Книга Майкла Аллена является хорошо структурированным пособием для начинающих елернеров.
Автор разделил повестование на 3 части. В первой части показываются кейсы, в которых многие организации могут узнать себя. Показаны типичные заблуждения при начале построения обучения внутри организации.
Например, объясняется, почему менеджеры могут ошибиться с тем, чего хотят и что нужно их людям(и чаще всего так и происходит). И неверно например, что слушатели не могут ничем помочь при разработке обучения. И еще ряд утверждения, которые не учитываются на самом старте проекта.
Во второй главе рассказывается о старых системах подготовки курсов, основанных на ADDIE (Анализ -> Дизайн -> Разработка -> Реализация -> Оценка) - последовательном выполнении ряда шагов.
Рассмотренны ошибки на старте обучения, например отсутствие понимания у всех, какие есть возможности стимулировать желание обучаться и наказывать за игнорирование занятий приводит к нежелательным последствиям и ощущению, что елернинг не работает.
Третья часть - самая большая и полезная. В ней рассматривается метод последовательного приближения к конечному результату. И вот его можно применять не только в образовательных проектах,но и в любой другой деятельности. Автор выделяет старт проекта, как период, когда принимаются основные решения по направлению развития проекта. То есть время, за которое должны быть собраны все пожелания по проекту - первоначальное тз, должны быть собраны примеры аналогичного поведения у конкурентов, пройти обсуждения, что в собранной информации нравится или не нравится, и почему. Разработчики могут быть привлечены, как консультанты для того, чтобы получить ответы на возможно появившиеся вопросы.
Важно не ограничиваться первым и единственным прототипом. Лучше разработать на старте несколько простых прототипов и быть готовым к тому, что некоторые из них будут выкинуты. И в случае проекта, желательно найти лояльных клиентов или близких к целевой аудитории, кому разрабатываемый продукт будет нужен для решения своих задач для получения качественной обратной связи.
Во время всех этих процессов мозговые штурмы должны проходить в комфортных условиях, чтобы каждый мог высказаться, пусть даже идеи вы уже придумывали самостоятельно и отмели по тем или иным причинам. При переходе к разработке новые идеи не отметаются сразу, анализируются и происходит разбор, действительно ли это так важно и можно ли это включить в итоговый результат.
По итогу, книга хороша, но в основном, если вы именно начинаете организовывать электронное обучение или участвуете в этом начинании, так как большое количество примеров из сферы делает ее ну очень специфичной под задачи создания обучающих курсов.
2 понравилось
