
Ваша оценкаЖанры
Рейтинг LiveLib
- 560%
- 440%
- 30%
- 20%
- 10%
Ваша оценкаРецензии
G-L6 августа 2024Читать далееОриентируясь на чужие рецензии, ожидала от книги несколько другого. Но для меня она оказалась о том, что происходит с университетом, когда тот перестает выполнять функции, которые изначально присущи ему как социальному институту, и превращается в коммерческий проект. И еще книга о том, каковы перспективы общества, в котором от университета остаются "руины", которые описывает Б. Ридингс. Довольно печальные перспективы, надо сказать.
Помимо основной темы, автор неизбежно затрагивает вопросы, связанные с особенностями современной социальной жизни, исторической судьбой той социальной группы, которую принято называть интеллигенцией, перспективами эволюционирования системы вузовского образования и др. Интересно, актуально, есть над чем задуматься. Жаль, что автор погиб и ничего подобного уже не напишет.8 понравилось
54
anna_volkova2229 апреля 2024Реконструкция университета
Читать далееОсновной идеей данной работы канадского автора Б. Ридингса является постулирование необходимости изменений в работе университета. Гумбольтовская модель университета, провозглашавшая его институтом, который производит культуру (посредством исследований и ее передачи следующим поколениям), более не актуальна. Она уходит вместе с национальным государством, которое сегодня также не является основным игроком на международной арене. (На смену ему приходят транснациональные корпорации). Конец национального государства означает то, что ему более не требуется модель включения/исключения субъекта как регулятор социальных отношений.
Однако не совсем верной является и модель университета, опирающегося на концепцию совершенства. Ридингс показывает бессодержательность этой категории. Совершенство не может составлять алиби университету, а является лишь внешним (бюрократическим) способом контроля его эффективности.
В замен предыдущих подходов автор предлагает свой, который в наибольшей степени будет реализовывать сущность университета в новых экономических условиях. Согласно подходу Ридингса университет должен представлять собой пространство Мышления. Однако такая характеристика делает университет противоречивым институтом, в котором процесс мышления сталкивается с трудностями (в силу самой специфики институционализации). С точки зрения Ридингса это оказывается возможным при условии, что в университете сообщество будет мыслить себя как диссенсусное. Такой тип сообщества означает сотрудничество сингулярностей, которых объединяет осознание тотального долженствования друг по отношению к другу. При этом, никогда нельзя узнать, в чем это долженствование заключается. Получатся почти кантианский категорический императив, или скорее подобие лейбницевской монадологии. Однако все же с точки зрения Ридингса нельзя говорить о независимости субъектов друг от друга, а наоборот следует обнаружить их тотальную связность.
Однако, несмотря на то, что сообщество внутри университета предполагает тотальную взаимосвязь, сам же университет рассматривается в отрыве от прочих социальных институтов. То, что национальное государство утрачивает влияние в международном взаимодействии, но все же можно ли говорить об утрате его влияния на сам университет? Может ли он перестать быть одним из главных институтов осуществления государственной власти? Следуя, принципам Фуко, - нет. На мой взгляд, это один из упреков, который можно адресовать этой работе.
В целом, книга, безусловно, достойна внимания не только философов, но и всех, причастных к институту университета.Содержит спойлеры8 понравилось
54
Цитаты
Еще не добавлена ни одна цитата из книги. Ваша может стать первой.
Подборки с этой книгой
Домашняя библиотека
G-L
- 5 119 книг

Библиотека журнала «Вопросы образования»
AAROM
- 27 книг
Планирую читать в ближайшее время
G-L
- 13 книг
Про школу, образование и процесс обучения
Withnail
- 127 книг




























