Рецензия на книгу
Как роман
Даниэль Пеннак
Peneloparostov13 мая 2020 г.В защиту прав юного читателя
Эссе Даниэля Пеннака «Как роман» и вправду читается, как хороший художественный текст. Как роман. Оно условно разделено на 4 части:
I. Рождение Алхимика
Когда ребенок рождается, ему начинают сперва рассказывать, потом читать сказки. Он увлечён, его глазки горят, он не может заснуть без сказки. Более того: у него очень богатая внутренняя жизнь, а отношения с героями очень личные, и всё это подпитывается драгоценными минутами, которые родители уделяют чтению перед сном. А потом всё куда-то девается — ровно в тот момент, когда мы решаем: он научился читать, а значит, постиг алхимию букв. Вот пускай сам и читает. А вместе с чтением перестаём с ним разговаривать о его любимых героях, их приключениях, печалях и радостях.II. Надо читать (догма)
Нам часто говорили в детстве: нечего ломать глаза, иди поиграй на улице; оставь книгу, пора спать; не забивай голову, у тебя ещё уроки не сделаны… Это был своего рода запретный плод, удовольствие. И — вот парадокс — теперь мы заставляем своих детей читать, потому что это — нужно, а не читать — стыдно. Превращаем удовольствие в обязаловку. Но разве у нас было такое плотное расписание, как у наших детей? Когда ребёнку читать, где найти промежуток между школой, спортивными секциями, музыкой/ИЗО и репетитором по иностранному языку? Не знаете? Вот и автор не знает.III. Дать им читать
Эта часть описывает опыт некоего учителя (возможно, самого Пеннака, работавшего в школе), который сумел привить любовь к чтению целому классу «трудных» подростков. Как? Просто на первом занятии он вынул из портфеля книгу и начал читать:
Дорогой господин Зюскинд, спасибо вам! Ваши страницы источают аромат, который щекочет ноздри и нервы. Никогда у вашего «Парфюмера» не бывало читателей увлеченнее, чем эти тридцать пять подростков, столь не расположенных вас читать. Через десять минут, можете мне поверить, Сицилийская вдова сочла, что по возрасту вы ей очень подходите. Трогательно было смотреть, как она закусывала губу, боясь своим смехом заглушить вашу прозу. «Берлингтон» широко раскрыл глаза, будто это уши, и — «Тихо вы там! Заткнитесь, ну!» — едва кто-нибудь из его товарищей не выдерживал и прыскал.Заинтригованные, дети смели всего «Парфюмера» в библиотеке, чтобы узнать, чем там закончилось, не дожидаясь следующего урока. Потом были Маркес, Достоевский, другие авторы, не входящие в программу. И только когда интерес к книгам у детей проснулся, они научились (сами! не по шаблону!) анализировать прочитанное, учитель перешёл к обязательной программе.
IV. Читаем (неотъемлемые права читателя)
Тут я просто процитирую автора:По части чтения мы, читатели, признаем за собой все права, начиная с тех, в которых отказываем юному поколению, полагая, что приобщаем его к чтению.
1) Право не читать.
2) Право перескакивать.
3) Право не дочитывать.
4) Право перечитывать.
5) Право читать что попало.
6) Право на боваризм.
7) Право читать где попало.
8) Право читать вслух.
9) Право втыкаться.
10) Право молчать о прочитанном.Я произвольно остановился на цифре десять, во-первых, потому что это круглое число, а еще потому, что это священное число небезызвестных Заповедей, и приятно хоть раз употребить его для списка разрешений.
Потому что, если мы хотим, чтобы мой сын, чтобы моя дочь, чтобы молодежь читала, первым делом надо предоставить им все права, которыми мы сами пользуемся.В общем, я пожалела, что до сих пор не читала ни эпопею о семействе Малоссен (себе), ни «Собаку Пёс» (дочке). Но это уже другие истории, которые я когда-нибудь расскажу.
16407