради чести оказаться первым китайцем на Марсе стоит и умереть!

как-то глупо везти мебель в дом, состоящий из помоста и четырех стен

Говорят, что во время сбора дурманного листа помещик должен убить по крайней мере одного солдата и закопать его под деревом, чтобы обеспечить себе на следующий год богатый урожай.

Эти деревни находились под его покровительством, и жалкий, унылый, изможденный вид жителей без слов говорил о том, как нежно пекся о них заступник.

- Скажи, этот старик - твой дедушка?

• Да. Он считает, что все беды происходят от иностранцев, поэтому очень боится их.

Все понимали, что солдаты ничего не могут защитить, но отказаться от них значило оскорбить генералов

генералы были мудрыми, справедливыми, верными и надежными, но в любую минуту вполне могли связать хозяина и тоже кинуться грабить рощу.

- Неужели человек ценится меньше дурманного листа?

• Мертвые - это мертвые, а живым нужно есть дурманные листья. Идем!

Люди-кошки готовят отлично, жаль только, что в их кушанья попадает слишком много мух.

“подлость одного способна погубить очень и очень многих.”

“глупость – наша главная беда, потому что мы обычно подражаем другим, делаем вид, будто все знаем в понимаем, а на самом деле не знаем и не понимаем ничего.”

“Перемены – не всегда прогресс…”

“Когда жестоки учителя, жестоки и ученики”