Рецензия на книгу

• 

  Maple8115 февраля 2019 г.

  Небольшая, но интересная книжка, кусочек автобиографии. В ней две основные темы: угнетение негров и новый подход к обучению детей в школах. Да, вот так оригинально, две несхожие темы встретились в одном месте. Наш герой родом, условно говоря, из Южной Америки, из британских колоний. Сын рабыни, когда его привезли на землю Великобритании, стал свободным. Получил техническое образование, служил в армии. И никакого неравенства там не ощущал (все-таки, это не Америка). Как и остальные, ходил рядом со смертью, чувствовал военное братство. Но все проблемы начались после демобилизации, когда он стал искать работу по специальности. Странно, но все вакансии оказывались случайно занятыми, причем после личного собеседования. С ним прекрасно и уважительно общались, казалось бы, никаких претензий, но, увы, у него очень большой объем знаний, взять его простым монтажником никак нельзя, а вот тот пост, да, совсем недавно ..., уже не актуально, простите. Отчаявшись найти себе работу в компаниях с корпоративной этикой, он обратил свое внимание на социальную сферу, на профессию учителя. Разумеется, не в престижной гимназии, его отправили на работу в полутрущобный район. Но, с другой стороны, ему повезло. И не только потому, что там работу он все же получил, и директор не кривился при виде цвета его кожи, но и потому, что попал он в неординарную школу. А в школу, пытающуюся насаждать новые методы работы с детьми, не применять рукоприкладства, давать детям больше свободы. Позволение этих экспериментов объяснялось в том числе и тем, что как минимум часть подростков в школе относилась к понятию "трудные". Так что министерство образования (или что там у них) хоть и не одобряло методов директора, но и школу не закрывало, а кто еще захочет возиться с этой беднотой? Кстати, этот кусочек, эта политика директора несколько пересекается и со следующей книгой, которую я читаю, с А. Ниллом, который возглавлял школу Самерхилл и расписывал примерно такие же принципы уже более подробно.
  Ну, а учитель подошел к делу нестандартно. Постарался не просто вдалбливать в голову детям академические знания, да многим они и не пригодятся, а сделать их жизнь более интересной, наполненной содержанием, дать им чувство уверенности в себе, помочь адаптироваться к окружающей жизни. Он не имел для этого специального образования, но инстинктивно нащупал правильное направление, и его отношения с классом сложились прекрасно.

  14

  476