Рецензия на книгу

• 

  Moonzuk27 ноября 2021 г.

  Попытка рецензии, а скорее - конспект с комментариями.

  “Дети видят лицо вещей”. Они силой своего воображения одушевляют и оживляют окружающие неживые предметы, формируют их характеры и истории их жизней.
  Отец. “Он такой как есть, каким должен быть и иным быть просто не может”. Великан.
  “любовь не какое-то однозначное, измеряемое лишь количественно чувство,... по-разному чувство любви проявляется к матери или отцу, к брату или сестре, к близкому родственнику или просто знакомому человеку, многое здесь зависит не только от человека, которого любят, но и от человека, который любит, от сложившихся взаимоотношений, обстоятельств”.
  “Нам кажутся заманчивыми такие вещи, которых мы не стали бы делать, если бы знали, какие чувства будем испытывать, после того как наше стремление осуществится. Но ведь чтобы испытать эти чувства, надо, чтоб стремления осуществились, чтобы дело уже было сделано, чтобы слова, которых уже не вернешь, были сказаны...”
  “...брезгливость, как и стыдливость, не заложена в человеке от природы, а воспитывается обществом (животные обходятся без этих чувств)”.
  Обостренность детского восприятия опасности, страхи при переносе сказочной ситуации на себя.
  Детские забавы на грани жестокости. Недомыслие или невинность?
  “ребенок начинает замечать, что взрослые люди хоть они и взрослые, но состоят не из одних достоинств, а также и из недостатков...Постепенно мне становилось ясно, что мой добрый великан не такой уж добрый и не такой уж великан, если сказать по чести, он может быть не только добрым, но и злым, даже страшным по временам. И он уже не был для меня каким-то чудом”.
  Глава “Волшебные сказки” - как надо учить читать. Не так, как учил отец. А так, как понял, сделав настоящее открытие, маленький Коля. Именно так. Проверено на внуках. А чувства ребенка, самостоятельно пришедшего к открытию? “Такое чувство, наверно, испытывает ученый, находящийся на пороге великого открытия. Он и рад и в то же время боится: вдруг его теория или гипотеза окажется ошибочной. Для того чтобы убедиться в правильности своей гипотезы, ему нужно проверить ее: поставить эксперимент”. (Научный метод познания в доступном изложении).
  Первое столкновение с неравноправием. Дворяне и мещане. Бедные и богатые. "Стать богачом нетрудно, - любил говорить мой отец, - нужно только узнать, как это делается". Увы, знать мало.
  Поступление в гимназию. Знакомство с тайной на дне колодца. Переезд в Киев. Другая жизнь.
  Жизнь, вместившая учебу, войну, революцию.
  “  - Чего там рассусоливать долго, - говорил какой-то бородатый дядя, обращаясь к стоявшему рядом такому же дяде, но без бороды. - Отобрать у богачей все богатства и поделить между остальными.
  

  • А как делить? Поровну, что ли? - спрашивал тот, который без бороды.
  • Знамо дело, поровну. Как же еще?
  • Ишь ты! "Знамо дело"! - передразнивал который без бороды. - Вот поделим поровну. Тебе, скажем, тыщу рублей и мне тыщу. Ты свою тыщу проедать начнешь, а я в дело пущу: фабричку заведу, рабочих найму, продукцию выпускать начну да тебе и таким, как ты, продавать буду. Ты свою тыщу через год проешь да ко мне в работники наниматься придешь. Вот так и будет: сначала поровну, а пройдет время - новый класс богачей народится. Тогда что? Новую революцию делать?.. Постепенно становилось ясно, что простым дележом награбленных богачами капиталов дела не решишь, а нужны меры, чтоб одни люди не могли обогащаться за счет других”. Ау, ваучеры!.. Привет из 90-х.

  
  Встреча с высоким искусством. Театр. Мечта о скрипке. Чудо кинематографа. Учеба продолжается. Образование и самообразование. “настоящая человеческая радость - в борьбе, в труде, в преодолении трудностей”.
  Гражданская война окончена. Неустроенность. Труд как источник средств к существованию. Тяжелый, почти непосильный, труд ради выживания.
  “ Когда я уже совсем выбился из сил, пытаясь загнать обратно на гон соскочившее колесо тачки, оказавшийся поблизости гонщик крикнул:
  

  • Стой, хлопец, ты не так робишь!

  
      И, подбежав, объяснил, что не надо стараться наехать колесом на гон с хода...Я только на миг встретился с ним взглядом, но на всю жизнь запомнил его глаза.
  С тех пор я много встречал людей. И у многих видел эти глаза. И каждый увидит их у человека, который не пройдет мимо плачущего малыша без того, чтоб не спросить, чего он плачет, может, обидел кто, может быть, заблудился или по мамке соскучился, и обязательно успокоит; утешит...”
  PS
  Прочел две хорошие рецензии на эту книгу. Никого не хочу обидеть, а тем более вступать в полемику. Но замечу, что стало традицией указывать в советских детских книгах на “идеологические вставки”, которые раздражают многих нынешних читателей.
  “При чтении я делал скидку на время издания, но всё равно неимоверно раздражали вставки о марксизме-ленинизме и единоличничестве. На заводе нельзя не сказать о том, что товарищество в коллективах только начинало складываться в ту пора, а потому почти никто не помог мальчику Коле, пришедшему на завод впервые. Ну а нужнейшая книга Ленина "Материализм и эмпириокритицизм" настолько захватывающая, что была прочитана от корки до корки”. Кстати, а как Вам: “...электрон также неисчерпаем, как и атом, природа - бесконечна...”?
  “Время от времени в книге встречаются моменты из серии: вот тогда, сразу после революции, еще встречались люди-единоличники, а теперь уже прижилось товарищество и взаимопомощь, теперь люди гораздо лучше. Или что-нибудь подобное. Я старалась такое мимо ушей пропускать, очень уж как-то толсто и в лоб”.
  Приходит на память фраза Мельникова из “Доживем до понедельника: “То и дело слышу: Жорес не учёл, Герцен не сумел, Толстой недопонял, словно бы в истории орудовала компания двоечников!"

  6

  1,2K