Городок сорванцов

Ах ты, Боже мой! Прелесть какая!
Совершенно замечательная книга о советском пионерском детстве!
Действие происходит в одном из интернатов Москвы. В неблагополучный класс приходит новый воспитатель — молодой, высоченный с сочным басом и абсолютно оригинальным взглядом на всё происходящее.
Он быстро получил прозвище Крокозавр и практически мгновенно завоевал доверие и любовь мальчишек и девчонок.
Много интересного происходит с героями книги: тут и походы, и первая любовь, и ошибки педагогов, и серьёзные не совсем детские проблемы.
Замечательно написано — очень интересно! Хоть я и далеко не школьник, но вот читала с удовольствием!
А пионеры... Ну, вот такие они пионеры — "всем ребятам примеры" (с). Было такое, чего уж там!

Как же я люблю произведения Сергея Голицына. В них столько тепла, света, любви к Родине — читаешь, и будто душой отогреваешься. Казалось бы, ничего особенно захватывающего: ни крутых поворотов сюжета, ни невероятных событий. А всё равно читается на одном дыхании.

Вот и в «Городке сорванцов» — обычная на первый взгляд история: дети из школы-интерната решают провести лето в палаточном городке, где всё будет по-настоящему — без сюсюканья и диктата взрослых. Правила устанавливают сами ребята, и взрослые, которые отправляются с ними, принимают эти правила на общих основаниях.

И вот из этой, казалось бы, простой идеи получается прекрасная повесть. Настолько живо, тепло и по-настоящему всё описано, что хочется всё бросить и уехать в такой лагерь: встречать рассветы на берегу реки, засыпать под пение лесных птиц.

Чудесная книга о дружбе, ответственности, свободе и настоящем детстве — таком, которое запоминается на всю жизнь.

Очень сложно писать рецензию на эту книгу. Так получилось, что я лично, правда не близко, знакома с тем человеком, которого в повести зовут Грушицкий Владимир Викторович, и с некоторыми из его воспитанников тоже. И я читала книгу, где описываются этот самый палаточный городок и участие в его деятельности Сергея Голицына. Именно поэтому я не могла читать эту книгу так же, как читала в детстве, да и перечитывала потом другие книги Сергея Голицына, которые я очень люблю. Слишком все живо тут оказалось - буквально только руку протянуть.
Эта история в чем-то логическое продолжение "Страшного Крокозавра" - летние будни интерната. С одной стороны, читая эту книгу, я испытывала тот самый детский восторг: самостоятельная жизнь в палатках, работа в колхозе, пусть местами тяжеловатая, но нужная, футбол, купание - мечта ребят 60-х - 70-х годов, да и сейчас, к счастью, есть такие дети, которые не отказались бы от такой жизни. А самое главное - самоуправление и доверие взрослых. Конечно, в реальности все было не так просто и радужно, как в книге, да и в книге есть разные моменты, но основной идеи это не отменяет.
С другой стороны, отчетливо видны приметы времени - полотняные палатки, пионерские галстуки (кстати, мне интересно, как они гладили парадную форму) и, наверное самая яркая для меня, зеленка как универсальное средство почти от всего и бактериофаг, запиваемый раствором соды (108 баночек бактериофага и килограмм соды). Да еще тот факт, что палатки и не только их надо было доставать. А вместе с тем возможность самостоятельно в мастерской делать щиты для палаток, помогать друзьям, чтобы они тоже смогли поехать в лагерь, суметь сложить настоящую плиту...
Но самая большая грусть охватывает меня, когда я понимаю, что сейчас, при наличии массы замечательных и полезных вещей, начиная от эргономических рюкзаков, легких и прочных палаток, разнообразных спальников и заканчивая удобной посудой, хорошими продуктами и эффективными лекарствами, такие лагеря, увы, практически невозможны из-за наших доблестных чиновников. Сразу вспоминается товарищ Дынин с его дисциплиной. Это очень печально.
Как для взрослого человека для меня было интересно своеобразное "противостояние" двух персонажей: доктора и Владимира Викторовича. Два человека с совершенно разным отношением к происходящему. Один перестраховывается, другой, возможно излишне, доверяет и кажется местами легкомысленным. Что стоит делать в критической ситуации? Однозначного ответа нет. Каждый прав по-своему в рамках своей позиции.
Еще из симпатичного лично для меня - это самоцитирование автора с легкой иронией:

В общем, много разных эмоций и масса удовольствия от чтения этой книги.

Честно говоря, когда я узнал, что книгу написал не С. Голицын, автор потребляемых властью книжек для детей, а князь Сергей Михайлович Голицын, внук московского губернатора, то слегка офонарел. Понятно, что книга написана хорошо, не просто из желания прославить дело пионерии и показать, как надо пестовать подрастающее поколение 60-х - признаюсь, я даже получил некоторое ограниченное удовольствие. Но в процессе чтения возникали всякие нехорошие для автора вопросы.

Начать с того, что никакой 6-Б не проблемный класс, думаю, даже по тем параметрам. Нашему каланчеобразному герою не пришлось проявить педагогической гениальности, чтобы слегка собрать воедино тех, кто и сам не против собраться, только не знает, как. Причём результатом его "поразительной" работы является такой уровень коллективизма, что становится слегка не по себе. То он, понимаете ли, за подвижность и шаловливость, то он пропагандирует героический самоконтроль. В классе страшно возросло количество "добровольных дел". Кроме довольно рискованных авантюр с катанием на лыжах и приобщением к зимней красоте любимой родины развития детей не было заметно. А такими темпами у них вообще не должно было остаться свободного времени - не удивлюсь, если Миша за всё это время не смог дочитать своего "Айвенго". Из истории Игоря и Аллы развита такая драма, что должно сердце замирать. Дети играют в снежки со взрослыми - ах, какой моветон. Картины на стене повесить - тоже почти проблематично. Большой дядя не может организовать дежурство в столовой, за него это лучше делает шестиклассница, ну хорошо. Груши лучше было не со стола таскать, кстати, а из кухни, ну это тоже оставим на совести автора. Изыскательскими делами считаются постоянные лыжные походы (в Третьяковку так и не собрались вторично), а самым изыскательским - запихивание 80-ти человек в сравнительно небольшую дачу. Думаю, даже самые некритичные читатели поморщились от этой идеи "на голом энтузиазме" и представили себе, на что потом была похожа дача. Впоследствии детей вообще заставили работать на почте. И так можно пробежаться почти по каждой главе этого вдохновляющего на "подвиги и славу" произведения.

Так что, перевернув последнюю страницу, я обнаружил полное нежелание "изыскательствовать" таким образом и с глубоким удовлетворением счёл себя идеальным тюфяком. И это спустя чуть больше 50-ти лет. Бррр. Не думаю, что эту детскую книгу стоит рекомендовать нашим детям. Написана она явно не для взрослой аудитории. Конечно, социалистически-позитивный заряд она несёт, тут сомнений нет. Только, боюсь, ни художников, ни писателей, ни музыкантов из этого 6 класса не выйдет. А так, "пятёрка", несомненно.

Название «Страшный Крокозавр и его дети» сразу привлекает внимание и заставляет задуматься, кто же такой этот страшный Крокозавр? Может, речь пойдет о доисторическом чудовище? Или, может, перед нами сказка для малышей? И меньше всего можно подумать, что речь в книге пойдет о школьных буднях.

Тем не менее, Крокозавр – это прозвище нового учителя, который пришел работать не в обычную школу, а в школу-интернат. Прозвище же свое он получил за громкий голос. Петр Владимирович еще молод, не имеет большого педагогического опыта, но он педагог по призванию. Он горит желанием сделать жизнь своих воспитанников интересной и осмысленной, и у него это получается. Очень скоро самый отстающий в школе 6-В стал занимать лидирующие позиции по всем показателям. А все потому, что учитель рассказал детям о своей теории, по которой все люди делятся на «изыскателей» и «тюфяков». Эта теория стала общей тайной коллектива: теперь все стремятся в «изыскатели» и никто не хочет быть «тюфяком». Я не читала других произведений Сергея Голицына, но, подозреваю, что эта теория существует и в других его книгах, ведь одна из них так и называется «Сорок изыскателей».

Петру Владимировичу приходится в новой школе не просто. Знакомясь ближе со своими учениками и лучше их узнавая, он узнает о тех проблемах и сложностях, с которыми ребята сталкиваются в школе и дома. И, конечно, учитель пытается делать все возможное, чтобы помочь им. Оказывается, что у одного мальчика старший брат попал в тюрьму, и он глубоко переживает случившееся, став в обычной жизни замкнутым и угрюмым. Петр Владимирович подключает свои связи, чтобы разобраться в уголовном деле и выяснить, было ли обвинение ложным. Есть в классе пара влюбленных, которых нельзя разлучать и которых педагог по незнанию чуть не рассадил. Каждый ребенок требует индивидуального подхода, и Петр Владимирович к каждому пытается подобрать ключик. Но сразу скажу, перед нами образ типичного советского педагога – бескомпромиссного, прямолинейного, одержимого своей профессией. Едва сказав какую-то фразу, он тут же думает, а правильно ли он поступил или сразу отмечает, что ошибся. Этот постоянный его внутренний монолог весьма декларативен. И, наверное, я не прониклась бы симпатией к этому персонажу, если бы именно таким – один в один – не был бы мой классный руководитель, которого я помню и люблю.

Сложности ждут Петра Владимировича и с другой стороны: далеко не все коллеги встречают учителя восторженно и соглашаются с его методами воспитания. У завуча есть свое видение ситуации: она создает в школе «Совет Справедливых» и устанавливает драконовские законы. Крокозавру придется отстаивать собственную правоту и права своих воспитанников. И, конечно, победа будет за ними.

Не могу сказать, что в восторге от этой книге. Но удивительное дело: пока читала, некоторые момент вызывали отторжение своей назидательностью и прямолинейностью, но после чтения неожиданно появилось приятное и теплое чувство, и впечатления оказались в большей степени положительными. Книга вышла в серии «Вот как это было» от издательства «Речь». Твердая обложка, бумага офсет, черно-белые иллюстрации Евгения Медведева. Не знаю, как воспримут книгу современные дети: моя дочка уже взрослая, читать не будет. Не знаю также, насколько детей сегодня увлечет теория «изыскателей», но при определенной поддержке родителей, наверное, может увлечь и даже стать движущей силой. Думаю, лучше всего предложить «Кракозавра» для самостоятельного чтения в младшей школе. Или можно прочитать книгу детям вслух, чтобы тут же поговорить о прошлом и о том, как отличается сегодняшняя школа от школы прошлого. Рекомендую для чтения 8+.

Я уже несколько раз ездил в лагерь и жил там в деревянном домике. А эта книга была необычной для меня, потому что в ней рассказывается про пионерский лагерь, где дети живут в палатках. Меня очень впечатлило, что в этом городке был закон "Можно всё", но никто не устраивал шалостей и не проказничал.
Меня удивило то, что доктор был еще и писателем. Мама рассказала, что эта книга основана на реальных событиях. Действительно такой лагерь не придуман писателем, а существовал в реальности. И я даже встречался с человеком, которого в книге зовут Владимир Викторович (по-настоящему у него немного другое имя).

Помните, как в великолепном нестареющем фильме «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещён» забавный персонаж Евгения Евстигнеева, в образе товарища Дынина, вещал с трибуны?
«Когда я был маленьким, я тоже отдыхал в пионерских лагерях. Нам тогда приходилось туго.
Спали в самодельных шалашах. Готовили пищу на костре. Сами таскали воду, сами стирали.
Очень были не устроены в бытовом отношении.
А теперь? Оглянитесь вокруг. Какие вам корпуса понастроили. Какие газоны разбили.
Водопровод, телевизор! Газовая кухня. Парники, цветники, мероприятия.
Дети, вы — хозяева лагеря. Вы!
От вас что требуется, друзья мои?»
И дети хором отвечали:
«ДИ-СЦИ-ПЛИ-НА!»
А теперь представьте, что все, о чем говорил товарищ Дынин, повернулось вспять.
Снова никаких газонов, корпусов, водопроводов и тем более телевизоров. А вместо страшного для детворы слова «ДИСЦИПЛИНА» практически неограниченная свобода.
Именно такой пионерский лагерь в палатках решили разбить на берегу реки ребята из московской школы-интерната. Мало того, так ещё и молодой, но уже мудрый вожатый, назначенный начальником лагеря, решились на эксперимент, и одобрил придуманный самими детьми свод законов для полотняного городка, главный из которых звучит: «Всем все можно!».
Как распорядятся ребята таким счастьем, не вскружит ли им голову свобода и насколько они ответственно отнесутся к такому доверию со стороны взрослых — будет, конечно же, любопытно.
Как это стало любопытно и герою книги, доктору и по совместительству писателю, знакомому нам по предыдущей повести Сергея Голицына «Сорок из изыскателей». Так уж получилось, что в поисках сюжета для новой повести он сумел втереться в доверие к ребятам и устроится на общественных началах врачом в этот лагерь.
Чего греха таить, у Голицына получилась без пяти минут детско-пионерская идиллия. Но идиллия, надо сказать, озорная и веселая.
Ребята очень серьёзно подошли, как и к строительству своего палаточного городка, так и к своим обязанностям, после его открытия. Но как всегда не обошлось и без происшествий — дети есть дети. То погода подведёт, то печка самодельная не работает, то мундштук от горна потеряют (а без зова трубы, как известно, какой порядок?), то бездомную собаку подберут, а то и под угрозой эпидемии окажутся. Но каждая неудача, в конце концов, заканчивается если не победой, то широкими детскими улыбками.
Улыбался и я. Юмор у Сергея Голицына мягкий, ненавязчивый и какой-то простодушный.
В повести не обошлось и без внутреннего противостояния: ребята из старших классов, приехавшие уже на все готовое, начали саботировать простые, но очень важные правила, ставя благополучие городка под угрозу. Накал страстей, получился нешуточный даже на искушенный взгляд взрослого, и всерьёз заставил переживать за младшеклассников. Уж больно хотелось, чтобы у них все получилось.
Простой и в тоже время живой язык, очень яркие детские образы и солнечное настроение, сопровождающее всю повесть, делают её не только озорной и веселой, но и в какой-то мере теплой, уютной и по-настоящему летней.
Конечно, нам, избалованным излишним комфортом, отдых в таких спартанских условиях может показаться удовольствием весьма сомнительным. И ваше право, верить в жизнеспособность подобных палаточных городков, с их свободными законами для детей, или нет. Но Сергей Голицын, в послесловии утверждает, что сам жил в таком, да не один раз, а приезжал туда несколько лет подряд.
Да и я, говоря словами товарища Дынина, тоже бы маленьким и тоже отдыхал в пионерских лагерях. Правда, застал уже деревянные корпуса с удобствами на улице. Но в архивах пионерской комнаты были старые, черно-белые фотографии, с которых нам улыбались загорелые лица мальчишек и девчонок, на фоне брезентовых палаток и флага с надписью «II смена 1968 год».
И сейчас, кажется, что вот за такие счастливые и ослепительные улыбки можно отдать все на свете. А, впрочем, что нас останавливает?!

Крокозавр не страшный – это было понятно с самого начала. Особенно он не страшный, когда ты уже старше, чем он. Хотя басовитого голоса пугаюсь – факт.
Но как он – вчерашний студент, справляется с шестым классом в интернате – аж завидно. Это непросто – приходить после любимого учителя новым классным руководителем. Тебя сравнивают, не прощая ни одной мелочи, даже развязавшийся шнурок. И густой бас. И огромный рост – за что и прозвали Крокозавром. Это особый знак доверия среди детей. Прозвища – яркий маркер отношения.
Крокозавра боятся, уважают, некоторые ненавидят и за каждую педагогическую неточность готовы объявить бойкот. И как тут удержаться, не перейти черту, не заискивать, добиваясь детского расположения?
Потом полюбят. За что? Как там в «Каникулах строгого режима»? Три основных правила педагогики: личный пример, команда и маленькое чудо. Петр Владимирович Крокозавр этим правилам следует точно, будто сам их придумал.
Он придумывает для своего класса небольшой секрет, тайный знак – и вся жизнь в интернате обретает новый смысл. Он чудесно рассказывает истории, так что класс готов на всё, лишь бы учитель пришёл рассказывать перед сном. Он организует невиданное дело – поход.
В лучших традициях жанра, в интернате есть и жандармское начало – завуч Валерия Михайловна, справиться с которой едва ли проще, чем с непослушными детьми.
Прекрасно, когда учителя – живые люди. И самое главное – когда им не мешают.

"Городок сорванцов" - это история про детей, учащихся в интернате, которые так сдружились за учебный гоД, что решили не расставаться и летом. Для этого надо было построить на природе палаточный городок. А для его постройки - найти огромное количество нужных для этого материалов и вещей (кстати, в конце книги автор приводит полный список всего необходимого для такого мероприятия, ведь всё это происходило на самом деле). Но не это самое сложное в подобной ситуации. Сложность - в детской психологии.

Как всем ужиться, когда главное правило городка - "всем всё можно"? Как быть ответственным и поступать правильно самому, без контроля взрослых? Как справиться с возложенными обязанностями качественно и в срок? И что делать взрослым, когда подростки перестают участвовать в общественной жизни и плюют на установленные порядки?

Книга вроде и простая, но в ней поднято много насущных проблем по работе с детьми и подростками. Она о том, как не давить на них своим авторитетом, а суметь увлечь за собой.