История одного детства

Рейтинг LiveLib

4,5

283 оценки

• 5
  65%
• 4
  29%
• 3
  6%
• 2
  0%
• 1
  0%

Ваша оценка

Отметить эмоции

Прочитали 317Хотят прочитать 449

Рецензии

• 

  Аноним5 июня 2025 г.

  Дерзости и реверансы.

  Елизавета Николаевна Водовозова за время 60-летней литературной деятельности написала много педагогических статей, очерков, книг для детей и юношества. Однако аннотация убеждает, что «для современного читателя большой интерес представляют лишь её мемуары (воспоминания)».
  Данная книга является переработкой мемуаров Елизавета Водовозова - На заре жизни . Из них выбраны (и по необходимости сокращены) те части, в которых описывается детство и институтские годы автора. Но при всех сокращениях повествование выглядит полным и подробным. Елизавета Николаевна настолько детально и достоверно раскрывает эпоху крепостничества, что я бы рекомендовала книгу для изучения в школе. Исчерпывающие описания быта, отношений, различий между мелкопоместными дворянами и помещиками побогаче (и всё это с яркими примерами) помогут понять тему крепостничества лучше всяких учебников. Не менее познавательным будет экскурс в прошлое Смольного института благородных девиц. Информация о том, что с воспитанием и образованием смолянок было не всё благополучно, в литературе встречается часто, но такой основательный разбор я встретила впервые. Признаюсь, от некоторых сцен шевелились волосы на голове. Как можно было так опошлить прогрессивную идею? Когда в 1764 году Екатерина Вторая подписывала указ, согласно которому создавалось учебное заведение с целью «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества», разве подразумевалось, что стены института будут покидать пустоголовые девицы с уродливым чувством «обожанья», заменившего им благодарность, уважение, дружбу, любовь. На учение никто не обращал внимания (да и как можно учиться без книг и учебников?), зато классные дамы зорко следили за поведением и манерами.
  Конечно, среди смолянок встречались девушки, имеющие собственное мнение, но таких были единицы и называли их «отчаянными». На страницах воспоминаний часто мелькает фамилия Ратмановой, сумевшей увидеть истинную картину жизни в заведении.

  
  — А что в нем хорошего, в этом институте? — вскочила Ратманова; лицо ее пылало гневом. — Разве, что мы в нем ничему не научились, что мы холодали и голодали, как жалкие собаки, что нас всячески поносили классные дамы, что мы ни в ком не имели защиты и ни от кого не слышали доброго слова? Ах, молчите вы, несчастные, с вашим первоклассным заведением или, лучше сказать, с вашей первоклассной чушью и тупостью!

  Большой интерес вызывают главы о приходе в институт нового инспектора Константина Дмитриевича Ушинского, которому удалось чуть оздоровить «это стоячее болото».
  В биографии Ушинского описан период его деятельности в Смольном, сведения совпадают с биографией Водовозовой.

  В 1859 году Ушинского пригласили на должность инспектора классов Смольного института благородных девиц, где ему удалось провести значительные прогрессивные изменения. Так, исходя из своего главного принципа демократизации народного образования и народности воспитания, ему удалось убрать существовавшее до этого разделения состава учащихся на «благородных» и «неблагородных» (то есть из мещанского сословия), он ввёл практику преподавания учебных предметов на русском языке и открыл специальный педагогический класс, в котором осуществлялась подготовка учащихся для работы в качестве воспитательниц. К. Д. Ушинский ввёл в практику педагогической работы совещания и конференции педагогов, а воспитанницы получили право проводить каникулы и праздники у родителей.

  Одновременно с преподавательской работой Ушинский с 1860 года стал редактировать «Журнал Министерства народного просвещения», который благодаря ему превратился в прекрасный педагогический журнал, весьма отзывчиво относившийся к новым течениям в области народного образования.

  После конфликта с начальницей института М. П. Леонтьевой, которая обвинила Ушинского в вольнодумстве, непочтительном отношении к начальству, атеизме и других проступках подобного рода, его под благовидным предлогом в 1862 году удалили из института — он был направлен на пять лет за границу для лечения и изучения школьного дела.

  Описывая в мемуарах личную жизнь и жизнь семьи, Елизавета Николаевна воссоздаёт целую эпоху, поэтому воспоминания будут познавательны для всех читателей, увлекающихся историей. Книга написана простым языком, все сведения поданы обстоятельно, события поддерживают постоянный интерес... Во время прослушивания часто вертелся вопрос: «Зачем романисты сочиняют истории, когда реальная жизнь бывает намного увлекательнее и драматичнее?»
  Произведение хочется посоветовать каждому.
  Аудиокнига прослушана в исполнении Власовой Ирины. Манера чуть медлительная, с запинками, поэтому ускорение не помешает. Голос напоминает строгий учительский, что отлично подходит для воспоминаний, но портили впечатление неправильные ударения. Первая половины книги звучит довольно глухо (приходилось увеличивать громкость на максимум), вторая часть получилась более громкой и эмоциональной.

  Читать далее

  76

  237
• 

  Аноним13 августа 2023 г.

  Смольный институт и тяжелая жизнь...

  У меня в руках неоднократно перечитанная книга: «История одного детства» автора Елизаветы Водовозовой (1844 – 1923).

  
  

  Об авторе и книге

  Произведение является мемуарами (воспоминаниями) автора о своем детстве, а также о тяжелых годах, проведенных в Смольном институте в Петербурге.

  Родилась Елизавета Цевловская (фамилия до замужества) в 1844 году в семье помещика. Ее отец устраивал домашний театр и к ним в поместье съезжались на представления со всей округи. Жила семья очень хорошо, пока не началась холера. Тогда семье Лизы пришлось пройти через похороны родных восемь раз... Последняя просьба отца к матери была: «Дай детям образование».

  Семья обеднела после многочисленных похорон и мать перевезла Лизу и оставшихся пятерых детей в деревенскую усадьбу.

  Лиза взрослела и наступило время учебы. Ее отвезли в Смольный институт, в котором она провела семь тяжелых лет.

  Смольный был первым учебным заведением, положившим начало женскому образованию. В институте было множество требований и правил, все было очень строго. Лиза очень хотела домой, но справилась со всеми проблемами.

  Кстати, автор книги позже вышла замуж за своего наставника из Смольного института – педагога В. И. Водовозова. Так что Смольный не только дал ей образование, но и благодаря ему Елизавета встретила своего мужа (в книге об этом не рассказывается, так что это не спойлер).

  После окончания Смольного института Елизавета написала первую статью «Что мешает женщине быть самостоятельной?». Ее опубликовали в журнале. На этом Елизавета не остановилась: дальше были написаны и книги для детей и подростков, педагогические статьи, очерки и т.д.

  Мое мнение

  Очень интересно и познавательно рассказано про жизнь девушки в 19 веке. Ужасает, как тяжело было учиться и жить в Смольном: ранний подъем, молитвы и посты, холод в помещениях, неудобная тоненькая форма, которая не греет. Утром девушки просыпались, а в спальнях было не больше восьми градусов тепла.

  Кроме того, кормили довольно скудно и порции были крошечные.

  В общем, книга точно заслуживает прочтения.

  Понравилось всё, никаких минусов написать не могу.

  Читать далее

  66

  653
• 

  Аноним12 июня 2017 г.

  Обожаю такие вот автобиографические книги, где есть помещичий быт, история России, школы дореволюционного периода, взросление и становление характера.
  Вот вроде бы обо всём этом я читала и знала, но вот каждый раз всё переживаю заново.
  

  • Как относились к детям и их смертям. На сегодняшний день — это ведь кошмар какой-то! Семьи были многодетные, что помещичьи, что крестьянские, один-другой-третий померли — на то воля Божья. А то ещё и помолятся за упокоение: и здоровым-то есть нечего, зачем ещё больных-то кормить?!

  
  2. Образование детей (особенно девочек). Вот не должна барышня из хорошей семьи стремиться к знаниям. Читать-писать-считать научилась — ооооо, это уже много! А если ещё и язык-другой знает... Вот что её ещё надо?! Учительницей может работать, гувернанткой. а если сама лезет дальше — достойна осуждения и по

  • Смольный институт. Прославленный, великий. И такие неприглядные картины из жизни воспитанниц. Все эти унижения, наказания, физические мучения и огрехи учебы. Даже не верится!

  тся!

А уж классные дамы-надсмотрщицы — это за гранью! Заклеймить молоденькую девочку чуть ли не проституткой, когда она бросилась на шею родному брату, не разобравшись, не выслушав её, а сразу настаивать на исключении. Хорошо, что у Лизы был богатый
• Великий педагоги. С огромным интересом читала страницы, посвященные Константину Дмитриевичу Ушинскому. Любопытно знать, каким он был в обыденной жизни.

  Очень понравилось. Советую!

Советую!