Ночь после выпуска

«Ночь после выпуска» — это довольно короткая повесть, которая больше всего о том, что искренность – понятие не столь симпатичное, как принято считать. И правда чаще портит отношения, чем улучшает жизнь.

Книга состоит из двух почти не связанных один с другим разговоров, отправной точкой для которых послужила короткая речь отличницы Юленьки на выпускном вечере. От Юли ожидали приличествующих случаю слов о любви к школе и благодарностей учителям, а она вместо этого внезапно заявила, что ее заставляли учиться на пятерки, что она и делала, но при этом не научили любить хоть какой-то предмет. И вот теперь, когда надо выбирать дальнейшую дорогу, она в страхе и смятении.

Это заявление, с одной стороны, послужило поводом для разговора учителей о том, какой смысл в школьных знаниях, которые дальше почти не используются, что представляет собой образование, и как можно было бы его улучшить, что привело к размышлению о том, что представляют собой они сами и хороши ли, как учителя. Тактичность? Нет, не слышали.

С другой стороны, неожиданная выходка Юли впечатлила ее одноклассников, и они берут ее в свою компанию. Романтическая летняя ночь и немного выпитого алкоголя способствуют откровенности – ребята решают рассказать друг о друге всю «правду до донышка», ведь они друзья и им нечего скрывать. И этот вначале вроде бы красивый порыв приводит к тому, что каждый слышит о себе довольно неожиданные и совсем не благосклонные речи. Эдакая «игра в правду».

Финала, как такого, нет. Мне показалось, что книга написана с желанием обсудить какие-то накопившиеся в душе автора темы и возможно, существуй в его время интернет-форумы, этой книги и бы не было.

Персонажи показались мне довольно недалекими, как и обсуждаемые ими вопросы. Хотя, возможно, когда тебе 16, то они еще не кажутся банальными.

Вот хоть девочка Юля, которая только в выпускной вечер задумывается о своем будущем. Да разумные школьники к выпускному обычно уже не меньше года углубленно изучают те предметы, которые нужны им для поступления в выбранный ВУЗ. А на умную вроде как Юлю эта новость сваливается, как снег на голову.

Один из мальчишек обвиняет девочку, в которую был влюблен все школьные годы, в том, что она – самка, потому что позволила ему увидеть ее обнаженной после купания в реке и наслаждалась произведенным эффектом. Влюбленному в нее мальчику! Не просто какому-то случайному. Начинаю думать, что у автора все-таки есть проблемы в отношениях с женщинами.

Ну ладно, школьники. Но и учителя беспомощны в своих разглагольствованиях. Какое-то жалкое перетягивание одеяла, с напрашивающимся выводом – школьное обучение бессмысленно, потому что почти никому потом не нужны даты битв и умение считать производные. Или что там считают в школе. Вопрос о том, что школа закладывает минимальный культурный уровень и пытается хоть немного развивать мозг даже не обсуждается.

Какой-то очень наивный, прямолинейный текст, словно брошенный на полуслове. И совершенно неуместно рефреном повторенные слова про обелиск с именами героев войны. Словно это упоминание войны надо было вставить кровь из носа.

Впрочем, возможно, в школьном возрасте, эта книга читается совсем иначе.

Да, а ожидала-то я немного другого. Как же, обличительная речь лучшей ученицы на выпускном, перед всеми. Ждала, пожалуй, чего-то столь яростного, как... Потом скажу.

А девочка всего лишь призналась, что не знает, куда идти и что делать дальше. Вот так вот просто, миллион дорог и в то же время полный тупик. Ничего не хочу, ничего не люблю. Я её даже понимаю, так же школу закончила, сейчас вот институт к концу подходит. Вроде бы и ничего, а дух не захватывает (что нам регулярно обещает один из преподавателей). И до сих пор не знаю, чего хочу. В армию, наверное, как и сын директора, пошла бы с радостью. Так вот, к выпускному. Кого-то удивила, смутила её речь. Кого-то оскорбила даже: всю себя им отдаешь, ничего с своей жизни не имеешь - и вот она благодарность. А почему нет, собственно? Призналась же девочка: школу люблю. Еще бы её не любить, в ней бы остаться неплохо - вот тебе домашнее задание, вот тебе расписание на завтра; это делай, это не делай. И всё же нашлась Юлечка Студёнцева, сама себе смогла во всем признаться, всё объяснить. И жить хочет - своей головой думать, своим сердцем чувствовать. Своей совестью решения принимать. И здесь, в эту решающую минуту, ночью уже после тяжелого разговора, всё равно она оказалась лучшей. Правда уже не по учебе. Уже не там, где скажут, что делать. А там, где нужно самой сказать, сказать и отстаивать сказанное, бороться за него. Там, где послушаться нельзя.

Всё, что произошло у обелиска, всё, что они сказали друг другу и не сказали - это только начало. И даже горячая обличительная Генкина речь, которая по накалу страсти, злости и ненависти была как раз такой, какую я, почему-то, ожидала от Юлечки на выпускном. Это пена, её много, она выливается быстро, сгоряча. Но даже сгоряча она выливается не вся. И то, что в них осталось, они обдумают еще сотни раз, рассмотрят со всех сторон, переоценят. Но это потом, главное, что сегодня они смогли поступить так, что через двадцать лет смогут собраться на встрече выпускников и посмотреть друг другу в глаза. И все эти двадцать лет они смогут прожить так, как хотят - будут гореть, каждый по своему, а не дымить от ошибки, совершенной буквально на пороге жизни.

Эта книга произвела на меня неимоверное впечатление.
Особенно после неудачного знакомства с Владимиром Тендряковым на уроке литературе и мимо прослушанных Пары Гнедых под мирный говор классной руководительницы.
Но какого выпускника, не привлечет аннотация на эту повесть: ведь именно сейчас остро стоит вопрос о будущем и взрослой жизни.
Особенно, когда главная героиня смутно напоминает твою школьную жизнь: склонности к определенным увлечениям загублены, сидишь над всеми предметами до заветной "5".

Что же не так в нашем образовании? И возможна ли "идеальная школа будущего"?
И как хорошо мы успели узнать своих уже бывших одноклассников?
В этой повести гораздо больше проблем, чем кажется на первый взгляд.
Советую прочитать ее ВСЕМ.
"Ночь после выпуска" - эта повесть стала одной из ВСЕХ моих любимых книг. Прочитав ее, я перечитала ее уже на следующий день: книга цепляет, кажется, что что-то от тебя ускользает, что не все понято. Обязательно вернусь к этому произведению, и не раз.

"Ночь после выпуска" Тендрякова относится к произведениям "для старшего школьного возраста", да, наверное, эта книга может заинтересовать старшеклассников остротой конфликта. Но, мне кажется, что наибольшую ценность она представляет для учителей, преподавателей, студентов педагогических вузов, родителей.

Известно, что Тендряков одно время работал учителем в школе и поэтому видел её жизнь и её проблемы изнутри. Со дня выхода повести прошло уже несколько десятилетий, а вопросы, поставленные писателем, по-прежнему остаются актуальными: чему и как учить в школе? выделять ли талантливых учеников? что важнее -- нашпиговать ученика знаниями или подготовить к жизни? как создать равные условия для всех школьников? Об этом все главы, действие которых, происходит в учительской.

Главы, в которых выпускники решают говорить друг о друге всю правду, тоже любопытны. С одной стороны, каждый из ребят говорит как будто правду, но правда эта высказана так резко и категорично, так однобоко и неуклюже, что её результатом может стать преступление... А с другой стороны, ведь это тоже о школе (и о семье), которая не научила детей диалогу, не подготовила их к такой ситуации.

Конечно, эта повесть о ценностях. Как известно, школа не только должна давать знания, но и воспитывать ценности. Не напрасно Тендряков несколько раз упоминает, что ссора ребят происходит рядом с обелиском. Им даровано мирное небо, а они тратят свою жизнь на мелкие обиды...

Выпускной вечер.  Гордость школы Юлечка произносит подрывную речь. Шестеро учеников идут на берег реки, шестеро учителей в учительскую. В учительской обсуждают проблемы образования: что должна давать школа? На берегу реки обсуждают... друг друга.
Книга мне очень понравилась. Заставила вспомнить школу, учителей, подумать о том кто, что дал, кто, что мог дать и как бы мне хотелось, чтобы все было.
То, что происходило среди ребят взрывает мозг, заставляет думать, а еще показывает разницу между мной - выпускницей школы и мной почти сорокалетней.
Книгу однозначно рекомендую к прочтению.

Источник известного некоторым протомема про кошкино время.

Повесть 1973 года о мальчике, который стал подростком и стал меняться. Меняться неожиданно для себя — вдруг. Резко и оглушительно. Тендряков назвал это «мир играет с Дюшкой в перевёртыши» и не разжевал этот образ. Это требует отдельного разговора, и от этого разговора я сейчас уклоняюсь.

По структуре, по сюжету — ничего особенно неожиданного повесть не даёт. Это ожидаемо — всё же советский писатель. Но что умеют хорошие советские писатели, так это, соблюдая правила типа «показать руководящую роль партии» (отсылка к анекдоту категории Б), классно писать. То есть подбирать отличные слова и отлично складывать их. Тендряков в этой повести тоже сумел.

Хочу отметить и, скажем так, видение автора — то, когда, как и какие эпизоды, детали, события выхватывает и выпукливает он в тексте. Всё это работает и на основной план — показать перемену Дюшки, главного персонажа. Можно сказать: «взросление» — и тогда эта повесть войдёт в число произведений, которые я горячо рекомендую и самим подросткам, и их родителям особенно. Но видение работает и на другой, неявный план. Возможно, он главнее основного. Можно сказать о нём: «онтологический». Или: «экзистенциальный». Тогда можно вспомнить Андрея Платонова, если вам нужны какие-то ориентиры. Да, «Весенние перевёртыши» — это немного Платонов, но, конечно, совсем-совсем немного. Или...?

Обобщённая оценка: 8,5/10.
Захочется ли вернуться/перечитать: да.
Заставляет задуматься: да.
Смешно ли: нет, очень серьёзная повесть.
Рекомендация: горячо рекомендую.
Кому рекомендую: всем.
Кому не рекомендую: явных противопоказаний не вижу.

Неприятно.

Я пыталась найти какое-то точное слово, описывающее мой опыт знакомства с повестью, но остановилась на "неприятно". Довольно нейтральное наречие: обосновывает оценку и не даёт ключика ко всему спектру ощущений.

Постараюсь "осушить" свои мысли в кратких выводах:

- сейчас как никогда раньше сложно читать советскую литературу, сложно не быть ей "задетым"

- линия "люблю образ в своей голове, идеализирую его и накладываю на реального человека" мне не близка, она меня раздражает, даже с учетом того, что речь идет о подростке

- взрослые здесь вызывают зубной скрежет

- коллективизм (как минимум в советском представлении) — угроза для личности

Ну и всё на этом.

Это не просто ночь после выпускного, а ночь откровений. Одноклассники высказывают, что накопилось у них друг о друге за 10 лет. А началось все с того, что Юля - гордость учителей, плод их многолетней работы - сказала не ту речь, которую традиционно ждут на выпускных, а то что в действительности она думает:

• Люблю ли я школу? - Голос звенящий, взволнованный.- Да, люблю! Очень!.. Как волчонок свою нору... И вот нужно вылезать из своей норы. И оказывается - сразу тысячи дорог!.. Тысячи!.. По какой мне идти? Давно задавала себе этот вопрос, но отмахивалась, пряталась от него. Теперь все - прятаться нельзя. Надо идти, а не могу, не знаю... Школа заставляла меня знать все, кроме одного - что мне нравится, что я люблю. Мне что-то нравилось, а что-то не нравилось. А раз не нравится, то и дается трудней, значит, этому ненравящемуся и отдавай больше сил, иначе не получишь пятерку. Школа требовала пятерок, я слушалась и... и не смела сильно любить... Теперь вот оглянулась, и оказалось - ничего не люблю. Ничего, кроме мамы, папы и... школы. И тысячи дорог - и все одинаковы, все безразличны... Не думайте, что я счастливая. Мне страшно. Очень!

  Это и положило начало дальнейшим откровениям по принципу "говорю честно в лицо человеку все, что о нем думаю". Причем две сюжетные линии: 1) разговор выпускников между собой и 2) разговор учителей между собой.

Прочитала сегодня эту повесть и как-будто очутилась снова в школе, так всё знакомо, так ощутимо и зримо! Очень переживала за ребят, за их выяснение отношений, за ту боль, которую они причиняли сами себе и друг другу... - это уединившаяся компания близких друзей и одноклассников, и в это же самое время другая группа, группа взрослых, группа учителей выясняла какие же они учителя и чему научили и учат вверенных им детей.
На этот трудный разговор повлияло ответное выступление лучшей ученицы школы Юлии Студёнцевой.
Кто-то из учителей пытался "закрыть " глаза на это выступление, кого-то оно очень обидело и оскорбило, и только завуч школы - Ольга Олеговна почувствовала сердцем рождение новой личности, которая вышла на "свободу " и не знает что ей делать с этой свободой, куда идти, какую из тысячи дорог выбрать?
После вечера, уединившись, Ольга Олеговна начала тяжелый разговор с коллегами, пытаясь донести до них, что детям нужно давать не только необходимые знания по предмету, но и за гораздо большее, они, учителя, в ответе.
А там, возле обелиска, друзья пытались высказать друг другу такое, о чем они никогда не говорили, всё - и начистоту! И вот стали говорить по очереди и начали с плохого, стали доставать из "глубин " такое, чего быть может и не было. А когда все выговорились, прошло какое-то время и они стали вспоминать о своём друге Генке только хорошее и все как-будто опомнились от того, первого наваждения.
Да, со стороны и с высоты своего возраста понимаешь, что так нельзя говорить друг другу даже правду, вот такую - злую, тяжелую, неудобную, но понимание этого придет, со временем. Потому как и без такой правды тоже нельзя, как сказал Иисус Христос своим апостолам: "Горе вам, если о вас будут говорить только хорошее..."

Потому что, высказанная "правда в глаза " - это как указатели на дороге....

Ничего не меняется: школьники всё так же растеряны, смутно представляя, чем им хочется заниматься в жизни; педагоги сомневаются в правильности своих подходов к преподаванию; подростки бурно выясняют отношения. Вот только по поводу последнего стоило задуматься, а надо ли портить себе праздник и высказывать накопившиеся обиды именно в день выпускного бала? В любом случае, все сделали правильные выводы.
Вроде и неплохая повесть, и накал страстей велик, но чего-то в ней не хватает, чтобы поставить более высокую оценку.