Рецензия на книгу

• 

  garatty24 июня 2018 г.

  Воспитание нового человека и преодоление рабского мышления через труд

  Соц.реализм такой соц. реализм. Читать работы этого жанра не очень приятно. В довершение всему «Педагогическая поэма» ещё и посвящена Горькому. Горький же, к которому пришла слава в СССР (ранний Горький ещё неплох), вызывает у меня стойкое чувство отвращения. Читать литературного последователя Горького у меня никогда не было желания. Однако слава Макаренко слишком широка, чтобы отказываться от чтения его произведения из-за моих личных, не самых тёплых отношений с Алексеем Максимовичем.

  Педагогика этой поэмы заключается в ответе на вопрос: «Как создать жёсткую, иерархическую, дисциплинированную систему подчинения?»

  1921 год – советская власть ещё находится на шатком положении, в стране развал, разруха и куча беспризорников (чьи родители были перемолоты в жернове революций и гражданской войны). Макаренко бросают на создание колонии для беспризорников, и в таких условиях он создаёт систему, в которой он смог бы выжить. Итак, что потребуется для создания хорошенькой «системы»? Чтобы система работала нужен батька, царь, вожак стаи, но место вожака, конечно же, нужно себе выгрызть. Первоначально в колонию пребывает всего десяток подростков, которые ни во что Макаренко не ставят. Но стоит ему одолеть в схватке одного из них (отвесив ему знатных лещей) и остальные смиреют, а тот, которого он одолел, становится его преданейшим соратником (известный принцип). Подчинив себе десятерых, он назначает их командирами над колонистами следующего «призыва». В итоге выходит, что перед вновь прибывшими членами стаи свой авторитет вожака доказывать не надо, первые десять в полной мере разнесут эту весть. Вокруг Макаренко создаётся - миф, чуть ли не о творимых им чудесах. Конечно, иногда приходится вновь подтверждать авторитет, кому по голове дать, кому счетами в лицо кинуть. Уж такова жизнь стайных животных. Чтобы проще управлять своими подданными, Макаренко разбивает колонистов на отряды, при этом каждый отряд занимается своей определённой деятельностью (ну, как на Соловках). При этом все члены стаи занимаются физическим трудом каждый день (за исключением выходных), что ведёт их дальше по пути подчинения и подавления. Параллельно ведётся жёсткая пропаганда коммунистических идей, идей превосходства коллектива над личностью. Вводятся методы круговой поруки, когда личность обесценивается, а возвеличивается ячейка коллектива – отряд. Если кто-то проявляет признаки бунта, то он тут же подвергается «общественному порицанию». При чём общественное порицание тоже подчинено системе. За него отвечает совет командиров отрядов, которые могут подвергнуть существование бунтаря полному игнорированию всеми колонистами. В результате месяца изоляции – любой станет покладистым и даже одним из активнейших деятелей колонии.

  Хочу оговориться, что ничего не имею против такой «системы». Вполне себе эффективная методика, особенно если учесть контингент с которым Макаренко приходилось работать. Иная методика была бы неэффективна. Каждая колония стремится к созданию прочной системы, но удавалось это вряд ли каждой.

  Я, правда, ожидал несколько иного от книги под названием «Педагогическая поэма». Хотя, что же такое педагогика? Воспитание личности в духе полезности для коллектива? Вполне может быть. Только даже этой «педагогики» здесь не так уж и много, а половину книги занимает пафосный соц.реалистический бред про вспахивание полей, хозяйство, кузню, нового человека, обмен лошади на жнилку и тому подобное. Ну и в довершение так знакомый всем способ изображения героев в соц.реализме, что они кажутся картонными фигурками, с надписанными на их лбах ролями, чтобы читатель сразу понял кто молодец, а из кого ничего толкового не выйдет.

  Если же убрать весь этот пафос, то останется неплохая история о том, как подавить и подчинить себе сородичей, организовать стаю в которой ты будешь вожаком. Чтобы подчинить себе большой коллектив своих сородичей - нужно создать систему. Системы с жёстким структурным разделением на отряды (даже отряды были разделены на тройки колонистов, в каждой тройке был свой командир) и сферы труда, и с вождём во главе. Практически идеальная конструкция. Особенно в условиях, когда авторитет вожака стаи нельзя поколебать по той причине, что в 18 лет винтик системы удаляется за старостью лет, а на его место приходит новый и молодой.

  Неудивительно, что методика Макаренко была эффективна лишь в колониях под его руководством, а в других оказалась бесполезной. Чтобы эта система работала нужно совпадение множества различных факторов – закономерных или случайных, и один из важнейших факторов это фигура самого Антона Семеновича (не говоря уже об условиях формирования первых дней колонии имени Горького).

  Педагогика Макаренко, конечно, сомнительна. Неспроста он сам в книге указывает, что никакой у него педагогики и нет. Просто решения в связи с определёнными событиями – вполне удачные. Вот и всё. Педагогические байки Макаренко ограничиваются лишь тем, как он дал одному колонисту леща, а в другого кинул счёты.

  15

  1,6K