Рецензия на книгу

• 

  fullback3410 октября 2013 г.

  Когда обсуждали "Лолиту", по времени так совпало, что с ребенком читали "Витю Малеева". Отрывок, который читали, ну просто поразил, а тут ещё Набоков рядом с Витей, тут ещё пережевывал/передумывал о канадской школе (преподавание как способ кодирования информации). Короче говоря.
  Друг Малеева Костя Шишкин пропустил по какой-то причине школу. Легенда должна вроде бы быть связана с Лобзиком - собакой Шишкина - типа он её дрессировал и поэтому школу пропустил. И там всё как-то получалось, что результата дрессировки нет, пропущен уже не один день. В школу идти стремно. Дома Шишкину оставаться нельзя - тётя Зина работает во вторую смену, поэтому нужно уходить утром, Костя сначала бродил около дома, но однажды учительница английского чуть не увидела его, поэтому стал болтаться черт знает где. И ситуэйшен сложилась уже непростая ( а по нынешним временам - так вообще). Вопрос: человек загоняет себя в тупик. Как поступить? Каков выход? Ведь понятно: дальше - больше.
  Но проблема и у Вити: он знает реальное положение дел с другом, но не может никому сказать об этом. Сочтут на ябеду. С другой стороны, переживания выбили его из жизненной колеи - он стал невнимательным, оценки ухудшились, в сердце боль за друга. Короче говоря - что делать? При том, что вроде как Шишкин виноват.
  Витя пытается намеками выведать у сестры, как выйти из труднейшего положения? Она приводит в пример ситуацию, когда в их классе чуть не наказали девочку, невиновную в проступке, и чтобы не случилось несправедливости, сестра Малеева сказала учительнице, кто это сделал. Витю такой ответ не устроил - он не увидел ответа, ситуация другая. Здесь чтение закончилось. Я чувствую - пора обсуждать. И если чтение шло так, скорее бодро, чем вяло, то эти все, на самом деле уже не детские проблемы, ну просто взрыв!
  Когда долго размышляешь о чем-то, многие вещи кажутся связанными, хотя на самом деле это - не более, чем игры разума.Эпизод с обсуждением Малеева напомнил мне одну мысль относительно тонких настроек в воспитании и обучении.
  В России в старших классах есть предмет этика и психология семейной жизни, ну или что-то вроде того. Как правило эти уроки - профанация, ведут их учителя профильные более или менее, или вообще кто-то, почти на подработке. То, что получается на выходе - ожидаемо. Так вот, я ходил на одни курсы, где среди прочего нам читали гендерную психологию. И в качестве примера различий между мужчиной и женщиной разыгрывали сценку прихода домой жены и мужа после стрессовой ситуации на работе. И преподаватель показывал нам какая разница в поведении другого супруга в однотипной ситуации, и каково поведение пришедшего в состоянии стресса. Я это узнал из собственного опыта, а оказывается, как всегда, всё открыто до нас (за бозон Хиггса уже Нобеля дали, в смысле, что и это уже открыто!). Представьте, сколько конфликтов из-за невежества можно было бы предотвратить в семье, знай наши дети, пусть пока и теоретически, что поведение мужчины в такой ситуации - такое, женщины - такое.
  Конечно, я никогда не стал бы перечитывать книгу, но прочитанное недавно, кусочек, просто поразил меня. Проблемы - психологические и нешуточные. Книга-то получается - с проблемами взрослыми, не просто развлекалово. Подобные вещи, по моему, и называются настоящими педагогическими произведениями. И какая разница в какое время живет ребенок? Открывая мир, маленький человечек сталкивается и решает огромные проблемы. "Витя Малеев" явно ребенку помогает в этом. Браво!
  Настоятельно рекомендую к прочтению!

  13

  227