Математика
- 122 книги
Ваша оценкаОн — обычный школьный учитель без титулов и званий. Но в его преподавательском багаже — не один десяток книг: учебников, задачников, помогающих не только понять, но даже полюбить математику — алгебру и геометрию.
На вопрос «Какова тема открытого урока?» он отвечает: «Не знаю. Я буду импровизировать».
Он пьет кофе во время урока!!!
А его ученики этого не замечают — все погружены в решение задач.
Благословен класс, имеющий такого Учителя!
Прочтите книгу и убедитесь в этом сами.
Жанры
Рейтинг LiveLib
4,0
2 оценки
- 50%
- 4100%
- 30%
- 20%
- 10%
Ваша оценкаПрочитали 2Хотят прочитать 5
Рецензии
rainberg12503 июня 2016 г.Читать далее- Какая тема открытого урока?
- Я не знаю. Буду импровизировать.
Славно было поиметь беседу с таким хорошим человеком! И, проговаривая слово "беседа", я не ссылаюсь на метафоры.
Книга действительно очень открытая и искренняя. Как можно увидеть из названия, в ней можно наблюдать историю о воспоминаниях, связанных с непостижимой и, порой, даже очень нелегкой наукой, понять которую не в силах каждый, - геометрией.
Вообще, я, как человек, который питает интерес к математике и стремится познать педагогику, получила от книжки невероятный кайф! Она показалась мне очень увлекательной.
Несколько лет назад я стала замечать, что, когда я критикую учителей, я иду по стороне подачи, увлеченности, знания, понимания и открытости. Сейчас большинство педагогов имеют свою работу далеко не потому, что им нравится быть учителем. У многих просто нет выбора.
Про некоторых учителей говорят: "Он не знает собственный предмет!" Так говорить нельзя. У человека может не быть предрасположенности к устному изложению или в тонком искусстве заинтересовать учеников, или быть может, у него проблемы с общением, неуверенность в себе, из чего вытекает слабая мозговая активность (как в случае, если учитель, чтобы решить пример, который принес ему ученик, очень долго думает).
Так вот, про Исаака Аркадьевича я могу сказать, что он свой предмет знает и любит и ему действительно нравится быть в контакте с детьми, особенно в математическом классе. Здесь показана жизнь от 60-х (кажется) эпохи СССР до наших дней. О том, какие чувства переживает учитель математики, например, когда его задачу публикуют и, более того, используют на олимпиадах; какие воспоминания накопились за всю педагогическую деятельность у учителя. Последняя глава про его собственных учителей меня очень тронула.
Помню, как он ответил на вопрос:
"Что бы вы в первую очередь сделали в реформе школьного образования?".
Он сказал:
"Запретил бы классные журналы".Я с ним соглашусь, но аргументировать свою позицию не буду, потому что....
"Завучи школ, инспектора районо без работы - десятки тысяч безработных... А Академия педагогических наук? Хотелось бы увидеть одного (!) учителя математики, кто воспользовался бы их (академиков) рекомендациями."Были, конечно, моменты, которые для меня звучали очень странно, непривычно. Например, когда он проводил урок по стереометрии и сказал детям, чтобы те закрыли глаза и представили правильную пирамиду....
Здесь должны быть вставки о типах восприятия человека, о не всегда существующей способности у ребенка воспроизвести в голове визуальное отображение реалии и тэдэ.....
Не учи учителя:D
Тем не менее, меня всегда привлекала та, другая сторона учительской жизни. И я рада, что Исаак Аркадьевич мне немного приоткрыл дверь в этот удивительный мир. Почему немного? Потому, что жизнь учителя - не просто проведение уроков и лекций, составление авторских задач, заполнение журналов и дневников и бесконечное приведение доказательств.
Жизнь учителя нечто большее, но только тогда, когда учитель осознает важность своей деятельности.
Когда класс умеет погружаться в решение задач, вопрос о кофе не возникает. Он просто неуместен.2186