Ещё никогда я не размышляла о воспитании столько, сколько после прочтения (да и в процессе чтения) этой книги. Ещё ни разу, наверное, столько вопросов не теснилось у меня в голове.
Потому что обычно как: автор в книге ставит проблему, очерчивает её, так сказать, а потом предлагает решение. Результат, грубо говоря, виден читателю. А в этой книге автор ставит вопросы, а однозначных ответов не даёт. Скорее, он обозначает своё личное отношение к проблеме, и зачастую после такого и ответ становится не нужен. Он как бы сам напрашивается. Притом у каждого - свой, а вовсе не тот, к которому подталкивает автор.
Мне кажется, эту книгу стоило бы прочесть всем учителям, а также тем, кто только готовится стать учителем. Особенно важно и нужно, на мой взгляд, эту книгу было бы прочесть настоящим и будущим учителям начальных классов. И не просто прочесть, а в идеале и обсудить на семинаре или в компании коллег.. Пусть книга эта старше моей свекрови, пусть в ней немало того наивного, простого, чего почему-то много было в тогдашней жизни, и что, к сожалению, утрачено сейчас. Пусть, дело ведь не в деталях. Школьники, дети, начинающие свой долгий и непростой путь к знаниям в стенах учебного заведения, ещё такие маленькие, такие "чистые", доверчивые, для них этот мир внове, они приходят в него, полные любопытства и ожидания. Как важно не убить, не притупить этого любопытства. Как важно учителю не только выучить ребёнка правилам, законам и теоремам, но и воспитать человека. Как важно за заботой о коллективе не упускать отдельных его членов. Важно отмечать ребёнка, присматриваться к нему, хотеть ему помочь, если есть проблемы. Вот это искренне желание помочь, желание встать на позицию человека, который почему-либо не успевает по учёбе, грубит, дерзит, хулиганит, - это всё очень важно. Мне кажется, без такого желания не стоит в учителя и идти.
Я верю, что и в наши дни воспитание зависит не только от родителей, но и от педагогов. Пусть цель воспитания и перевоспитания в образовании уже не акцентируется так на методологическом или государственном уровнях, ведь по сути.. Что глобально изменилось в отношениях между педагогом и учеником, между взрослым и ребёнком в наш век высоких технологий по сравнению с серединой прошлого столетия?
Очень мне понравилась глава книги, в которой автор ведёт беседу о телесных наказаниях. Читаешь, и становится очень, очень стыдно. За свою точку зрения на этот вопрос, оставшуюся теперь в прошлом. За свою недальновидность и неумение поставить себя на место ребёнка. Сама глава даже называется "Когда не умеют". И ладно бы воспитывать не умели те родители, антипример которых приводит в книге автор - в большинстве своём это люди малообразованные, увлекающиеся алкоголем, а то и просто замотанные одинокие матери, не знающие и не умеющие.. Однако если речь идёт о современных людях, неглупых вроде бы, образованных, знающих основы психологии и педагогики, читавших детских психологов.. Вообще.. Я серьёзно переосмыслила свой подход к сути наказаний после прочтения главы.
Ну и, конечно, вопросы воспитания в целом, важность наделения этого процесса осознанностью, играющей важную роль, как, наверное, осознанность вообще, в целом, осознанность всего; умение и желание серьёзно отнестись к делу, вопрос личного родительского примера в воспитании - обо всём этом рассуждает автор в книге. Он советует задуматься серьёзно и приводит банальнейший пример: вот перед нами отрез ситца. Надо бы из него сшить платье (пример устаревший, но всё ещё наглядный). Что же делают люди, которые хотят сшить платье? Они тщательно снимают мерки, они делают предварительно чертёж на бумаге, подгоняют, где-то убавляют, где-то прибавляют перед тем как взять ножницы и кроить. Для чего вся эта подготовка? Люди боятся неумелыми, поспешными действиями испортить ткань. Отчего же не боятся те же люди испортить детскую жизнь, когда перед ними "новый" маленький человек? Отчего приступают к делу неосознанно, не удосужившись хотя бы вникнуть, поразмышлять?..
Книга очень понравилась также своей атмосферой, в частности, теми маленькими деталями, которые являются своеобразными индикаторами времени, в котором жил и писал автор. Я очень люблю это время - 60-е годы ХХ века, время, которого мне лично застать не довелось, и которое притягивает потому неуловимо.. Это то время, когда объявления о предстоящем бракоразводном процессе печатали в газетах, петербургское Автово было новым районом, куда расселяли людей из центра города, а девушек-строителей называли в шутку стилягами, потому что на работу им приходилось ходить в брюках. Встречая в тексте такие детали, улыбаешься невольно, этак полузаговорщически, понимающе, и тем интереснее и любопытнее тебе становится.
Планирую книгу перечитывать.
40 понравилось
