Искусство изучать языки

В принципе, все моменты я изучала в университете и ничего нового мне автор не рассказал. Разве что примеры шведского, финского, исландского языков были мне интересны.
Поэтому сделаю просто некоторые заметки из моего университетского и преподавательского опыта

Мотивация
Это очень сложный вопрос. Если человек сам решает изучать язык, то он и с мотивацией определится легко (мне было просто в диковинку изначально, потом уже заинтересовала Великобритания, ее культура и т.п.). Но если ты преподаватель, это уже другой вопрос. Когда я в том году начинала учить первоклашек, то большинство из них горело желанием, все было в диковинку, интересно, необычно, в игровой форме. Но постепенно интерес стух. Им непонятно где находится Великобритания. Им непонятно почему мы должны строить предложения по правилам, а не в украинском языке. Во втором классе еще сложнее - появились оценки. Теперь язык стал обязаловкой. Если берешь ребенка для индивидуальных занятий, то часто слышишь в ответ "Мама сказала, что надо".

Организация своей работы и концентрация
Это касается только взрослых людей, как мне кажется, которые умеют планировать сами, а не за которых планирует мама/папа. Во втором случае изучение языка опять таки становится обязаловкой, если только ребенок не горит желанием самостоятельно изучить язык. Попрой и взрослому сложно себя собрать после тяжелого рабочего дня и заставить сесть за учебник.

Материалы для изучения языка
Здесь я уверена, что стоит учить язык по тем книгам, аудио и т.д., которые выдает страна, язык которой изучаешь. Эти учебники современны, актуальны. А наши родимые зачастую пестрят книжной и устаревшей лексикой, никому не нужными грамматическими правилами, которые в жизни и не используются толком.

"Легкие" и "трудные" языки, интенсивность изучения
Безусловно, украинцу проще выучить русский, чем китайский, здесь дело в родстве. Зная французский, очень легко выучить испанский, итальянский и португальский. Можно, по крайней мере, понимать, о чем идет речь.
Что касается интенсивности, то здесь вопрос спорный. Да, можно выучить язык за короткое время, но как часто он будет использоваться потом, после окончания курса?
Я не имела ни малейшего понятия о французском, когда поступила на второй курс университета. Французский был вторым языком и моя группа уже полгода его учила, а некоторые еще и с 5го класса знали его. Преподаватель наша была с кафедры первого французского, разговаривала исключительно на нем, через месяц привела к нам француженку. И я была в шоке! 4 раза в неделю по полтора часа у меня был шок. Я не понимала ничего! Но потом мне на помощь пришли бумажечки с моими какими-то пометками, заметками, записками (какие советует делать автор). и спустя полгода я заговорила. Я начала писать и слышать речь! Если у преподавателя спрашивали значение того или иного слова, она ни разу не перевела его, - только объяснение, рисунки, жесты и т.д. Такое углубление в язык лично мне очень помогло. а вот автор книги как-то двойственно относится к этому методу.

"Прозрачные" слова
По определению автора это слова, которые мы можем понять и без перевода, сюда входят и интернационализмы. Из опыта: я знала слово family (фэмили) на английском. Услышав слово "фамий" на французском я не поняла о чем речь. Но увидев написанное слово famille и дураку понятно, как же оно переводится. Таких слов достаточное количество в любом языке, даже не родственном русскому, что значительно упрощает изучение языка.
К сожалению, в практике я сталкиваюсь с тем, что дети не хотят думать, проводить аналоги, сопоставлять. Они удивляются таким вещам только в том случае, когда уже распишешь все на доске и ткнешь носом.
Сразу же следует упомянуть о "ложных" словах, т.е. словах, которые наоборот, вводят в заблуждение (false friends). Они звучат нам знакомо, но ведь значение их абсолютно другое - argument, accurate и т.д.
Вернувшись к интернациональным словам, следует отметить, что ряд языков, наоборот, отбрасывают такие интернационализмы. Очень популярен в этом французский язык, который страстно желает остаться чистым. Они даже не пользуются нашим привычным словом "компьютер". Хотя как ни бьются пуританцы за чистоту языка, молодежь делает свое дело: уже более 20 лет существует поняттие franglais - смесь английского и французского языков.

Идиоматика и фразеология
Я думаю, это наиболее подвижные пласты лексики в языке. Их следует учить и употреблять очень осторожно. Даже всем знакомое и очень забавное It rains like cats and dogs, которым заманивают учеников в школах, лично я ни разу не встретила в современных книгах и фильмах. На моем памяти только Агата Кристи его употребила.

Автор подробно рассказывает о том, как самостоятельно выучить язык хотя бы на базовом уровне, из чего состоит этот базовый уровень и приводить целый список лексического и грамматического минимума английского языка. По его аналогии уже можно составить себе список любого другого языка.

Мне как не лингвисту и человеку впервые читавшему подобную литературу очень понравилась выкладка мыслей автора. Для себя отметила немало интересного + нашла причины, почему же мне не удавалось учить языки в школе.

Дальше сплошная субъективность!

Итак, по порядку:
1 - активный минимум и уровни знания языка: для себя выделила то, что указаны границы для каждого уровня. Я же как обычно давай хватать все и сразу, грамматика, орфография + куча не нужных в обиходе слов/фраз. Очень хорошо, что в книге обращается на это внимание.
2 - прозрачные языки: в принципе не задумывалась над подобным явлением и поданная сводка языков, которые являются "прозрачными" друг для друга крайне практична.
3 - концентрация и организация: отлично известно, что для удачной работы следует быть организованным и сохранять концентрацию на одном определенном деле, в книге делается акцент на том, сколько надо работать при разной интенсивности.
4 - словарный запас: с этим целая проблема ибо изучая английский я забивала себе голову всяким хламом. И вот мне опять же пригодятся советы по заполнению словарного запаса частотными словами и выражениями.
5 - грамматика: это вообще мое очень больное место, так что советы по тому, что следует учить в первую очередь и разбивка на уровни просто клад для меня, ибо зубрежка массы правил ну никак мне не помогала.

Еще конечно были дельные советы касающиеся чтения и письма, произношения, техник заучивания, но я выделила свои проблемные места.
Выделю еще раздел "Искусство не овладеть языком", надо бы его распечатать и повесить на видном месте, чтоб он мелькал постоянно перед глазами и делать все наоборот Х)

Эту книгу рекомендуют в огромном количестве различные ресурсы по изучению языков. Для меня страшная загадка - почему. Во-1, она устарела. Потому что для автора удобная печатная машинка - это новшество, а выяснять актуальные вопросы употребления лексики предлагается по факсу. Как исторический артефакт, это может быть милым, но с практической точки зрения смысла нет. Во-2, она написана очень нудно и с огромным количеством банальностей; основная мысль "чтобы изучить иностранный язык, надо изучать иностранный язык". Все варианты, которые не нравятся автору (например, языковые лагеря) объявлены бессмысленными. Ей-богу, читать эту книгу - как на бабку-у-подъезда-раньше-было-лучше нарваться.