Принципы и приемы анализа литературного произведения

Потрясающая кладезь инструментов для анализа произведения, книжка прежде всего для преподавателя литературы и литературоведа. Может быть полезной также для старшеклассников, готовящихся к олимпиадам по литературе, и (будущих) студентов-филологов, но будет тяжело – для чтения этой книги нужны определённый теоретический багаж и «начитанность» классических текстов. Это специальная литература, написанная серьёзным языком, и хотя автор старается писать «веселее и конкретнее», как сам замечает в предисловии, без терминов и отвлечённых понятий здесь не обойтись. Это книга из тех, которые надо читать внимательно, и, конечно, она не для тех, кто только сдаёт ОГЭ/ЕГЭ по литературе и потом поступает не на филологию, и уж тем более не для обычных школьников.

Автор рассматривает, что собой представляют содержание и форма произведения, что из этого важнее, какими бывают темы произведения, его проблематика, рассматривает понятия идеи и пафоса, приёмы психологизма, фантастические приёмы, композиции, говорит о том, какую роль в произведении играют детали, портрет, пейзаж, вещный мир, художественная речь. И ещё многое, многое другое.

Предполагается, что знакомо множество классических произведений русской литературы (причём не только тех, которые изучаются в школе). Для чтения книги хорошо иметь и какое-то понятие о зарубежных классиках: Бальзаке, Стендале, Флобере, Мопассане, Золя, Диккенсе, Фолкнере, Хемингуэе и других, а как примеры произведений с мифологической проблематикой берутся «Властелин колец» Толкиена и «Заповедник гоблинов» Саймака.

Вопросы после каждой главы помогают проверить, что удалось удержать в памяти и понять. Также в конце глав есть практические задания, которые предлагается выполнить по небольшим спискам произведений. Например,

Определите преобладающие формы и приёмы психологизма в следующих произведениях: • М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени • Н.В. Гоголь. Портрет • И.С. Тургенев. Ася • Ф.М. Достоевский. Подросток • А.П. Чехов. Новая дача • М. Горький. На дне • М.А. Булгаков. Собачье сердце

Проанализируйте характер повествования и образ повествователя в «Пиковой даме» А.С. Пушкина, «Левше» Н.С. Лескова и «Даме с собачкой» А.П. Чехова по следующей схеме: а) повествование ведётся от первого лица или от третьего; б) повествователь персонифицирован или нет; в) создаётся ли в произведении особый речевой образ повествователя, если да, то в чём это выражается; г) если нет, то почему; д) повествователь близок автору или нет.

В общем, я ужасно довольна, что наконец познакомилась с этой книгой и недоумеваю, почему её советуют только в магистратуре, а не раньше. Она достойна стать настольной книгой литературоведа.

Автор чётко расписывает все понятия, от простого к сложному, приводит массу примеров для лучшего понимания. Конечно, пока читаешь примеры, всё понятно. Когда же начинаешь анализ произведения самостоятельно, приходится постоянно возвращаться и перечитывать определения, сверять с признаками.

Да, книга технична. Но она так и задумана, это анализ с научной точки зрения. При чём автор постоянно указывает, что анализ не относится к первичному восприятию произведения. Он настаивает на многократном прочтении. Более того, подчёркивает, что для правильного анализа нужно иметь развитое чутьё и опыт.

Итак, основные шаги. Первый раз - ощущения, образы.. в общем всем понятное погружение в художественный мир со всеми его красками и чувствами. Потом по первичному впечатлению делается набросок, главным образом по проблематике, а из неё по идее, теме и средствам. И только после этого идёт строгий анализ, где правит уже логика, где выводам, основанным на первичном ощущении, мы ищем доказательства в тексте.

Для тех, кто пишет ЕГЭ, ОГЭ и тем более дипломы, эта и другие книги автора будут точно полезны. Я её взяла, чтобы разбираться с литературой на семейном обучении. Я думаю, она нам ещё не раз пригодится, хоть я и не планирую строго исследовать все моменты.

Кто так же учится на семейном, вот ещё одна подсказка: заведите тетрадь, где после прочтения произведения, записывайте свои впечатления и проведённый анализ. Не важно будете это делать только вы, как родитель, или сами дети, или вместе. Всё это останется и потом поможет при подготовке к экзаменам либо просто при обсуждении, например, на встречах в литературных клубах.