Учитель и проблемы дисциплины

Пособие, которое нам надо было прочитать по педагогической психологии. Я заинтересовалась сразу, как нам дали задание, хотя выполнять его всё равно надо было не сразу, а недели через две-три. Просто в школе у меня были проблемы с дисциплиной, не очень сильные, но были. Да, именно с дисциплиной, но никак не с успеваемостью. Не смотря на свою подвижность, гиперактивность в начальных классах, некий нигилизм в старших классах, умение отстаивать своё мнение(что не очень поощрялось учителями школы), я всегда была одной из самых лучших учениц. Причём проблема троек коснулась только лишь в 9 классе и в нём же она и утопилась. У меня много негативного отношения к школе не как к заведению, чтоб получать знания, а именно к тому педагогическому составу, который имел место быть. А ведь проблема дисциплины рассматривается через призму того, что ребенок непослушный, активный, смелый, инфантильный. Но и не только.. Под проблемами можно понимать как раз и нежелание учиться, страх перед коллективом и учителем, боязнь отвечать у доски. Этакая спокойная грань отчасти для учителя, вроде и проблем не доставляет, слушает, но для развития ребёнка явно не очень хорошо. Потому что потом можно сорваться.. Полететь вниз.

ВНИМАНИЕ! СПОЙЛЕРЫ! Три основных закона поведения: 1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах. 2-й закон: Любое поведение учеников подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни. 3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать. Цели плохого поведения: привлечение внимания, власть, месть, избегание неудачи. В моём случае прекрасно сочетались первые две цели, при которых привлечение внимания всегда стояло на первом месте. Да и тогда я осознавала (судя по дневнику своему личному), что мне просто хочется внимания, мне нравится, когда на меня обращают внимание, и пусть даже получая замечания - я будто была бы в центре. Со временем всё утихло и угасло. Переросло в желание похвалы. А знаете, ведь все это выросло из школьных подростковых переживаний этакой девочки-отличницы, у которой при внешнем благополучии было много вопросов к миру, оставшихся в то время без ответа.

Книга полезна для учителей, педагогов, психологов, и вообще всем тем, кто имеет отношение к воспитанию детей.