Когда я снова стану маленьким

По жанру это произведение - детская повесть с фантастическим сюжетом, но одновременно ей присущ достаточно серьёзный педагогический уклон.

Фантастичность (или сказочность) собственно проявляется в том, что взрослый педагог искренне захотел вернуться в собственное детство, считая, что именно там он был гораздо счастливее, чем в своей взрослой жизни, с навалившимся на него ворохом проблем, сопряженных с ответственностью, последствиями совершенных им ошибок и др. И у него это получилось сделать буквально.

Действительно, многим из нас детство представляется как радостная, счастливая пора нашей жизни. Нередко взрослые искренне удивляются, почему детям в их жизни многое не нравится и они искренне мечтают повзрослеть.

Вот и наш ГГ по сюжету волшебным образом переносится назад в свое детство. Основная часть книги - именно об этом.

Если кратко попытаться свести эту часть к главным идеям, то их две: во-первых, многочисленные рассуждения о том, что корень проблем связанных с воспитанием в том, что родители и вообще взрослые (включая учителей) не желают относиться к детям как людям, достойным уважения, серьёзного внимания, благосклонности и др. В том числе пользуясь тем, что дети слабы и не могут постоять за себя. Всё это детей естественно травмирует, создаёт им много сложностей.

Во-вторых, новая жизнь ГГ как ребёнка как бы напоминает ему, что реальное детство имеет много негативных сторон, упомянутых выше. В связи с неадекватным воспитанием, пренебрежением детьми со стороны взрослых, узаконенным насилием по отношению к ним и др. Что в итоге во многом разочаровывает ГГ в том, что он вернулся в желанное детство, ведь счастливым это его не сделало. На расстоянии память о прошедшей нашей жизни часто окрашивается в розовые тона, плохое быстро забывается, а хорошее ещё больше приукрашивается. На эти размышления наводит прочитанная книга.

С другой стороны, такое впечатление, что автор несколько переоценивает и преувеличивает возможности и способности детей к самоконтролю, порой уподобляя их с интеллектуальной точки зрения взрослым. Что обычно не так. Здесь мне с автором согласиться сложно.

Действительно, ГГ, находясь в детском теле, проводит регулярно подробный логический, психологический анализ отношений между детьми и взрослыми, чуть ли не прямо утверждая, что если не все, то многие дети способны на это. Возможно, многие дети больше интуитивно способны чувствовать правоту/неправоту в такого рода отношениях. Но подобным образом анализировать эти отношения обычно им сложно. Более того, даже большинству взрослых такого рода анализ может наскучить или с трудом восприниматься. Что уж говорить о детях.

Поэтому трудно согласиться с тем, что это - детская книга. Моей дочери книга откровенно не зашла.

Но у книги есть и много плюсов. Один из них - хорошо объясняется как дети, погружаясь в свои игры, взрослеют, обретают навыки социального поведения и обучаются взаимопониманию и кооперации. Лично мне этого понимания ранее не хватало, в том числе и при взаимодействии с собственными детьми.

В общем, в такой сказочно-фантастической форме автор делится своими многочисленными размышлениями по поводу того, как следует воспитывать детей, каких ошибок и заблуждений здесь следует избегать. Это - одна из главных особенностей этой повести.

Но мне трудно считать эту книгу детской. Хотя она в основном как бы о детях. Но - не для детей, а для взрослых. Полезно её было бы почитать родителям и педагогам.

Когда человек взрослеет, он постепенно забывает, каково это - быть ребенком. Вот и получается, что для многих взрослых ребенок - существо будто бы с другой планеты. Слушать и слышать ребенка умеет не каждый. И не забывать, что несмотря на молодой возраст это уже человек со своим характером и мнением. Януш Корчак же с удивительной чуткостью и пониманием описывает мир детей.

Сборник содержит три небольших повести, каждая из которых предлагает нам соприкоснуться с детским мироощущением. Первая повесть, "Когда я снова стану маленьким", построена на фантастическом допущении - главный герой, вполне сформировавшийся взрослый человек, вновь превращается в ребенка. И вот с его точки зрения мы сталкиваемся с несправедливостью мира, с трудностями взросления. Забавная выходит картина: взгляд "взрослого ребенка" и отягощен опытом, и в чем-то по-детски наивен. Вторая повесть - "Лето в Михалувке" - знакомит с буднями летнего лагеря. Игры и природа, взаимовыручка и поддержка, иногда ссоры и драки, разрешаемые на судебных заседаниях, устраиваемых самими же детьми - все произведение буквально дышит легкостью и радостью. Третья повесть, "Слава", пожалуй, поднимает самые трагические темы: здесь и история разорившегося семейства, и горе и смерть, и лишения и жертвы, на которые вынуждены идти герои повести.

Каждая история - словно ненароком подсмотренный эпизод чужой жизни, радостной или печальной, но как будто родной и знакомой. В переживаниях юных героев Корчака иногда узнаешь собственный опыт. А вроде бы незатейливые, но очень точные и верные замечания Корчака о воспитании детей и поныне актуальны. Добрый юмор, яркие эмоции, трогательные ситуации, трагические сюжеты - скучать будет некогда. В общем, с большим удивлением открыла для себя этого замечательного автора.

Как-то попадались в сети педагогические заповеди Януша Корчака. И так они мне понравились, что решила немного ознакомиться с биографией писателя. А теперь вот и с творчеством. Начала с небольшого произведения, где автор фантазирует на тему "быть маленьким". Интересная задумка и не менее занятное её воплощение!

Благодаря волшебным чарам гнома главный герой учитель оказывается ребенком. Возраст, облик и окружение становятся тогдашними, детскими. Мыслями же он остаётся взрослым серьезным человеком. При этом, пытаясь соответствовать своему настоящему возрасту, всё равно умудряется начудить или встрять в нелепую ситуацию. И даже оправдывает сам себя с позиции взрослого.

Эта книга во многом для нас, взрослых читателей, которые, скорее всего, забыли, как это быть маленьким. Когда тебя не понимают, не считаются с твоим мнением, запрещают, отчитывают на виду у всех, и просто забывают — дети такие же люди!)

Дети — это будущие люди. Значит, они только еще будут, значит, их как бы еще нет. А ведь мы существуем, мы живем, чувствуем, страдаем, наши детские годы — это годы настоящей жизни. Почему и чего нам велят дожидаться?

По ходу сюжета педагог, в том числе, переосмысливает своё отношение к ученикам. Понимает, что нужно быть терпимее, добрее к своим подопечным. Быть может этому ученику сейчас и так плохо, а ещё учительский нагоняй ну никак не добавит радости.

В своих рассуждениях герой постепенно приходит в некое уныние. А ведь совсем недавно он так мечтал о ребячестве. Но теперь-то понимает, проблемы детей такие же значимые, как и у взрослых. Просто далеко не каждый взрослый готов воспринимать детские трудности как нечто важное. И это печалит его.

И подумать только, как это странно! Я хотел стать ребенком, а теперь думаю о том, что я буду делать, когда вырасту. Видно, и детям, и взрослым не так уж хорошо. У тех свои заботы и печали, у этих — свои.

Повесть-напоминание о том, что все мы когда-то были юными и озорными. А ещё шумными, неугомонными, вредными, со своими странностями и потребностями. И пусть наши родители где-то не давали спуску, что-то считали глупостью и блажью, стоит стать мудрее, терпеливее, понятливее. Как сказал Януш Корчак, подняться до чувств ребенка.

Вы говорите: — Дети нас утомляют. Вы правы. Вы поясняете: — Надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь! Не от этого мы устаем. А оттого, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть.

Встаю на цыпочки...