Основы нейропсихологии

Дело в том, что мозг ребенка анатомо-морфологически мало чем отличается от мозга взрослого человека, однако в функциональном отношении различия велики. Мозг ребенка, имея врожденно те же блоки и зоны, включает их в работу постепенно. Иными словами, многие мозговые структуры, присутствуя, не работают или работают не в полном объёме. Необходимо при этом помнить, что не получив определенных стимулов внешней среды, они могут вообще остаться бездействующими, несмотря на отсутствие каких-либо поражений. В этом состоит главная опасность для психики развивающегося ребенка. Большая часть участков мозга способна включиться в функционирование только в детстве.