Рецензия на книгу

• 

  britvaokkama8 января 2014 г.

  Еще до того как я начала читать книгу, я кое-что слышала об авторах - прославившейся на весь СССР супружеской паре, разработавшей собственную уникальную методику воспитания детей, основными идеями которой были укрепление физического здоровья и раннее всестороннее развитие. Дети авторов были очень здоровыми и спортивными, многие из них освоили школьную программу уже к 13-15 годам, и вообще в советское время семью очень хвалили. Позднее, в конце 90-х, был репортаж о том, кем выросли дети Никитиных, и когда журналисты выяснили, что в принципе ничего выдающегося никто из выросших ребят не сделал, а "просто" все спокойно живут, работают и заводят семьи, были разговорчики на тему того, что стоило ли прикладывать столько усилий, если новых Паганини, Эйнштейнов или, к примеру, Рембрандтов из детей не вышло.

  К чтению книги я приступала с некоторой долей недоверия. В те дни я ждала ребенка и заранее решила, что не буду пытаться вырастить из своего чада гения или стараться развивать его с колыбели всеми разработанными педагогами способами. Однако книга оказалась вовсе не пропагандой обязательного раннего развития или пособием по любительской евгенике, а весьма познавательной и интересной. Меня в целом подкупила идея авторов о том, что детям можно создать условия для того, чтоб они заинтересовались чем-то, а не пытаться навязывать, к примеру, физкультурные занятия или чтение книг. Можно поставить в комнате спортивный комплекс и подождать, пока начинающий ходить ребенок проявит к нему интерес, начав сначала забираться на первую ступеньку лестницы или пытаясь повисеть на низко привешенных кольцах. А можно сразу взять и посадить малыша на верхнюю перекладину шведской стенки и сердиться на "трусливого" ребенка, который вцепляется в снаряд, кричит и не хочет заниматься таким полезным для детского организма спортом. Это один из примеров. Много занятного пишут супруги и о том, что важно ребенка заинтересовать собственным примером, причем важно делать это не фальшиво, а в самом деле, и поощрять какую бы то ни было инициативу помощи, пусть даже поначалу помощь эта будет только помехой.

  Немало внимания в книге уделено вопросам закаливания и физического развития детей. В книге есть много полезных идей, которым я позднее нашла подтверждения в рекомендациях ВОЗ и мнениях квалифицированных врачей. Некоторым советам я определенно буду следовать.

  Кое-какие перегибы в отношении к детям и к процессу их закаливания и воспитания, на мой взгляд, в книге были, но что безусловно понравилось - то, что авторы не стеснялись это признавать и делились опытом о том, как они исправляли допущенные ошибки, как следовало бы им поступать, что стоило бы принимать во внимание. К примеру, сами авторы признавали, что, заботясь в первую очередь о физическом здоровье и развитии внимания и памяти, упускали из виду творческое (музыкальное, художественное) развитии детей. И в этом один из авторов, Лена Алексеевна, видела существенный недостаток их методики. Такая самокритика кажется мне следствием осознанного подхода к тому материалу, который авторы излагают в своей книге, без идеализирования себя как безусловно правых во всем авторитетов.

  Вообще, из года в год, от первого ребенка к последующему, супруги копили опыт, совершенствовали свою методику и в итоге к седьмому и последнему ребенку выработали такой подход к родовспоможению, уходу и воспитанию, в котором я не без удивления узнала черты так называемого "естественного родительства", столь популярного ныне в Европе, Америке и России.

  Книга, я считаю, полезна хотя бы для теоретического ознакомления будущих и состоявшихся родителей - на мой взгляд, об альтернативных подходах к воспитанию (на деле не столь и альтернативных) знать тоже нелишне, даже если у родителей уже сложилось собственное отношение к этому вопросу.

  5

  261