Рецензия на книгу

• 

  Аноним15 февраля 2025 г.

  Дети ведут себя хорошо, если могут

  В книге описывается метод совместного решения проблем (СРП). Автор предлагает использовать его со "взрывными детьми", у которых часто случаются истерики, но на самом деле это хороший способ для решения конфликтов и проблем с любыми людьми. Как правило, дети ведут себя хорошо, если могут. Истерики, по мнению автора, случаются из-за того, что у ребенка не развиты определенные навыки: умение переключиться с одного дела на другое, навык сдерживания эмоций, навык понять, что ты хочешь и что ты чувствуешь, и высказать это словами. Соответственно, предлагается развивать недостающие навыки, а в процессе при возникновении непониманий и сложных ситуаций, пользоваться одним из трех методов.

  Метод А - родитель продавливает свою точки зрения и ситуация разрешается так, как хочет взрослый, Метод В - ситуация разрешается так, как хочет ребенок, мнение родителя не учитывается. И наиболее предпочтительный метод - Метод Б, метод совместного решения проблем. Автор отдельно проговаривает, что нельзя пользоваться методом Б понарошку. Если вы уже знаете, какой будет результат вашего с ребенком обсуждения, если вы не готовы идти на компромисс, то это метод А. Метод Б подразумевает три шага:

  1) Сочувствие/эмпатия: выслушать проблему ребёнка, понять его точку зрения и опасения, проговаривать эмоции, повторяя за ребенком
  2) Определение проблемы: объяснить свои заботы и опасения как взрослого
  3) Приглашение к разговору: совместный поиск решения, которое удовлетворит обе стороны

  План Б бывает аварийный (применяется в начале истерики, чтобы постараться ее предотвратить) и упреждающий (мы выявляем, в каких ситуациях обычно происходят "взрывы" и заранее, когда ребенок спокоен и находится в хорошем расположении духа, обсуждаем возможные способы разрешения в эти сложные для ребенка моменты.

  Не все дети готовы для применения этого метода. Думаю, он подойдет для детей после 3-4 лет, которые уже умеют хорошо говорить, могут придумать свой вариант проблемы, который их устроит, и могут оценить, действительно он могут выполнить те условия, на которые соглашаются.

  Книга понравилась, потому что по сравнению с другими self help книгами, там почти нет воды, понравились вставки с диалогами и примерами общения с детьми. Хоть мне еще рано применять этот метод с моим сыном, все равно уже в процессе чтения почувствовала, что в некоторых ситуациях стало проще договориться, что чаще стала использовать нечто похожее на план Б, а не план А.

  Пример использования плана Б:

  
  
  Взрослый (сочувствуя и пытаясь прояснить ситуацию):
  Я заметил, что ты вчера сильно мучился с домашним задани-ем. Но я не понял, в чем дело. В чем проблема?
  Ребенок: Оно для меня слишком трудное.
  Взрослый (продолжая сочувствовать и вновь пытаясь прояснить ситуацию): Оно для тебя слишком трудное. А можешь объяснить, что именно тебе трудно?
  Ребенок: Письменная работа. Меня в школе не заставля-
  ют столько писать, сколько ты заставляешь дома.
  Взрослый (продолжая сочувствовать): А, тебе трудно делать письменную работу, и дома я заставляю тебя писать больше, чем в школе.
  Ребенок: Ну да.
  Взрослый (выявляя проблему): Я ведь не знал, что в школе тебе не приходится так много писать. Понимаешь, я просто переживаю, что, если ты не будешь тренироваться, писо-менные работы всегда будут даваться тебе с трудом.
  Ребенок: Я же пишу в школе. Но это домашнее задание ведь не на тренировку письма, а на орфографию!
  Взрослый (давая подтверждение и приглашая к разгово-ру): Я не говорю, что ты должен много писать дома. Просто мне хочется, чтобы ты больше писал для практики. Давай подумаем, что делать. Ты вот как думаешь?
  Ребенок: Я в школе много пишу!
  Взрослый: Да, я уже понял. Похоже, проблема вот в чем: мне казалось, что тебе для практики надо больше писать до-ма. Но я давно не разговаривал с твоей учительницей миссис Эндрю, поэтому, сказать по правде, я не знаю, должен ли я до сих пор следить за тем, чтобы ты больше писал.
  Ребенок: Ну так поговори с мисс Эндрю и спроси у нее!
  Взрослый: Пожалуй, это хорошая идея. Если она скажет, что тебе уже не надо дополнительно заниматься дома, я больше не стану настаивать: я буду уверен, что тебе хватает школьных письменных занятий. Ну как, идет?
  Ребенок: Да.
  Взрослый: Меня тоже это вполне устраивает. Спасибо,
  по-моему, мы отлично поговорили.

  4

  95