
Учебники немецкого языка
solar_unreal
- 35 книг

Ваша оценкаЖанры
Ваша оценка
Книга Богданова "Немецкий язык. 30 уроков. От нуля до совершенства" представлена как самоучитель и пособие для обучения с нуля. На деле это никакой не самоучитель, что сам автор откровенно признаёт по ходу книги, время от время отсылая читателя к занятиям с преподавателем. Так что эта книга не самоучитель, а лишь вспомогательное пособие для дополнительных упражнений и более подробного понимания тонкостей языка.
Для обучения с нуля эта книга совершенно не годится, так как многих важнейших сторон грамматики автор касается лишь поверхностно, пробегая по ним как по чему-то само собой разумеющемуся. Очевидно, пособие рассчитано на учащихся с уже уверенными основными навыками языка. Начинающий же с самого нуля обречён на недопонимание многих важных вещей, хотя некоторые знания и общее представление о языке получить можно; для обстоятельного изучения языка с нуля лучше взять более простое, подробное и неторопливое пособие. Эта же книга слишком тороплива благодаря своей сжатости и невеликому объёму.
Подача материала необычна и может показаться странной своей хаотичностью: автор порой начинает сразу со сложных вещей и лишь значительно позднее объясняет принципиально важные основы, которые нужно было объяснить в самом начале и без которых невозможно понимание более поздних уроков. Строгая система уроков отсутствует: идёт то одно, то другое, сначала сложные и необязательные вещи, затем простые и необходимые, как-то вперемешку, будто эта книга задумывалась не как цельное произведение, а была сложена из отдельных статей. Зачастую упражнения даются сразу после краткого и недостаточного объяснения грамматики, при этом ответов на задания нет, что лишний раз говорит о том, что это книга для дополнительных занятий, а не для самостоятельного обучения.

Молчание – золото, но только не тогда, когда изучаешь язык. Здесь нужно доводить высказывания до автоматизма. Многие боятся оторваться от письма, говоря: Мне де удобнее написать. Писать можно и даже нужно на самом первом этапе, когда проверяешь, нет ли ошибок в новом материале. А далее надо говорить, мозг должен привыкать строить предложения самостоятельно, быстрее и быстрее и, в конце концов, совершенно автоматически выдавать фразы.

ЧТОБЫ ИЗНАЧАЛЬНО ИЗБЕЖАТЬ НЕПРИЯТНОСТЕЙ, ПОВТОРЮСЬ, НУЖНО СПЕРВА
ПОНЯТЬ СУТЬ ТИПОВ АРТИКЛЯ И ТОЛЬКО ПОСЛЕ ЭТОГО ПЕРЕХОДИТЬ К ПРАВИЛАМ.
Поэтому, ещё до того, как прозвучат разъяснения и правила, я хочу втолковать, что
именно Вы являетесь “хозяевами” артикля. Можно в одном и том же предложении
употребить любой из трёх типов, и все три высказывания формально будут
правильными, только поняты немцами эти предложения будут по-разному!
Подавляющее большинство учащихся это не знают, вследствие чего возникают комичные
ситуации. Ученик бежит к немцу и спрашивает: “Я правильно сейчас скажу?…” Немец,
не ведая контекста фразы (для него все три варианта могут быть правильны),
соглашается: “Правильно”. Ученик бежит радостный: “Нужно говорить только так. –
Немец сказал!”
ЗАПОМНИТЕ НА ВСЮ ЖИЗНЬ: ГОВОРЯЩИЙ САМ ВЫБИРАЕТ НУЖНЫЙ ЕМУ
ТИП АРТИКЛЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СИТУАЦИИ И ТОГО, ЧТО ОН ХОЧЕТ
ВЫРАЗИТЬ.