Если бы я был учителем

Вот уже сколько рецензий я написал на рассказы Драгунского, и уже несколько раз пытался утверждать, что очередной из рассказов самый смешной. Но доходит очередь до следующего, и вот уже кажется, что самый смешной - именно этот.

"Главные реки Америки" - очередной номинант на звание "самого-самого смешного". Кроме того, он еще и очень сценичный, можно сказать, что это готовая интермедия, тщательнейшим образом прописанная, остается только исполнить её. Короткометражка по этому рассказу уже тогда, в семидесятые годы, воспринималась не хуже, чем выступления тогдашних "королей эстрады" - опытного Райкина и молодого Хазанова.

Многие из нас в золотые школьные годы не были отличниками, рискну сказать, что кое-кому знакома и роль лентяя, лоботряса и двоечника. Как, например, мне, так как мне довелось побывать во всех ролях: В целом я был отличником, которого до 5-го класса награждали грамотами, да и дальше я учился на "4" и "5", но это - итоговые оценки. А вот по ходу процесса бывал я в ситуациях, подобных описанной в рассказе. Другое дело, что в реальной жизни это было не так смешно, а часто воспринималось просто-таки трагично, но на то и искусство, чтобы "приукрашивать" жизнь.

Со стихотворением "Мужичок с ноготком" (Денискина редакция заглавия), у меня, слава богу, все обошлось, я, как сейчас помню, приплыл похожим образом на лермонтовских "Тучках". Помните: "Тучки небесные, вечные странники"? К моему позору, как не выучил в 6 или 7 классе, так до сих пор и не знаю наизусть. С другой стороны как много я забыл из того, что когда-то учил наизусть...

Но самый смешной момент рассказа - его кульминация - это, конечно же, переиначенное Дениской и автором название великой американской реки Миси-писи, ой, я слишком начитался Драгунского, Миссисипи, естественно. Но вот что мне приходит на ум, как хорошо, что учительница задала ребятам выучить главные реки Америки, а не Азии. Вы представляете, что мог бы Дениска сотворить с Хуанхэ?

Велика сила ассоциаций, вот написал сегодня рецензию на "Полтаву", перечитал снова бессмертные строки и зазвучали они внутри - красота. И вдруг одна из строчек показалась не только пушкинской. Нет, она, конечно, на все сто пушкинская, но всплыли и другие, связанные с ней воспоминания.

Да уже ясно, что это за строчка, потому что именно она вынесена в заголовок рассказа Драгунского, на который я пишу очередную рецензию.

Драгунский очень непростой и местами хитроватый автор, далеко не всегда объектом его высмеивания становятся какие-то качества детей, частенько он проходится по взрослым. Этот рассказ из последней категории. Здесь не Дениска с Мишкой выглядят в смешном свете, а учительница Елизавета Николаевна.

Короче, прислали географичку заменять литераторшу, отсюда и все проблемы. И вот, под чутким руководством педагога великолепные и изысканные строчки пушкинского шедевра, настоящие картины, написанные словами, превращаются в источник сухой и техничной информации.

Оказывается, пушкинские стихи таят в себе такие кладези конкретных знаний, по ним можно географию Украины запросто преподавать. Думаю, Александр Сергеевич сам бы крайне удивился, если бы ему сказали, что благодаря его стихам, читатели узнали:
1) что Украина находится в стороне от центра перемещения континентальных масс воздуха;
2) что количество выпадающих осадков в этом районе весьма незначительно, благодаря чему мы и можем наблюдать безоблачное небо;
3) что на Украине находится небольшой циклонический центр с давлением около семисот сорока миллиметров. А как известно, воздух в циклоне движется от краев к середине.

Наверное, Елизавета Николаевна не виновата, не дано ей чувство прекрасного, так она на него и не претендует, находя всё нужное для души в своем, тоже кстати, очень нужном и важном предмете. Вот только отправлять её вести урок литературы было с точки зрения школьной администрации крайне недальновидно. Если уж не оказалось под рукой другой свободной литераторши, известно, что в любой школе литераторов и математиков всегда больше одного, то пусть бы умнейшая в своем предмете Елизавета Николаевна провела нормальный и качественный урок, но не литературы, а географии, каждый должен заниматься своим делом, а то так недолго привить стойкую идиосинкразию и к литературе, и к географии.

Продолжаю перечитывать любимые с детства "Денискины рассказы". Я уже как-то пытался поднять вопрос, какой же из них самый смешной, помню, что среди предложенных мною тогда номинаций точно отсутствовал "Пожар во флигеле", я просто забыл о нем тогда. А вот сегодня перечитал и подумал, а может это он и был, тот самый - самый смешной?

Для тех, кто не помнит - рассказ о счастливых шестидесятых-семидесятых, когда детей в стране было много, а школ пока еще не хватало. Это я к тому, что закадычные друзья - Дениска с Мишкой - учились во вторую смену. Это вытекает из текста рассказа, с утра они играют во дворе в хоккей, а на уроки им к двум часам, классическая вторая смена. Я, кстати, успел поучиться во второй смене, в 9 классе, хорошее дело надо сказать, особенно для старшеклассника, можно погулять подольше, потому что утром есть возможность выспаться. Конечно, при условии, что задания умудрился сделать с вечера или просто решил на них забить.

Но это я увлекся, вернемся к героям рассказа, они-то учатся классе в 5-6-ом, как-то так. Короче, заигрались ребята и опоздали. Но, надо признать, серого вещества у них уже хватало, они верно расценили, что можно придумать историю, за которую не будут ругать, а можно и такую, что еще и похвалят. Ты опаздываешь, а тебя хвалят - ловко придумано.

И всё бы у ребят получилось, если бы не бурная фантазия в двойном размере и ограниченность во времени. Они придумали две потрясающие, душераздирающие истории, но не успели как следует сговориться. В результате потерпели полное фиаско и были вынуждены принять позор, который кроме высмеивания товарищами, еще предполагал вызов в школу родителей и разбор на совете отряда.

Страницы, где сначала Дениска, а потом Мишка, рассказывают свои версии героических свершений - спасения девочки из огня и мальчика из проруби, невероятны смешные, очень впечатляюще переданы не только образы врунов, но и тех, кто их слушает.

Обычно у детских рассказов той эпохи было четко выделено моральное резюме описанного, а вот в рассказах Драгунского оно присутствует далеко не всегда, а в этом концовка еще необычнее:

Этот замечательный рассказ тематически связан с таким известным как "Где это видано, где это слыхано". В обоих рассказах присутствует учитель пения интеллигентный и ироничный Борис Сергеевич, Мишка Слонов с жиденьким голосом, но верным слухом и труба Иерихонская - главный герой Денис Кораблев, - считающий, что хорошо поёт тот, кто поёт громче всех.

Вообще-то, Денис Кораблев присутствует во всех рассказах сборника, на то они и "Денискины рассказы", но в упомянутых произведениях он выступает именно как жертва медвежьих топтаний.

Да, Дениске в раннем детстве какой-то медведь, а, скорее всего, медвежонок, точно на ухо наступил. Может кто помнит, в начале семидесятых была популярна песня на слова Михаила Танича, которая называлась "Федя", исполнял её, кажется, нет, не Иван Козловский, а Владимир Макаров. Были там такие слова:

У меня беда со слухом:
Наступил медведь на ухо.
Отдавил мне ухо или два
Я пою и не ручаюсь,
За мотив я не ручаюсь,
Я ручаюсь только за слова,

Вот такая же беда и у Дениски, со словами проблем нет, а вот с мелодией, увы. Но, это было бы пол-беды, если бы только отсутствие слуха, но у него еще есть собственное понимание красоты вокала - чем громче, тем лучше. Но вот окружающие так не считают.

Я пою, а мне соседи
Говорят: «Потише, Федя!»
И простору песне не дают,
Говорят мои соседи:
«В зоопарке есть медведи
Все тебе привет передают».

В результате получается страшная какофония, но откровенно удивляет почтеннейший Борис Сергеевич, он даже не делает попытки объяснить Денису в чем его ошибка, а просто берет и вкатывает трояк. Хотя, если разобраться - за что "удовлетворительно"? Если подходить с точки зрения безупречности, то Денис "напел" на жирную двойку. Так вот, ты двойку и ставь, если учить не хочешь - будь до конца принципиальным. А, если знаешь, что это будет несправедливо, то и тройку царапать не спеши, ну, нет у ребенка слуха - дай упражнения на его развитие, теорией нагрузи, но пусть оценка будет результатом его труда.

Не оправдывает что-то Борис Сергеевич высокое звание советского педагога. Так, может рассказ не о неспособности Дениса к пению, а о недостатках школьного образования? Шучу, конечно, но в каждой шутке, как известно....

Ну, а то, что Денису не добиться славы Ивана Козловского, так то не беда. Сколько их, всяких Дим Биланов и Оль Бузовых, которым до Ивана Козловского, как... не будем о неприличном.

Говорят мои соседи:
«Ты бы взял бы отпуск, Федя,
И ружье приличное купил.
И убил того медведя,
И убил того медведя,
Что тебе на ухо наступил!»

Иван Семёнович Козловский (1900-1993) — советский и российский оперный и камерный певец (тенор). Народный артист СССР (1940). Герой Социалистического Труда (1980).

Еще один рассказ про Дениску Кораблева.

Рассказ 1965 года выпуска. Но думаю, что не особо, что то поменялось и сейчас. Вечная школьная классика.

Будни школьных домашних заданий.

Сюжет.

Денису задали домашнее задание выучить стихотворение и все большие реки Америки. Но он занимался своими делами, и поэтому плохо подготовился. И надеялся, что в школе его к доске не вызовут, но у Марьи Ивановны, учительницы, были свои планы.

Подробнее.

Весь этот рассказ, как будто бы происходил со мной, в школьные годы много было подобных эпизодов.

В этом рассказе Денису 9 лет. Скорее всего 3-4 класс. Денис раньше перестал делать домашнюю работу чем я. У меня это скорее 5-6 класс. Но, если брать стихотворения, то не любил их учить. Школа в целом отбила у меня любовь к стихам. Из за этой зубрежки, сейчас то понимаю, что не просто так это всё. И что заучивание стихов развивают еще память.

Но если бы в школе, как то с этим работали и помогали, то может быть заучивать стихи было веселее или хотя бы понимание было.

Что еще хочу сказать, в отличии от нашего времени, родители совсем не занимались с Денисом, по сути его сочли взрослым и самостоятельным, поэтому в этом рассказе нет родителей, которые бы проверяли делал ли Денис уроки или нет.

Он весь день играл, пытался запустить воздушного змея в космос. И как следствия забыл про домашнюю работу.

А утром еще и чуть не опоздал в школу.

Опять же, где его родители и бабушка.

Но, как видно нас Денисом многое связывает, так как у меня такое утро почти каждый раз, как собираюсь на работу.

Мы помню с братом в деревне узнали, от старших пацанов, что в армии одеваются в то время как говорит спичка.

И мы с ним тренировались, точнее он жёг спички, как старший, а я как младший одевался. Дедовщина.

Хочу сказать, что Денис очень долго одевался, за это время можно было 3 спички где то спалить. Пожарные, которых он упоминал одеваются примерно за 23 секунды.

Мишка успел в класс за несколько секунд до прихода их учительницы Раисы Ивановны. Сразу вспоминается классика фильм "Мимино" и там слова главного героя, когда он по телефону позвонился " Алё, Ларису Ивановну, хочу!" . Раиса и Лариса, созвучно звучит.

Мне бы хотелось тут чуть прервать историю Дениса и рассказать историю со стороны Раисы Ивановны.

Рассказывает Раиса Ивановна, учительница младших классов.

Вчера задала классу выучить кусок одного из стихотворений Некрасова, а так же посмотреть на карте и заучить название самых больших рек Америки.

Возвращаюсь со школы и что я вижу, Денис Кораблев бегает по двору с какой то катушкой в руках, а чуть выше над его головой парит воздушный Змей. Живу я в соседнем доме и мне хорошо весь двор просматривается, и вот пока дома проверяла тетради и дела свои домашние дела, Денис носился по двору, потом его Змей застрял на чердаке, а он пытался его снять. Только вечером он утихомирился.

Утром пришла в школу, как обычно чуть за ранее, что бы подготовить материалы для нового учебного дня.

Пошла в класс детей в коридорах уже не было, кроме одного Деник Кораблёв, который пробежал из другого коридора и забежал в дверь, думая, что я его не заметила.

Зашла в класс. Дети поднялись, а я с ними поздоровалась, а они в ответ. Больше и громче всех, кричал, Кораблев, видно думал, что за его вежливостью, забуду его опоздание.

Каков наглец, весь день вчера бегал, сегодня опоздал. И еще вежливость свою показывает. И не дойдя еще до стала сказал:

- Кораблёв к доске!.

Смотрю, голову повесил и весь сник и вылазить из-за парты не спешит.

Еще раз его подогнала, он вылез и как приговоренный поплелся к доске.

И говорю ему: Стихи.

В первый момент, даже дар речи потеряла. Я же им Некрасова задавала. А он стал Пушкина, читать "Зима крестьянин торжествуя..."

- Это Пушкин.- говорю ему.

А дальше он меня меня начал, злить и бесить. Напомнил мне моего мужа. Тот тоже под дурочка косит, как пьяный домой с работы придет. Кораблёв заявлет мне, что "Да, это Пушкин", и начинает мне говорить на мои слова "Да" и " Что". Я уже закипятить начинала. А тут еще, дружок Кораблева, Миша Слонов помогать ему вздумал. Подсказал, что Некрасова задавала им вчера. Прикрикнула на него.

А Кораблёв смотрю духом, чуть воспрял, вовремя ему Слонов помог.

Говорю ему:"-Ну".  А он опять заладил "Что?", нет точно как мой Генка, стоит пьяный, а я его спрашиваю, ты где был и почему пьяный, а он стоит улыбается и "Что" мне говорит.

"Хватит чтокать, Кораблёв. Стих читай. Наизусть".  А этот мелкий гад, опять "Что?".

И еще минуту передо мной комедию ломал, что не понимает, что от него хочу. Вроде и начал, озвучил всем, что будет стихи читать Великого Русского Поэта Некрасова. И замер. Смотрю на него, а он опять свое "Что?".

Ну всё достал. Сама не понимаю, как и почему, но ору на него: "– Читай сейчас же! – Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!"

Пока орала на Кораблева, Слонов ему первые строчки начал подсказывать.

Потом начался фарс, и попытки сыграть актера драматического театра. Веселил класс. Чуть пришла в себя, и решила, что со стихами всё понятно. Выговорила ему, и решила проверить, как он знает реки Америки, которые мы решили выучить в рамках дополнительных знаний и расширения кругозора.

Спросила у него какая главная река в Америке, лучше бы и не спрашивала, хотя с другой стороны, хоть настроение поднялось и весь негатив на Кораблева вышел. Смеялась после его ответа так, что слезы на глазах. Но оценку плохую все равно поставила, все же проучить надо.

Решил, показать другой взгляд. Ведь ученикам, кажется, что учителя это роботы, которые готовы терпеть все, что угодно и у них нет эмоций. Или же наоборот, что если вывести их из себя, то можно сорвать урок.

На самом деле, учительница себя повела в оригиналом рассказе себя неверно. Думаю, что опытный учитель знает уже по по походке и вздохам и прочему, готов ученик или нет. Но еще хочу сказать, что часто действовал так же как и Денис. Только он вовсе не учил, а я с трудом запоминал стихи. Заучивать их было целое мучение. А еще бывало так, что надо было учить один стих по русской литературе, а второй по белорусской. И в голове просто каша была в перемешку из русских и белорусских слов.

Учить тексты нас никто не учил. Поэтому, каждый старался как умел. Заучишь строчку, потом столбик. Вроде нормально, а потом два столбика, и еще и еще. А когда начинаешь вместе, то всё забываешь . В первых классах учился в школе с музыкальным уклоном, там мы пели песни в хоре. Почему то песни запоминать у меня выходило проще. Играли на музыкальных инструментах. И у меня были палочки барабанные, стучал ими и так под ритм стука запоминал стихи. Плохо, что все это было на один раз. Если и помню, какие то строчки из стихов, то какие то популярные. Причем память у меня особенно в те годы была отличная, что то другое запоминал хорошо. Мог анекдоты часами рассказывать. А вот стихи - люто их ненавидел. Декламировал их плохо, или плохо заучивал. Получал 3  лучшем случае. А какой то помощи и наставлений не получал ни от кого. Вот такая печальная история.

Денис пообещал в финале рассказа, что будет делать домашнюю работу. Свежо придание да вериться с трудом.

Рассказ получился и смешным и познавательным. А так же очень живым и настоящим, думаю каждый или себя узнает или вспомнит случай из школьной жизни подобный.

А еще сколько читаю рассказы про Дениса, в этом рассказе первый раз узнал фамилию его лучшего друга Миши - Слонов.

Михаил Слонов и Денис Кораблев.

И насчёт главной реки Америки, думаю многие так её называли.

В США часто показывают в кино и сериалах, есть такой конкурс для детей, выговаривать все буквы в каждом слове. И кто в итоге правильно все слова по  букве произнесет тот и победил. Название реки с рассказа, довольно сложное слово на английском получается "Mississippi", можно запутаться в S, I, P .  В русском языке "Миссисипи" чуть проще, но тоже можно ошибиться и исковеркать название, как это и сделал Дениска в рассказе.

Спасибо всем, кто прочитал.

Виктор Драгунский «Тиха украинская ночь…»

Небольшое произведение из сборника рассказов про Дениску Кораблева, которому пришлось на уроке литературы декламировать отрывок из поэмы Пушкина «Полтава» И все бы ничего, но урок проводила учительница географии замещавшая заболевшую коллегу, принявшаяся растолковывать Дениске каждую строчку, на свой лад:

пока у ученика окончательно не пропало желание… Возможно мораль в том, что бессмертные произведения классиков не стоит бездумно зазубривать, но мне с грустью вспомнились уроки литературы в нашем классе, отбившие желание к прочтению классических произведений на долгие годы…

„Вокруг Света в поисках капитана Гранта“. Тур №10. Остановка № 10 – Случайная страна/Украина

Конечно, истории про Дениску Виктора Драгунского были читаны в детстве. Сама не понимаю, что меня к ним притянуло сейчас. Чудеса – да и только. А тут гляжу, что не только меня одну, как магнитом, притянул Виктор Юзефович.

Рассказ «Слава Ивана Козловского» Виктора Драгунского интересно было прочитать в силу разных причин. Во-первых, вернуться на чуть-чуть в своё советское детство и отдать должное ностальгии. Во-вторых, взглянуть на талант писателя, ибо в детстве на это не обращаешь внимания – важна история сама по себе. В-третьих, интересен воспитательный аспект рассказа: кто кого и что именно воспитывали тогда и как это соотносится с сегодня. В-четвёртых, при чём при всём тут Драгунский.

Окунание в детство прошло благотворно. Вспомнились свои уроки пения. Самое поразительное, что другие уроки вспоминаются гораздо меньше, чем уроки пения. Что за учительница у нас была! Откуда она только взялась!!! У неё была дисциплина – железная. В классе можно было слышать, как муха пролетит. Честное слово! Малейшее движение, шорох в классе – и начинается: «ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!! ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!!» И вставали. И садились. И не возмущались. Были уверены – из-за кого-то заслужили, значит так надо. Сейчас бы сказали, что она нас ненавидела. Сейчас бы к детям такую не допустили. Это были конец 60-х.

А уроки у Надежды Захаровны были что надо. Сейчас я это понимаю. Она к ним готовилась тщательно. Всё должно было пройти, как по нотам, без сучка – без задоринки. И никому не было позволено сбить учителя с намеченного курса. Она учила нас по-настоящему. Всё, что я знаю о музыке и композиторах – это от неё. Она учила слушать музыку и разбираться в ней. Учила чувствовать музыку. Никаких учебников по пению у нас не было. Естественно, никакого Интернета. Пластинки с классической музыкой вряд ли у кого были дома. Всё – в классе. Всё – с урока.

Петь – она тоже учила. Она могла разглядеть способности и талант каждого. А какой был хор! Какие сольные номера она готовила для концертов. Мороз по коже! Она и меня разглядела. И научила петь. Когда я в 7 классе на сцене спела «Алёнку» (Ты сидишь на парте третьей, у окна сидишь в сторонке …), зал замер, и никто не аплодировал. Это был заключительный номер концерта. Я пела под занавес. Конечно, я была в шоке, что никто ни разу не хлопнул в ладоши хотя бы ради приличия… Потом только узнала, что так бывает не часто и это – наивысшая похвала.

Ой, я отвлеклась. Прошу простить.

Талант Драгунского трудно недооценить. Так смешно и поучительно тогда никто не писал. Были, конечно, детские писатели. Кажется, что тогда их было больше, чем сейчас. Драгунский пишет по-доброму. А как же иначе? Дениска – его родной сыночек Денис Драгунский. Автор пишет в «воспитательных целях» и на память. Каждый рассказ про Дениску – воспитательная «витаминка».

Для кого написан рассказ – для детей, или для взрослых? Очевидно – и для детей, и для взрослых. Ребёнок должен понять, что очень громко петь – не значит, петь хорошо. Петь нужно тоже учиться, как и учиться всему. Ну, и шустрый же Дениска! Таких раскованных детей в то время на самом деле не было. По крайней мере, в тех школах, где я училась. А мне пришлось за годы учёбы сменить три школы. Можете представить, что у нас в школе на переменах не бегали?! За порядком зорко следили дежурные. Все жались к подоконникам с учебниками в руках – повторяли домашнее задание или играли в фантики…

Образ учителя Бориса Сергеевича. Радует уже то, что преподаватель пения – мужчина. Не так часто мужчины шли работать в школу на маленькую зарплату. Сейчас мужчин в школах стало гораздо больше. Понравилась его сдержанность. Чувствуется, что владеет дисциплиной без ора – пока шёл разбор полётов Мишки и Дениски у доски, класс как будто вымер. Сейчас так не бывает. Если бывает, то не часто.

Не понравились преждевременные выводы Бориса Сергеевича о способностях Дениски, высказанные его матери. «Цыплят по осени считают» - тут Денискина мама права. Даже, если пацану «медведь на ухо наступил», родители тут при чём? И ребёнок тут при чём?

А вот на счёт оценки тут надо подумать. Хотя в то время предмет назывался – пение, по сути это были сегодняшние уроки музыки. И пение голосом – это был далеко не единственный и не главный определяющий критерий оценивания этих уроков. Я об этом писала выше. Прилежание в учёбе на уроках пения, рисования (сейчас ИЗО) – вот, что главное. И если уж ребёнку, действительно, медведь на ухо наступил, или какие-нибудь проблемы с голосом, но при этом он старается и сдаёт всё, что требует учитель, вовремя и сделанное так, чтобы не просто отмахнуться, у него может быть «пятёрка». У Дениски могла быть оценка выше, чем «тройка», если бы он этого захотел. Может быть поэтому:

Рассказ учит взрослых быть более чуткими - учителей, родителей. Учителя, к тому же, обязаны быть профессионалами в своей работе. «Это вам не шуточки», как говорила героиня одной известной «мыльной оперы».

В. Драгунский "Главные реки".
Дениска Кораблёв, его ближайший друг Мишка Слонов и другие ребята от рассказа к рассказу раскрываются в поступках, откровениях. Дениска растёт с нами.
"Главные реки" повествуют, что, совершив обман, можно многое уяснить для себя из негативного опыта.
"Мне идёт 9-ый год",-делится Дениска. Это важно, ведь его несознательность говорит о нём, как глупеньком человеке. "Только вчера догадался, что уроки надо учить",-говорит герой с грустью. Эх, Дениска! Не один он понимает важность ответственности, когда происходит что-то неприятное. "В историю вляпался", то есть "змея запускал", а о заданиях школьных забыл,- продолжает. Не думая об уроках, он играл. Помощь друга не помогла, ведь совсем Дениска не знал географии. Раиса Ивановна-опытный учитель, догадалась о неготовности ученика. "Мисиписи",-произнесённое Дениской, вызвало смех у одноклассников. Признаться всем тяжело, что ты не готов к уроку, а оказаться смешным- вдвойне больнее.
"Два она мне влепила- будь здоров",- с грустинкой сопит Дениска. Да, "влепила"! Раиса Ивановна не могла пожалеть вруна. Зато теперь "дал клятву: буду учить уроки всегда, до глубокой старости ",- понял Дениска. Он поступает, как взрослый, переживающий человек: рефлексирует. Делится тем, что поступил плохо, "получился позор".
Смешная не для героя история, стала жизненным уроком: не обманывай никогда никого. Не попадёшь в глупую ситуацию, не будешь смешным.
Виктор Драгунский снова учит ребят хорошим поступкам. Он не ругает их через книги, а ставит в те ситуации, где герои выглядят нелепыми.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Денис Кораблёв не успел выучить уроки и оказался в сложной и смешной одновременно ситуации.
Супер весёлый и поучительный рассказ, говорящий нам, что хитростью и подсказками хороших оценок никогда не получить. И даже хуже, если ты слушаешь подсказки, это может привести к тому, что над тобой будут смеяться.
Рассказ учит быть ответственным и всегда делать уроки. Cперва нужно учить уроки, а потом заниматься своими делами, то есть делу время, а потехе час.
В рассказе мне понравился Мишка, который старался помочь своему другу. И было даже немного обидно за него. Я уверен, что попав в такую ужасную ситуацию, Денис действительно никогда больше не забывал делать уроки.
Рассказ учит нас быть собранными и ответственно относится к своей учёбе. Ещё он о дружбе и взаимопомощи.
Мне понравилось как с юмором рассказано обо всем, начиная с вечера, когда Денис был занят змеем. Жаль что так быстро закончилась история, читать её было сплошное удовольствие!