Денискины рассказы. Где это видано, где это слыхано...

Вот уже сколько рецензий я написал на рассказы Драгунского, и уже несколько раз пытался утверждать, что очередной из рассказов самый смешной. Но доходит очередь до следующего, и вот уже кажется, что самый смешной - именно этот.

"Главные реки Америки" - очередной номинант на звание "самого-самого смешного". Кроме того, он еще и очень сценичный, можно сказать, что это готовая интермедия, тщательнейшим образом прописанная, остается только исполнить её. Короткометражка по этому рассказу уже тогда, в семидесятые годы, воспринималась не хуже, чем выступления тогдашних "королей эстрады" - опытного Райкина и молодого Хазанова.

Многие из нас в золотые школьные годы не были отличниками, рискну сказать, что кое-кому знакома и роль лентяя, лоботряса и двоечника. Как, например, мне, так как мне довелось побывать во всех ролях: В целом я был отличником, которого до 5-го класса награждали грамотами, да и дальше я учился на "4" и "5", но это - итоговые оценки. А вот по ходу процесса бывал я в ситуациях, подобных описанной в рассказе. Другое дело, что в реальной жизни это было не так смешно, а часто воспринималось просто-таки трагично, но на то и искусство, чтобы "приукрашивать" жизнь.

Со стихотворением "Мужичок с ноготком" (Денискина редакция заглавия), у меня, слава богу, все обошлось, я, как сейчас помню, приплыл похожим образом на лермонтовских "Тучках". Помните: "Тучки небесные, вечные странники"? К моему позору, как не выучил в 6 или 7 классе, так до сих пор и не знаю наизусть. С другой стороны как много я забыл из того, что когда-то учил наизусть...

Но самый смешной момент рассказа - его кульминация - это, конечно же, переиначенное Дениской и автором название великой американской реки Миси-писи, ой, я слишком начитался Драгунского, Миссисипи, естественно. Но вот что мне приходит на ум, как хорошо, что учительница задала ребятам выучить главные реки Америки, а не Азии. Вы представляете, что мог бы Дениска сотворить с Хуанхэ?

Умеет же Дениска попадать во всякие смешные и нелепые истории, мало кому из взрослых досталось столько приключений, сколько этому мальчишке, которому всё время где-то 7-8 лет, несмотря на то, что за окном оттепельные 60-е плавно перешли в застойные 70-е, а он всё такой же первоклассник-третьеклассник. Что же, такова судьба литературных героев, у них такие фокусы получаются, у реальных людей, к сожалению, нет.

В этот раз, казалось бы, обойдется без недоразумений - Дениска с папой приезжают на электричке в какой-то городок под Москвой. Какой именно не уточняется, но это может быть и Балашиха, и Долгопрудный, и Лобня, и Реутово, и любой другой, кому какой милее. И здесь, в загородном доме, считай - на даче, должна состояться встреча Дениски с дядей Харитоном. А дядя Харитон не просто дядя, а капитан дальнего плавания. Это же просто клад для любого мальчишки, сколько интересного может рассказать такой дядя. Особенно про Сингапур!

Сингапур крайне волнует Дениску, правда, он представляет совсем не тот Сингапур, который мы знаем сегодня - бетон, стекло, сталь, небоскрёбы. Его Сингапур - это романтика, это порт, корабли, и не просто корабли, а парусники. Он грезит Сингапуром не в серо-голубоватых тонах современного мегаполиса, а, скорее, в бананово-лимонных, хотя про Вертинского, он, наверное, еще не слышал. Потому что Дениска знает про Сингапур из приключенческих книжек про мореплавателей и пиратов, а дядя сам там бывал и сам всё своими глазами видел. Одна беда, дядя где-то ходит по гостям, будет слишком поздно, поэтому интереснейшая беседа откладывается до утра, а пока Дениску укладывают спать в маленькой дальней комнате.

Он очень долго не может уснуть, представляя завтрашнюю беседу, и я его понимаю, я бы тоже, наверное, на его месте волновался. А когда, наконец-то, сон его сморил, в соседней комнате вдруг начала рычать собака. Да так настырно и монотонно рычит, негодная. Уж, Дениска на неё и орал, и яйцами, которые лежали в стоявшей в комнате корзинке, в неё бросался. Замолчит ненадолго, и снова начинает рычать. В корзинке еще котлета оказалась - на, жри!

Мучения Дениски так красочно описаны, что невольно "улыбают" читателя, но настоящий смех наступает утром, когда выяснятся, что этой зловредной собакой оказывается долгожданный дядя Харитон, и это в него ночью кто-то швырял яйца и котлеты. Ах, как Дениске стало стыдно.

Но давайте не будем осуждать мальчика, просто он еще не сталкивался с таким явлением, как богатырский храп, папа, видимо не обладал этим недостатком, а мамы редко им страдают. Зато теперь он узнал, как могуче храпят настоящие капитаны дальнего плавания. Но дядя оказался человеком добродушным и понятливым, вину за инцидент взял на себя, кто храпит, тот и получает по носу котлетой. Тем более, что храп не имеет никакого отношения к Сингапуру....

Ох, уж это освоение техники! Как дорого в детстве оно иногда нам обходилось, начиная иногда прямо с самокатов, и очень богато проявляясь в процессе укрощения велосипедов. Помню, у самого была история, когда я впервые сел на взрослый двухколесный велосипед, еле доставая ногами педали, и разогнался с горки, а в конце "трассы" был высокий забор сельского магазина, и тут сработал фактор растерянности, переросшей в панику, я совершенно "забыл" как тормозить, короче, я с этого велосипеда умудрился вполне благополучно соскочить в кусты, поцарапался, но отделался только испугом, я в детстве вообще был гибкий и прыгучий, как кошка.

Но, вернемся к тормозам. Та же проблема - незнание как остановить разогнавшуюся машину, стала основой сюжета этого искрометного рассказа. Сегодняшних детей трудно чем-нибудь удивить, а вот лет этак 50-60 назад, это сделать было гораздо проще. По крайней мере, Дениска, дожив лет до 7-8, ни разу в глаза не видел такой примитивной по сегодняшним временам вещи, как мотороллер. Он повосхищался впечатляющей машиной, да на этом бы всё и кончилось.

Но тут настоящим Мефистофелем выступил Мишка, который подначил Дениса попробовать прокатиться на хитрой машине, которая, как выяснилось, принадлежала его родственнику по имени Федя. И Денис повелся, если бы он мог представить всю глупость Мишкиного предложения, который рассказал, как завести мотороллер, но "забыл", а, скорее всего, и не знал, как его остановить. Он просто не ведал: где же у него тормоза.

В рассказе всё закончилось хорошо, как и во всех рассказах Драгунского всё заканчивает хорошо - специфика жанра, в котором он создавал свои миниатюры. Но все же, по сравнению с большинством других рассказов цикла, в этом не только юмору нашлось место, но и самому настоящему ужасу тоже. Только тот, кому приходилось бывать в подобной ситуации, переживать на собственной шкуре те эмоции и ощущения, что достались на Денискину долю, может всё это понять и прочувствовать.

Я помню своё детское восприятие этого рассказа, сопереживания Денису в нем было намного больше, чем потехи над его невезучестью. Драгунский так всё верно и правдоподобно описал, что у меня было полное ощущение, что это я полчаса гонял по кругу на мотороллере, так что автора с полным правом можно записывать не только в юмористы, но и в очень опытные детские психологи. Как великолепно знал внутренний мир московских мальчишек середины века этот рыхлый дядечка, родившийся в начале века в Нью-Йорке...

Помню, когда я читал этот рассказ в детстве, как же я понимал Дениску, и сочувствовал ему. Потому что, если есть в этой жизни истинная мерзость, то одна из её личин, это – густая, с комками, манная каша. Когда меня заставляли «это» есть, я согласен был на что угодно, только не на эту пытку.

Поэтому, наверное, тогда от меня ускользнул главный смысл рассказа, который обозначен в заголовке. Я полностью был сосредоточен на глобальном вопросе, который мучил Дениску: как избавиться от этой ненавистной каши. Надо было, - думал я, - не в окно выбрасывать, а прокрасться мимо мамы и вывалить её в туалет. Я сочинял какие-то другие способы, пусть временные, пусть бы я потом попался, пусть «тайное станет явным», когда каша уже будет совсем негодной, главное – не есть её здесь и сейчас.

Так что в моем случае ненависть к манной каше перевесила даже положительный аспект авторской морали, за страстями по каше, я его не услышал.

Но в этом рассказе, если и есть виноватая сторона, то это – Денискина мама.

Во-первых, она не фига не умеет готовить, нет бы приготовить сыночку жиденькую манную кашу, которую, действительно не так противно есть, как густую. Дениска, кстати, об этом сам говорит, такую бы он съел. А то, ей, видимо, некогда было, она её даже не размешала как следует, давись, сына, комками.

Во-вторых, мама выступает самым настоящим манипулятором. Оно понятно, детей надо воспитывать, искать к ним подходы, сам через это проходил, как родитель, но только не вот так тупо: съешь гадость, которую терпеть не можешь, - будет тебе счастье.

А когда ребенок проявил, как это сейчас говорится, креативность – и мучений постарался избежать, и бонус сохранить, обещанный мамой, то он же оказался и виноват.

Так что я думаю, что Дениска в этой истории – жертва обстоятельств, а вот кого следует поучить уму-разуму, так это маму.

В общем, мне кажется, что Драгунский выбрал не самый удачный пример, для иллюстрирования той педагогической проблемы, которая здесь рассматривается.

Ну, а сам рассказ, если абстрагироваться от морально-этической составляющей, очень даже весёлый и симпатичный.

Очередной рассказ про Дениску Кораблёва адресован не столько детям, сколько их родителям. Радуйтесь, дорогие родители, если ваши чада проявляют интерес и любознательность, если они, узнав что-то новое, торопятся поскорее с вами поделиться обретенными знаниями. И ни в коем случае не подавляйте познавательной инициативы своего юного вундеркинда.

Но совсем не так поступил, казалось бы, вполне умный и развитый папа Дениса. Дело в том, что он был погружен в самое важно дело для главы семьи докомпьютерной эпохи - читал газету. И в той газете писали настолько важное и животрепещущее, без чего не мог спокойно жить советский интеллигент средней паршивости - о борьбе африканских негров с империалистами-колонизаторами, ну как от такого оторваться.

А Дениска ему про каких-то карликовых буйволов рассказывает, про озеро Байкал, про испанского художника Эль Греко. Кстати, вполне интеллектуальные темы предлагает отцу юный энциклопедист. Но папа не оценил порыв дитя и обозвал его "профессором кислых щей". Не сдержался родитель, что говорить, поступок не самый красивый. Налицо явная педагогическая ошибка.

Но на помощь папе приходит мама. Теперь она ради благого дела совершает еще одну педагогическую ошибку. Вместо того, чтобы объяснить сыну горькую правду жизни - что же папа имел в виду, вынося свое определение, она решает ввести его в заблуждение и дезавуировать, дав ему понять, что "профессор кислых щей" это безумно круто.

И чего в результате добились эти родители своим недальновидным методом воспитания? А того, что их сынок обозвал "профессором кислых щей" самого настоящего профессора медицины. Но он-то думал, что он говорит медику шикарный комплимент, а на самом деле выставил невеждами и себя и своих родителей.

Кстати, "кислые щи" не имеют никакого отношения к тем щам, которые иногда варят наши мамы и жены. В середине XIX века в Москве кислыми щами именовали сильногазированный алкогольный напиток янтарного цвета, что-то типа разновидности пива, только покрепче. Теперь понятно, что за "профессор" имеется в виду в данном случае?

Хотя, когда я слышу название этого рассказа Драгунского, я вспоминаю другого профессора, того, который "проффесор" :)

Есть у рассказов Драгунского один интересный парадокс: большинство из них весёлые, озорные, до колик в животе смешные, но запоминаются на всю жизнь те, которые вызывают не смех, а слёзы. Таких рассказов у автора не много, но они есть, а "Друг детства", на мой взгляд, лучший из этой категории.

Можно, конечно, считать, что рассказ о мальчике, ищущем себя, увлекающемся разными профессиями. Все в детстве проходили через это. Вот и Дениске, желавшему стать путешественником, машинистом тепловоза, капитаном дальнего плавания - нормальный романтический набор для пацана - захотелось стать чемпионом Европы по боксу. Дело за малым - за инвентарем, но спортинвентарь во все времена был штукенцией недешевой, в том числе и в 60-е годы прошлого века, когда писался рассказ.

Вот мама и подсовывает старую забытую игрушку - плюшевого медведя, лупцуй его,Дениска, вместо груши! И вот тут начинается главное, становится ясно что рассказ о любви, верности, предательстве. И, конечно же, куску плюша, набитому опилками или ватой, совершенно всё-равно, что с ним будут делать, у него же нет души. Но душа есть у мальчика, и ему - мальчику Денису - не всё-равно, что он будет делать с этим куском плюша, набитом опилками или ватой.

Душа Дениски щедро отплеснула душевности плюшевому мишке, наделив его индивидуальностью в глазах хозяина и друга. Всё сразу стало очень сложно, всколыхнулись старые детские эмоции, нахлынули воспоминания. И проснулась любовь - не к старой игрушке, а к своему, уходящему навсегда детству, к своей памяти, к своему самому сокровенному.

Бить плюшевого медведя, с которым не расставался когда-то - обозначилось жуткой подлостью по отношению к самому себе, откровенным предательством самого себя. Не медведя бил бы Денис, окажись он толстокожим и душевно нечутким, а самого себя, разбивал бы хрупкую пока основу человеческого и благородного, что заложено в каждом человеке, но не в каждом сердце вырастает в настоящее дерево добра и любви. Немножко высокопарно получается, но слёзы, выступившие у Дениса, когда он осознал, что его останавливает, дорогого стоят. Возможно, этот плюшевый медвежонок принял у юного человека самый главный экзамен в его жизни.

Наверное, самый любимый рассказ из "Денискиных рассказов", которые были моей настольной книгой все время, пока я учился в начальной школе. Мне повезло их прочитать до того, как в середине 70-х была снята целая эпопея короткометражных фильмов про Дениску и его друга Мишку.

Кстати, раз уж я вспомнил о фильмах, то вот по этому рассказу был снят, может быть, самый удачный из них.

В центре, как всегда у Драгунского, неунывающий, любознательный и бедовый мальчишка - Денис Кораблёв. В этот раз перед ним открывается блестящая перспектива стать успешным артистом школьной эстрады.

Денис - парень простой, со здоровой лабильной психикой, уверенный в себе, не боящийся новизны и трудностей, готовый к экспериментам. Видимо, зная об этих его качествах, к нему и подошла октябрятская вожатая Люся с предложением заделаться сатириком. Интуиция у Люси (она же Людмила :) была хорошая, в Денисе она не ошиблась, и, если бы всё зависело только от него, возможно, проект был бы реализован на ура, но....

Вот всегда так - появляются всякие но. Но, если бы не но! Очень много "но", коневодством каким-то запахло, и все же, Люся потребовала, чтобы Денис представил своего партнера.

Показателен следующий диалог, который в 70-е годы звучал совсем иначе, чем сегодня. Тогда всё это выглядело без всякого подтекста:

Сегодня это уже читается не так невинно, и любой охотник сострить, воспользуется случаем отпустить "глубокомысленный" комментарий.

Но, как бы там не было, а именно партнер и подвел. Как выяснилось, Мишка Слонов, у которого и слух был, почему ему и доверили более ответственную часть выступления, сам того не зная, страдал от синдрома, который называется - страх публичных выступлений. Есть у этого недуга и названия помудренее - пейрофобия или глоссофобия. Да, неважно как это называется, главное, что от этого бывает.

А бывают разные психологические зажимы,в результате которых человек или вообще не в состоянии рта раскрыть, или частично или полностью утрачивает самоконтроль, что может приводить и к таким смешным ситуациям, как описанная в рассказе.

Ну, а то, что Дениска, оставшись один, завопил в четвертый раз всё то же:
"Папа у Васи силен в математике", так это, наверное, из-за глубокого потрясения от разыгравшейся на его глазах психологической драмы.

Но нет худа без добра, от всей души насмеялись над незадачливыми артистами и школьные зрители выступления, и читатели рассказа.

Ну, а мораль, наверное, такая: как бы уверен в себе ты не был, но, если успех предприятия зависит не только от тебя, тщательно выбирай товарища, или, как говорила вожатая Люся, - партнера.

Вот чем мне нравится Драгунский, так это тем, что он умел не повторяться, возьми любой его рассказ, в каждом обыгрывается какая-то иная черта детского характера и её проявление. Как правило, для основной палитры писателю хватало двух постоянных персонажей - Дениски Кораблёва, от чьего имени и ведутся рассказы, и его лучшего друга - Мишки Слонова. Но крайне редко появляются вводные герои, чтобы поярче отразить ту черту характера, которой основные герои либо не наделены совсем, либо она присутствует в их характерах не в должной для высмеивания мере.

В рассказе про "англичанина Павлю" под прицел автора попадают такие, не самые красивые качества, как хвастовство и пустая похвальба. Если тщательно припомнить черты характеров Дениски и Мишки, то надо признать, что Дениска этим недугом совсем не страдает, у Мишки такая чёрточка есть, но в умеренном виде. Здесь же потребовалась карикатурная доза, вот на сцену и вышел Павля-Бородавля.

Надо сказать, что в возрасте 8-12 лет многие мальчишки страдают максимализмом в самых крайних формах. Частенько они гиперболизируют свои успехи, достижения и возможности до совершенно абсурдных размеров и величин. Что же делать, желание славы и признания уже смущает их юные души, а вот критический анализ еще не наработан.

Павля своим примером хорошо иллюстрирует эту тенденцию, имея совершенно ничтожные познания в английском, хотя, если честно, совсем их не имея, он пытается произвести впечатление человека очень серьезно занимающегося языком. А вот концовочка рассказа, когда раскрываются все "познания" Павли, показывает то самое отсутствие критичности в свой адрес, о котором я говорил выше.

Детям такое поведение простительно, хуже, когда нечто подобное приходится зреть во взрослом исполнении, редко, но подобное встречается, тогда это выглядит уже совсем не смешно, а, скорее, грустно.

Еще один рассказ про Дениску Кораблева.

Рассказ 1965 года выпуска. Но думаю, что не особо, что то поменялось и сейчас. Вечная школьная классика.

Будни школьных домашних заданий.

Сюжет.

Денису задали домашнее задание выучить стихотворение и все большие реки Америки. Но он занимался своими делами, и поэтому плохо подготовился. И надеялся, что в школе его к доске не вызовут, но у Марьи Ивановны, учительницы, были свои планы.

Подробнее.

Весь этот рассказ, как будто бы происходил со мной, в школьные годы много было подобных эпизодов.

В этом рассказе Денису 9 лет. Скорее всего 3-4 класс. Денис раньше перестал делать домашнюю работу чем я. У меня это скорее 5-6 класс. Но, если брать стихотворения, то не любил их учить. Школа в целом отбила у меня любовь к стихам. Из за этой зубрежки, сейчас то понимаю, что не просто так это всё. И что заучивание стихов развивают еще память.

Но если бы в школе, как то с этим работали и помогали, то может быть заучивать стихи было веселее или хотя бы понимание было.

Что еще хочу сказать, в отличии от нашего времени, родители совсем не занимались с Денисом, по сути его сочли взрослым и самостоятельным, поэтому в этом рассказе нет родителей, которые бы проверяли делал ли Денис уроки или нет.

Он весь день играл, пытался запустить воздушного змея в космос. И как следствия забыл про домашнюю работу.

А утром еще и чуть не опоздал в школу.

Опять же, где его родители и бабушка.

Но, как видно нас Денисом многое связывает, так как у меня такое утро почти каждый раз, как собираюсь на работу.

Мы помню с братом в деревне узнали, от старших пацанов, что в армии одеваются в то время как говорит спичка.

И мы с ним тренировались, точнее он жёг спички, как старший, а я как младший одевался. Дедовщина.

Хочу сказать, что Денис очень долго одевался, за это время можно было 3 спички где то спалить. Пожарные, которых он упоминал одеваются примерно за 23 секунды.

Мишка успел в класс за несколько секунд до прихода их учительницы Раисы Ивановны. Сразу вспоминается классика фильм "Мимино" и там слова главного героя, когда он по телефону позвонился " Алё, Ларису Ивановну, хочу!" . Раиса и Лариса, созвучно звучит.

Мне бы хотелось тут чуть прервать историю Дениса и рассказать историю со стороны Раисы Ивановны.

Рассказывает Раиса Ивановна, учительница младших классов.

Вчера задала классу выучить кусок одного из стихотворений Некрасова, а так же посмотреть на карте и заучить название самых больших рек Америки.

Возвращаюсь со школы и что я вижу, Денис Кораблев бегает по двору с какой то катушкой в руках, а чуть выше над его головой парит воздушный Змей. Живу я в соседнем доме и мне хорошо весь двор просматривается, и вот пока дома проверяла тетради и дела свои домашние дела, Денис носился по двору, потом его Змей застрял на чердаке, а он пытался его снять. Только вечером он утихомирился.

Утром пришла в школу, как обычно чуть за ранее, что бы подготовить материалы для нового учебного дня.

Пошла в класс детей в коридорах уже не было, кроме одного Деник Кораблёв, который пробежал из другого коридора и забежал в дверь, думая, что я его не заметила.

Зашла в класс. Дети поднялись, а я с ними поздоровалась, а они в ответ. Больше и громче всех, кричал, Кораблев, видно думал, что за его вежливостью, забуду его опоздание.

Каков наглец, весь день вчера бегал, сегодня опоздал. И еще вежливость свою показывает. И не дойдя еще до стала сказал:

- Кораблёв к доске!.

Смотрю, голову повесил и весь сник и вылазить из-за парты не спешит.

Еще раз его подогнала, он вылез и как приговоренный поплелся к доске.

И говорю ему: Стихи.

В первый момент, даже дар речи потеряла. Я же им Некрасова задавала. А он стал Пушкина, читать "Зима крестьянин торжествуя..."

- Это Пушкин.- говорю ему.

А дальше он меня меня начал, злить и бесить. Напомнил мне моего мужа. Тот тоже под дурочка косит, как пьяный домой с работы придет. Кораблёв заявлет мне, что "Да, это Пушкин", и начинает мне говорить на мои слова "Да" и " Что". Я уже закипятить начинала. А тут еще, дружок Кораблева, Миша Слонов помогать ему вздумал. Подсказал, что Некрасова задавала им вчера. Прикрикнула на него.

А Кораблёв смотрю духом, чуть воспрял, вовремя ему Слонов помог.

Говорю ему:"-Ну".  А он опять заладил "Что?", нет точно как мой Генка, стоит пьяный, а я его спрашиваю, ты где был и почему пьяный, а он стоит улыбается и "Что" мне говорит.

"Хватит чтокать, Кораблёв. Стих читай. Наизусть".  А этот мелкий гад, опять "Что?".

И еще минуту передо мной комедию ломал, что не понимает, что от него хочу. Вроде и начал, озвучил всем, что будет стихи читать Великого Русского Поэта Некрасова. И замер. Смотрю на него, а он опять свое "Что?".

Ну всё достал. Сама не понимаю, как и почему, но ору на него: "– Читай сейчас же! – Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!"

Пока орала на Кораблева, Слонов ему первые строчки начал подсказывать.

Потом начался фарс, и попытки сыграть актера драматического театра. Веселил класс. Чуть пришла в себя, и решила, что со стихами всё понятно. Выговорила ему, и решила проверить, как он знает реки Америки, которые мы решили выучить в рамках дополнительных знаний и расширения кругозора.

Спросила у него какая главная река в Америке, лучше бы и не спрашивала, хотя с другой стороны, хоть настроение поднялось и весь негатив на Кораблева вышел. Смеялась после его ответа так, что слезы на глазах. Но оценку плохую все равно поставила, все же проучить надо.

Решил, показать другой взгляд. Ведь ученикам, кажется, что учителя это роботы, которые готовы терпеть все, что угодно и у них нет эмоций. Или же наоборот, что если вывести их из себя, то можно сорвать урок.

На самом деле, учительница себя повела в оригиналом рассказе себя неверно. Думаю, что опытный учитель знает уже по по походке и вздохам и прочему, готов ученик или нет. Но еще хочу сказать, что часто действовал так же как и Денис. Только он вовсе не учил, а я с трудом запоминал стихи. Заучивать их было целое мучение. А еще бывало так, что надо было учить один стих по русской литературе, а второй по белорусской. И в голове просто каша была в перемешку из русских и белорусских слов.

Учить тексты нас никто не учил. Поэтому, каждый старался как умел. Заучишь строчку, потом столбик. Вроде нормально, а потом два столбика, и еще и еще. А когда начинаешь вместе, то всё забываешь . В первых классах учился в школе с музыкальным уклоном, там мы пели песни в хоре. Почему то песни запоминать у меня выходило проще. Играли на музыкальных инструментах. И у меня были палочки барабанные, стучал ими и так под ритм стука запоминал стихи. Плохо, что все это было на один раз. Если и помню, какие то строчки из стихов, то какие то популярные. Причем память у меня особенно в те годы была отличная, что то другое запоминал хорошо. Мог анекдоты часами рассказывать. А вот стихи - люто их ненавидел. Декламировал их плохо, или плохо заучивал. Получал 3  лучшем случае. А какой то помощи и наставлений не получал ни от кого. Вот такая печальная история.

Денис пообещал в финале рассказа, что будет делать домашнюю работу. Свежо придание да вериться с трудом.

Рассказ получился и смешным и познавательным. А так же очень живым и настоящим, думаю каждый или себя узнает или вспомнит случай из школьной жизни подобный.

А еще сколько читаю рассказы про Дениса, в этом рассказе первый раз узнал фамилию его лучшего друга Миши - Слонов.

Михаил Слонов и Денис Кораблев.

И насчёт главной реки Америки, думаю многие так её называли.

В США часто показывают в кино и сериалах, есть такой конкурс для детей, выговаривать все буквы в каждом слове. И кто в итоге правильно все слова по  букве произнесет тот и победил. Название реки с рассказа, довольно сложное слово на английском получается "Mississippi", можно запутаться в S, I, P .  В русском языке "Миссисипи" чуть проще, но тоже можно ошибиться и исковеркать название, как это и сделал Дениска в рассказе.

Спасибо всем, кто прочитал.

Отличный рассказ, меня лично поразил интеллектуальный уровень Дениса, как-то в других рассказах он не показывал свои таланты.

А вот батя в очередной раз показал, себя не с лучшей стороны, хотя конечно номер один по моим придиркам в семье Кораблёвых, это Мама.

Но Папа, обычно или в командировке, или на работе или еще где – то, а в этом рассказе он сидит и читает газету. Вместо того, чтобы поговорить со своим ребенком.

Я лично узнал для себя много нового. Например.

Если с Байкалом было мне понятно, а вот Большие Зондские острова и кентусы, что это. Пошел в интернет гуглить.

Оказалось, Группа островов в Юго-Восточной Азии. Вместе с Малыми Зондскими островами образуют Зондский архипелаг.

И там людей проживает, огромное количество. Острова эти знал только по названия: Суматра, остров Ява и другие, а вот, что они называются Большие Зондские Острова, как-то из моей головы выпало.

Думаю, папа Дениса и не знал, где это вообще.

Насчёт Кентусов, Дениска насвистел. Или я плохо искал. Разве может врать советское радио и телевидение.

В Индонезии проживают Аноа, на острове Сулавеси.

Дениска выливает на папу потоки знаний, которые он слышал в образовательных передачах, ведь было же время.

А когда Денис уделал Батю в геополитике Африканских стран. Тот назвал его:

В детские годы, тоже многие дразнили друг друга таким выражением, сейчас уже редко его, где-то услышишь.

Денис, призадумался, обозвал его Папа или похвалил.

В мои детские годы, так говорили про людей, которые мололи всякую чепуху с умным видом, втирали тебе тайные знания под видом науки. Человек, который говорил много, а делать ничего не умел.

Выходит, что Батя обозвал Дениску.

Но, во взрослые годы, мне как-то в одной книге, попалась информация, что на Руси, кислые щи изначально был не суп, а напиток.

Из чего их только не делали, даже из ананасов, но больше подобный напиток делали из солода пшеничного, ячменного, ржаной, гречневой, пшеничной муки.

Готовился подобный напиток довольно долго, и надо было соблюдать пропорции. Ведь это же брожения, тут перелил, там не долил, а потом чих-бух-трах-бабах, и тара вдребезги, а люди в плачь.

И те, кто умел нормально соблюдать всю технологическую цепочку, назывался Мастером.

Так, что папа получается похвалил сынка. Но вопрос, знали ли батя, про всё, что я написал, у меня есть сомнения.

Отец ввёл сына в большие сомнения, но всё же слово профессор, сыграло решающую роль.

Плюс мама сказала:

Вы же знаете мое мнение про эту Мамашу – Гавс. И тут она свою лепту внесла в "воспитание" Дениса.

Дениска довольный ушел гулять и решил навестить свою больную подругу, то есть заболевшую.

А к ней, как раз пришел врач, которого мама его подруги называла «Профессор»

Дениска решил познакомиться.

Мужик и мама подруги, как-то резко ушли. Всё же Дениска угадал, никакой это был не врач.
А любовник мамы Аленки, подруги Дениса.

А Денис его раскусил и пристыдил.

Или всё же это был настоящий профессор медицины. Но почему, он тогда убежал, а не перевел всё хотя бы в шутку. Или рассказал, что мальчику, что он назвал его бездарным, а это не так, что он помог Алене излечиться.

А то посмотрите на реакцию мамы и профессора.

А Денису даже показалось, что они выбежали. Странная реакция.

Решайте сами.

Что хочу сказать, в заключительной части своего отзыва. Денис молодец показал знания, но вот не всегда понимал, где и как их применить. А отцу бы помочь ему и направить энергию парня в мирное русло, но увы он сидел и читал газету.

Детьми надо заниматься, иначе их научит, кто-то другой и тому, что вам самим не понравиться, но будет уже поздно.

А еще вещать ярлыки на людей — это плохо. Денис, ведь не со зла доктора назвал так, а потому, что его убедили родители.

Первое место – позора, в этом рассказе занимает портрет главы семьи.

Так нельзя.

Всем спасибо, кто прочитал мой отзыв. Искренне ваш "Профессор кислых щей"