Формирование и мониторинг общих умений коммуникации учащихся

Умение самостоятельно изучать литературу (умение чи- тать с пониманием) складывается из следующих микроумений: 1. читать: по слогам, словами, бегло вслух, бегло про себя; 2. читать осознанно; 3. читать с разной скоростью и разными способами в зави- симости от речевой ситуации; 4. поставить цель чтения; 5. выделять в тексте ключевые слова; 6. выделять непонятные слова; 7. толковать непонятные слова (с помощью словаря, в кон- тексте); 8. выделять в тексте понятное и непонятное; 9. отвечать на наводящие вопросы по содержанию текста; 10. отвечать на вопросы, направленные на обсуждение тек- ста; 11. сформулировать вопрос к тому, что непонятно в тексте (вопрос на понимание текста); 19 12. сформулировать вопрос, направленный на обсуждение текста; 13. находить в тексте подтверждение предложенного суж- дения; 14. подтверждать свое суждение примерами из текста; 15. выделить главную мысль (мысли) текста; 16. выделить смысловые части текста; 17. озаглавить абзацы (смысловые части) текста, составить план текста; 18. извлекать из текста информацию, данную в явном виде; 19. извлекать из текста информацию, данную в неявном ви- де; 20. формулировать выводы на основе прочитанного; 21. выполнить краткий пересказ прочитанного; 22. выполнить подробный пересказ прочитанного…

Возможные виды работ, направленные на формирование и развитие умения оформить свои мысли в письменный текст точно, компактно, без искажения Для формирования и развития умения оформить свои мысли в письменный текст могут быть организованы следующие виды работы: - составление предложений, текстов по опорным словам и (или) по вопросам; - письменный пересказ (изложение) текста, краткий или подробный; последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем); - письменное изложение доклада малой группы; последующий анализ и коррекция доклада; - письменное изложение определѐнного вопроса заданного объѐма; последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем); - письменный анализ текста (ответа, сочинения товарища, художественного, научно-популярного текста и т. п.); последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем).

Возможные виды работ, направленные на формирование и развитие умения оформить свои мысли в устный текст точ- но, компактно, без искажения) Для формирования и развития умения оформить свои мысли в устный текст могут быть организованы следующие виды рабо- ты: - выступление с докладом от малой группы; анализ и кор- рекция доклада; - выступление заданного объѐма на определѐнную тему, анализ и коррекция выступления; - устный пересказ текста, краткий или подробный; анализ и коррекция пересказа; - устный анализ текста (ответа, сочинения товарища, худо- жественного, научно-популярного текста и т. п.); - высказывание собственного отношения к прочитанному или прослушанному тексту, факту, событию и т. п.