Что мне более всего нравится в книгах популярной в США, но малоизвестной в России (книги её на русский язык даже не переведены) Трейси Хогг, так это её спокойный, деликатный язык и очень уважительное отношение к ребёнку. Уважительное именно как к человеку, если угодно, к личности - подход, не слишком прослеживающийся, на мой взгляд, в большинстве аналогичных пособий по уходу за ребёнком, либо, если прослеживающийся, то как-то чрезмерно, 'giving the child too much credit', если можно так выразиться.
Из этой книги я, как мать самого что ни на есть настоящего тоддлера (тоддлер в переводе с английского - ребёнок, вставший на путь прямохождения, то есть начавший ходить, в возрастном периоде примерно от 8 мес. до 1,5-2 лет) почерпнула для себя немало полезного. Всё в общем-то показалось мне разумным, за исключением некоторых моментов, связанных, скорее, с особенностями культурного восприятия: так, способ приучения ребёнка к взрослому туалету путём бросания любимых кукурузных хлопьев в унитаз с предложением попрактиковаться в меткости попадания по ним в процессе, значит, отправления надобностей, показался автору забавным и изобретательным, я же сочла его непедагогичным и в целом неприемлемым и некрасивым. Кроме того, несколько удивил момент, связанный с авторским неприятием методики Фербера (согласно которой ребёнка приучают спать в собственной кровати, оставляя его там в одиночестве и давая 'прокричаться', пока он от утомления не уснёт) и советами автора в то же самое время воспользоваться берушами, если у ребёнка истерика, и он не может успокоиться, а матери трудно выносить детский плач. Однако в общем и целом подход автора к воспитанию, к установлению границ, которые, по мнению Хогг, необходимы детям, и последние в них нуждаются (с чем я более чем согласна), к разумному предоставлению самостоятельности в познании мира, к уважительному отношению к ребёнку, исключающему телесные наказания, крики и обман, мне нравятся. Мне также показались очень мудрыми советы позволить ребёнку развиваться в его собственном темпе, а не в родительском, что касается не только сроков, когда дети начинают ходить/говорить/есть ложкой, а и общения ребёнка со сверстниками - если человечку, пришедшему в детскую компанию, хочется сначала посидеть с мамой, освоиться, не надо тащить его в играющую гущу детей, отчего он может испугаться и не захотеть больше никогда ходить на подобные сборища, надо позволить ребёнку действовать в приемлемые для него лично сроки с учётом его возможностей. Как же верно это, хоть и порой непросто.
Читая, отрадно было, тем не менее, осознавать, что кое-что из рекомендованного интуитивно делаешь верно.
В книге, помимо так называемых общих советов по уходу и воспитанию детей, есть и примеры разрешения проблемных ситуаций, вызванных зачастую неправильным поведением родителей, которые неумышленно внедрили тот или иной способ, 'паттерн' поведения, и ребенок теперь ему следует. Советы по исправлению неправильного поведения тоже весьма разумны, без серьёзных перегибов.
В заключение не могу не отметить понравившуюся мне аналогию, приведённую в конце книги. В ней семья сравнивается с садом, а дети, что закономерно, с цветами в этом саду. Сад нуждается в заботе и любви, а в уходе за цветами успех гарантирован укреплением корней, насыщением и обогащением почвы, грамотным планированием и правильным размещением. Также подчёркивается, что, посадив цветы в саду, мы не тянем ростки вверх, чтоб они быстрее росли, а внимательно за ними наблюдаем, готовые при затруднениях и опасности (появлении сорняков или нашествии насекомых-вредителей) незамедлительно прийти на помощь. А также важно постоянное, ежедневное наблюдение, "внимание, с каким садоводы выращивают редкие сорта роз или удостоившиеся награды пионы".
4 понравилось
