Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается

Все, что сотворено природой, есть результат деятельности.

И во взгляде малыша, который открывает в себе путь к реальности, путь к истине, больше справедливости, чем во взгляде взрослого.

Между уменьем читать слова и уменьем улавливать смысл книги – такая же пропасть, как между уменьем произносить слово и уменьем произнести речь.

есть ли в природе что-нибудь нежнее спокойного дыхания новорожденного младенца?

человек таков, как он есть, не по милости своих учителей, а благодаря тому, что он сам научился делать.

Обычно мы считаем индивида дисциплинированным только с той поры, как он станет молчаливым, как немой, и неподвижным, как паралитик. Но это – личность уничтоженная, а не дисциплинированная.

Свободе ребенка должна полагаться граница в коллективном интересе, а форма ее – то, что мы называем воспитанностью.

Первое, что должен усвоить ребенок для выработки активной дисциплины, – это различие между добром и злом.

первые шаги педагогического вмешательства должны клониться к развитию в ребенке самостоятельности.

Человек не может быть свободен, если он не самостоятелен.