Рецензия на книгу

• 

  Turkish11 сентября 2012 г.

  Если оставить в стороне образовательную функцию школы (которая сама по себе весьма сомнительна, так как остаточный багаж знаний, в первую очередь, определяется профессиональной сферой каждого индивида, где большую ценность имеют практические знания и навыки, получаемые в средне-профессиональном или высшем учебном заведении, а общий образовательный уровень, в силу своей поверхностности, может быть достигнут как частными педагогами, так и непосредственно родителями и только необходимость получения аттестата о среднем образовании накладывает потребность в посещении самой школы), то наиболее ценной является все-таки функция социализации подрастающего поколения.
  По большому счету таких институтов социализации можно выделить четыре:
  

  • детский сад и поедание манной каши по команде, проведение совместных игр, коллективного сонного часа, и (самое ненавистное!) предоставление любимых игрушек в безвозмездное пользование другим детям потому что «ты должен делиться!»;
  • школа и коллективное сидение часами на уроках за партой, делание домашних уроков, сначала догонялки, потом драки, потом просто общение с одноклассниками на переменах;
  • институт и более продолжительное коллективное (опять!) сидение за партой, делание контрольных, курсовых, встречи с противоположным полом, употребление спиртных напитков, походы в кино/кабаки/ночные клубы.
  • армия (опционально, для мужского пола) и хождение строем, выполнение осмысленных и не очень приказов отцов-командиров, подъемы-отбои и прочие прелести проживания однополых существ на ограниченной территории;

  
  Собственно, про каждую из выше перечисленных категорий можно написать поучительную книгу от откровенно трэшевой, до не менее откровенной сопливо-любовной.
  Лидером же на сегодня (в пересчете на кол-во посвященных этой категории книг) остается школа и даже понятно почему: во-первых, она захватывает самый продолжительный период жизни каждого, во-вторых, ее избежать мало кому удается, да и всеобщность среднего образования тоже никто не отменял, в-третьих, за этот период каждый человек проходит почти все этапы взросления – от ребенка до почти полностью взрослого человека. Короче, на школу приходится слишком много всего. И если плотно поворошить собственную память, то наиболее негативные воспоминания от школы приходятся на средние и старшие классы. Порой настолько негативные, что не то что вспоминать, так просто даже видеть ни саму школу, ни «любимых» одноклассничков не хочется. И уж чего точно нет, так это какой-либо ностальгии. В принципе.

  Надо ли писать книги о проблемах школьников в книгах. Сложный вопрос. С одной стороны скрывать те «раковые опухоли» ломания индивидуальности и психики ребенка в угоду его коллективизации в ходе учебы в школе вроде бы не к чему. Проблемы эти появились не вчера, и в своей сути интернациональны. Но так просто созданием книги на тему школьных отношений эти проблемы не решишь. Более того, такими книгами у маленького человека можно создать ложные предпосылки того, чтобы он чувствовал себя индивидуальностью – личностью, способной противостоять всем. И здесь кроется основная проблема: большинство, даже прочитав такую книгу, всё равно не примет ее действию - будет по прежнему «заклевывать» не-такого-как-все, или хотя бы продолжит находиться в состоянии молчаливого «одобрямса» при издевательствах над ним. Не решаются эти проблемы ни разделением школ по социально-территориальным признакам, ни дифференциацией по умственному развитию учеников, ни созданием элитных/частных школ.
  С другой стороны, так ли уж плохи получаемые навыки обитания в разношерстном коллективе? Ведь становясь взрослым, человек рано или поздно сам приходит к тому, что не всегда стоит показывать свою индивидуальность, раскрывать свой внутренний мир перед кем попало. Понимает, что для успеха в жизни, дружить надо, в том числе, и с «нужными» людьми, иногда делать тоже, что и все, приобретать вещи и одежду в соответствии с социальным статусом и положением в обществе.
  Кого мы хотим в итоге вырастить: оторванных от реальности идеалистов, которых будет всю жизнь «долбать» окружающее серое большинство или прагматичных людей, обладающих таки своим внутренним миром и убеждениями, и в тоже время умеющим эти убеждения и внутренний мир маскировать в угоду обеспечения комфортного проживания в нашем далеко не идеальном мире?

  5

  92