Антология гуманной педагогики. Толстой

Лев Николаевич Толстой больше известен как великий писатель, нежели педагог. А между тем свои учительские труды он оценивал выше литературных произведений. Чем объяснить такую удивительную самооценку? Может быть, тем, что в педагогических исканиях Л.Н.Толстого яснее проявляется основание всего его творчества - гуманность, т.е. человечность. Об этом свидетельствует содержание данной книги: философско-педагогический трактат "О жизни", запрещенный и уничтоженный сразу после издания, описание опыта ...

Жанры

Рейтинг LiveLib

3,5

2 оценки

5
0%
4
50%
3
50%
2
0%
1
0%

Ваша оценка

Прочитали 2Хотят прочитать 6

Рецензии

Ksu_Rodiks
29 января 2013
Какое же обманчивое название у этой книги! Открывая ее, я была уверена, что она состоит из ряда статей, посвященных взглядам Л.Н.Толстого на педагогику. Но как бы не так. Книга состоит из разнообразных статей, которые, конечно, касаются педагогики, но не которые - только косвенно, что меня немного расстроило. Вот названия некоторых статей: О народном образовании, О жизни, Что такое искусство?, Прогресс и определение образования, Кому у кого учиться писать, Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы итд
Автор-составитель книги снабжает статьи Льва Николаевича краткими комментариями и сравнениями взглядов Толстого с современной действительностью. Как мы видим, она тоже занимается педагогикой и имеет отношение к ряду современных школ, так что ее взгляд очень актуален. Хотя, как мне показалось, она больше критикует Толстого за его противоречивость, что ярко видно при сравнении его ранних взглядов и поздних, чем пытается объективно оценивать его видение обучения детей.
Основная концепция Толстого - идея гуманости. Равное и свободное образование для всех и каждого. Льва Николаевича очень беспокоило равнодушное отношение верхних слоев общества к невозможности хорошего обучения крестьян, с чем он и пытался бороться, открыв Яснополянскую бесплатную школу для крестьянских детей. Причем школу эту не раз закрывали по неугодности, но Толстой гнул свою линию ( и правильно делал, скажу я вам ).
Что касается его педагогических взглядов, то Лев Николаевич считал, что уже с малых лет ребенок является личностью, требующей индивидуального и свободного воспитания.

Единственный критериум образования - свобода, единственный метод - опыт.
Не стоит ребенку что-то навязывать и принуждать его делать. Если он не умеет читать и не хочет, то не надо его заставлять. Он сам дойдет до этого и, когда нужно, возьмется за книгу. Эту идею я наблюдала у многих других авторов, но она так и продолжает вызывать у меня сомнения..Может быть, мы, выросшие на современной системе образования и не видевшие свободы, поэтому и не понимаем, и с недоверием смотрим на нее..?!
В статье "Кому у кого учиться писать" Толстой описывает, как дети в его школе охотно писали сочинения на вещи близкие им, чем на заданную отстраненную тему. Он приходит к выводу, что дети написали все вместе рассказ намного честнее и правдивее, чем мог это сделать он, тк действовали они интуитивно, и никакие знания не отягощали их голову. Мне понравилось то, что вместе с детьми Толстой еще раз обращает наше внимание на то, как важны в книге мелочи, ведь, чтобы узнать о характере героя лучше, достаточно написать какое-нибудь незаметное на первый взгляд явление, связанное с ним, чем посвятить этому 2 главы. Не каждый из нас обращает внимание на такие мелочи. Это искусство.
Так же интересны статьи про прогресс и искусство. Так по мнению Толстого никакого прогресса не существует, что вещь эта относительная. И если взять Древние цивилизации и сравнить их с нынешнем временем, то тут нет никакого прогресса, а скорее очевидный регресс. Данный тезис еще раз подтверждает современное видение истории как процесса, движущегося по спирали.
В целом, взгляды Льва Николаевича неоднозначны, особенно для нас, современных людей, чем и интересны. И хочется их только обсуждать и обсуждать, дабы открыть для себя что-то новое.
Читать далее
7 понравилось
0
208